《保護森林,節(jié)約用紙》教學設計

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1、小學品德與生活（北京師范大學出版社）二年級下冊第三單元保護森林，節(jié)約用紙教學設計執(zhí)教：培紅小學 黃慧婷教材分析 :保護森林，節(jié)約用紙是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元“紙和環(huán)?！崩锏囊粋€主題內(nèi)容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內(nèi)容是為了讓學生明白節(jié)約用紙是保護森林，愛護環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。學情分析：通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的

2、聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。教學目標 :1、懂得保護森林，愛護生活環(huán)境從我做起。2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。3、學會一些廢紙利用的技能。教學重點：對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應有的實際行動。教學難點：知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。課前準備：老師：課件學生： 1. 課前調(diào)查浪費用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法2. 利用

3、廢紙制作手工教學活動引導預案活動劃、節(jié)教師活動預設學生活動預設活動意圖（一）紙匕劃、保 的聯(lián)系。一、建立紙與劃、保的聯(lián)系。1、師：孩子們你們看，這是哪里??？我們 生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗??！可這位 樹爺爺愁盾苦臉的，你猜它在為什么事情煩 惱呢？（對啊，樹爺爺眼看著自己的親人倒下，森 林消失，很多的樹木都被送進了造紙廠。） 2、師:你們知道紙的主要原材料是什么嗎？（對呀，但是你可知道每生產(chǎn)3000張紙就 有一棵生長了二十幾年的大樹被砍伐。） 3、師：同學們你們想到什么怎樣幫助樹爺 爺了嗎？（出示課題）生：有人砍伐樹木生：樹木生：節(jié)約用紙利用樹爺爺?shù)臒?惱，創(chuàng)設讓學生初步了解 用紙與砍伐大樹

4、之間的聯(lián)系。（二）想一想生 活中浪費 用紙的現(xiàn) 象。一、觀看短片，談談浪費用紙的行為。1、師：樹爺爺點頭了，可它還是笑/、起來。 為什么呢？（播放短片）2、師：現(xiàn)在你們明白樹爺爺笑/、起來的原 因了吧，誰來談談自己的想法？二、匯報課前調(diào)查。3、師：樹爺爺說，它還看見我們在生活中 有很多浪費用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片） 4、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn) 同學中肩哪些浪費用紙的現(xiàn)象呢？咱們看 看誰是最棒的調(diào)查員。5、師：這幾個星期以來，老師收集咱們 班同學韋L扔的紙片，你們聽聽它們在說什 么。（出示收集箱）6、我們T來算一算。咱們班的同學一個1、觀看視頻。2、學生議談談片中 小朋友的做法。（前

5、后兩個問題問 法一樣，比較單調(diào)） 3、學生匯報浪費用 紙的現(xiàn)象。4、學生計算。學生對浪費用紙的 數(shù)目表示驚訝。對樹 木被砍伐感到惋惜。 學生談體會計算過程步驟應逐 步出示，讓低年級學 生明白怎樣得出，步觀看視頻， 讓學生判斷對 錯。引發(fā)他們在 生活中浪費用紙 行為的思考。為 激發(fā)保護森林， 節(jié)約用紙作好情 感鋪墊。通過圖片， 收集箱和計算比 較，讓孩子發(fā)現(xiàn) 自己浪費用紙的 行為并引起重 視，激發(fā)他們保 護森林，節(jié)約用星期就浪費了 20多張紙，那整個二年級的 同學，一個星期大約浪費多少張紙呢？7、老師逐步演算，得出一個學年卜來全校 約浪費了 14400張紙，也就是說有將近5棵生長了 20年的大樹

6、從我們手中倒下。而 單單在我們廣州這個城市就還有千千萬萬 的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙， 聽到這你肩什么想說的？讓我們再次提醒 自己（晌鳧讀課題）步驚心紙的情感。（三）說一說節(jié)約用紙的 方法。一、議一議節(jié)約用紙的行為。1、師：其實也不是所有的小朋友只會浪費 紙張。請看！（播放視頻）師：你覺得視頻中的這位小女孩做得怎樣？2、師：樹爺爺希望你們能想更多的好辦法， 節(jié)約用紙。在四人小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24 頁，學生匯報，貼大樹）師相機引入“變廢為寶”活動。3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特 別巧，會“變廢為寶”?？纯此麄兊淖髌贰＃ń榻B材料）師相機介紹廢

7、報紙造模型方法。4.、師：老師這里有廢報紙做成的模型，想 知道怎樣做嗎？（提示：看書）看誰最聰明， 學會了，告訴大家怎么做？師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨 試試。5、師相機引入“班級廢紙收集箱” “大隊部 開展回收報紙的活動”總結(jié)：你們想到節(jié)約用紙的方法可真多。 其1、觀看短片，談談 自己的想法。2、學生四人小組交 流節(jié)約用紙的做法， 匯報結(jié)果，張貼大樹。3.學生展示自己的 作品，注意介紹制作 材料。學生看書自悟用廢 報紙做模型的方法。觀看短片，讓孩 子說一說片中小 朋友的行為，啟 發(fā)孩子在日常生 活中節(jié)約用紙。 通過匯報、貼圖 等活動，激發(fā)孩 子交流的熱情， 拓展他們的思 維，力求讓

8、孩子 多想出節(jié)約用紙 的可行方法。搭建平臺，讓孩 子展示自己的作 品，鍛煉他們的 動手能力。實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都 可以變成資源，循環(huán)利用。（四）樹立環(huán)保 意識。一、“小法官”判斷對錯1、師：卜向老師想聘請各位來當小法官， 評判一下這些同學的做法好/、好。二、總結(jié)2、師：大家看，樹爺爺看到你們那么 會節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對 你們說些什么？（小朋友們，看來我不 需要再煩惱了，有你們來保護森林，我 很放心。希望從今天開始，你們能真正 做到保護森林，在生活中節(jié)約用紙。同 時也要督促好你身邊的人，讓他們也和 你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你

9、們，時刻提醒你要節(jié)約用紙嗎？3、師：同學們，讓我們在兒歌聲中結(jié)束這 一課。全班同學邊做動作 邊判斷對錯。（見附 件1）同學們響亮地念兒 歌。通過“小法官” 活動，判斷孩子 日常生活行為的 對錯，進一步增 強孩子的環(huán)保意 識。走進學生的生 活，讓孩子再次 感受減少用紙， 就是保護樹木， 愛護我們生活的 環(huán)境，并把節(jié)約 用紙行動延伸到 課外。板書設計:保護森林，節(jié)約用紙貼學生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）附調(diào)查表從我做起小調(diào)查一年_班 調(diào)查員：我發(fā)現(xiàn)了浪費用紙的現(xiàn)象:1.文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一周內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了 張被浪費的紙。我知道的節(jié)約用紙的好方法：1、2、附件1: “小法官”判斷對錯林云和媽媽去買書，一路上她接到了很多宣傳單，她沒有馬上把它們丟掉，而是帶回家去，給新買的書包上書皮。她的做法好嗎？媽媽常用A4紙單面打印資料，媽媽說單面打印看得清楚，又不用翻頁，很方便。她做得好嗎？一個學期結(jié)束了，陳君整理這個學期用過的本子，她把用剩的頁面積攢下來訂成草稿本，她的做法好嗎？黃玲玲向來喝飲料都用一次性紙杯，她認為喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。她的做法好嗎？二年（1）班的同學上完這一課后，決定在班里放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。這種做法好嗎？