《保護(hù)森林,節(jié)約用紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與生活（北京師范大學(xué)出版社）二年級下冊第三單元保護(hù)森林，節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：培紅小學(xué) 黃慧婷教材分析 :保護(hù)森林，節(jié)約用紙是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元“紙和環(huán)?！崩锏囊粋€(gè)主題內(nèi)容。本單元前兩個(gè)主題活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識了紙?jiān)谏钪械闹匾裕约傲私饧埖膩碓春推茐纳值臑?zāi)難后果。本課的教學(xué)內(nèi)容是為了讓學(xué)生明白節(jié)約用紙是保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動(dòng)，使學(xué)生懂得愛護(hù)資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析：通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費(fèi)現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”這一主題活動(dòng)來啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護(hù)好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護(hù)森林的意識并在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo) :1、懂得保護(hù)森林，愛護(hù)生活環(huán)境從我做起。2、明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中做到節(jié)約用紙。3、學(xué)會(huì)一些廢紙利用的技能。教學(xué)重點(diǎn)：對浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：老師：課件學(xué)生： 1. 課前調(diào)查浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法2. 利用廢紙制作手工教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案活動(dòng)劃、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)活動(dòng)意圖（一）紙匕劃、保 的聯(lián)系。一、建立紙與劃、保的聯(lián)系。1、師：孩子們你們看，這是哪里?。课覀?生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗??！可這位 樹爺爺愁盾苦臉的，你猜它在為什么事情煩 惱呢？（對啊，樹爺爺眼看著自己的親人倒下，森 林消失，很多的樹木都被送進(jìn)了造紙廠。） 2、師:你們知道紙的主要原材料是什么嗎？（對呀，但是你可知道每生產(chǎn)3000張紙就 有一棵生長了二十幾年的大樹被砍伐。） 3、師：同學(xué)們你們想到什么怎樣幫助樹爺 爺了嗎？（出示課題）生：有人砍伐樹木生：樹木生：節(jié)約用紙利用樹爺爺?shù)臒?惱，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生初步了解 用紙與砍伐大樹 之間的聯(lián)系。（二）想一想生 活中浪費(fèi) 用紙的現(xiàn) 象。一、觀看短片，談?wù)劺速M(fèi)用紙的行為。1、師：樹爺爺點(diǎn)頭了，可它還是笑/、起來。 為什么呢？（播放短片）2、師：現(xiàn)在你們明白樹爺爺笑/、起來的原 因了吧，誰來談?wù)勛约旱南敕?？二、匯報(bào)課前調(diào)查。3、師：樹爺爺說，它還看見我們在生活中 有很多浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片） 4、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn) 同學(xué)中肩哪些浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象呢？咱們看 看誰是最棒的調(diào)查員。5、師：這幾個(gè)星期以來，老師收集咱們 班同學(xué)韋L扔的紙片，你們聽聽它們在說什 么。（出示收集箱）6、我們T來算一算。咱們班的同學(xué)一個(gè)1、觀看視頻。2、學(xué)生議談?wù)勂?小朋友的做法。（前后兩個(gè)問題問 法一樣，比較單調(diào)） 3、學(xué)生匯報(bào)浪費(fèi)用 紙的現(xiàn)象。4、學(xué)生計(jì)算。學(xué)生對浪費(fèi)用紙的 數(shù)目表示驚訝。對樹 木被砍伐感到惋惜。 學(xué)生談體會(huì)計(jì)算過程步驟應(yīng)逐 步出示，讓低年級學(xué) 生明白怎樣得出，步觀看視頻， 讓學(xué)生判斷對 錯(cuò)。引發(fā)他們在 生活中浪費(fèi)用紙 行為的思考。為 激發(fā)保護(hù)森林， 節(jié)約用紙作好情 感鋪墊。通過圖片， 收集箱和計(jì)算比 較，讓孩子發(fā)現(xiàn) 自己浪費(fèi)用紙的 行為并引起重 視，激發(fā)他們保 護(hù)森林，節(jié)約用星期就浪費(fèi)了 20多張紙，那整個(gè)二年級的 同學(xué)，一個(gè)星期大約浪費(fèi)多少張紙呢？7、老師逐步演算，得出一個(gè)學(xué)年卜來全校 約浪費(fèi)了 14400張紙，也就是說有將近5棵生長了 20年的大樹從我們手中倒下。而 單單在我們廣州這個(gè)城市就還有千千萬萬 的學(xué)校、公司、工廠每天需要大量地用紙， 聽到這你肩什么想說的？讓我們再次提醒 自己（晌鳧讀課題）步驚心紙的情感。（三）說一說節(jié)約用紙的 方法。一、議一議節(jié)約用紙的行為。1、師：其實(shí)也不是所有的小朋友只會(huì)浪費(fèi) 紙張。請看?。úシ乓曨l）師：你覺得視頻中的這位小女孩做得怎樣？2、師：樹爺爺希望你們能想更多的好辦法， 節(jié)約用紙。在四人小組里交流一下，看看誰的辦法好，點(diǎn)子多。（提示可以看書本24 頁，學(xué)生匯報(bào)，貼大樹）師相機(jī)引入“變廢為寶”活動(dòng)。3、師：老師還知道咱們班有些同學(xué)的手特 別巧，會(huì)“變廢為寶”。看看他們的作品。（介紹材料）師相機(jī)介紹廢報(bào)紙?jiān)炷Ｐ头椒ā?.、師：老師這里有廢報(bào)紙做成的模型，想 知道怎樣做嗎？（提示：看書）看誰最聰明， 學(xué)會(huì)了，告訴大家怎么做？師：是呀，真的很有趣，同學(xué)們回家后不妨 試試。5、師相機(jī)引入“班級廢紙收集箱” “大隊(duì)部 開展回收報(bào)紙的活動(dòng)”總結(jié)：你們想到節(jié)約用紙的方法可真多。 其1、觀看短片，談?wù)?自己的想法。2、學(xué)生四人小組交 流節(jié)約用紙的做法， 匯報(bào)結(jié)果，張貼大樹。3.學(xué)生展示自己的 作品，注意介紹制作 材料。學(xué)生看書自悟用廢 報(bào)紙做模型的方法。觀看短片，讓孩 子說一說片中小 朋友的行為，啟 發(fā)孩子在日常生 活中節(jié)約用紙。 通過匯報(bào)、貼圖 等活動(dòng)，激發(fā)孩 子交流的熱情， 拓展他們的思 維，力求讓孩子 多想出節(jié)約用紙 的可行方法。搭建平臺，讓孩 子展示自己的作 品，鍛煉他們的 動(dòng)手能力。實(shí)只要我們開動(dòng)腦筋，生活中的許多廢物都 可以變成資源，循環(huán)利用。（四）樹立環(huán)保 意識。一、“小法官”判斷對錯(cuò)1、師：卜向老師想聘請各位來當(dāng)小法官， 評判一下這些同學(xué)的做法好/、好。二、總結(jié)2、師：大家看，樹爺爺看到你們那么 會(huì)節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對 你們說些什么？（小朋友們，看來我不 需要再煩惱了，有你們來保護(hù)森林，我 很放心。希望從今天開始，你們能真正 做到保護(hù)森林，在生活中節(jié)約用紙。同 時(shí)也要督促好你身邊的人，讓他們也和 你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你 們，時(shí)刻提醒你要節(jié)約用紙嗎？3、師：同學(xué)們，讓我們在兒歌聲中結(jié)束這 一課。全班同學(xué)邊做動(dòng)作 邊判斷對錯(cuò)。（見附 件1）同學(xué)們響亮地念兒 歌。通過“小法官” 活動(dòng)，判斷孩子 日常生活行為的 對錯(cuò)，進(jìn)一步增 強(qiáng)孩子的環(huán)保意 識。走進(jìn)學(xué)生的生 活，讓孩子再次 感受減少用紙， 就是保護(hù)樹木， 愛護(hù)我們生活的 環(huán)境，并把節(jié)約 用紙行動(dòng)延伸到 課外。板書設(shè)計(jì):保護(hù)森林，節(jié)約用紙貼學(xué)生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）附調(diào)查表從我做起小調(diào)查一年_班 調(diào)查員：我發(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象:1.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.一周內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了 張被浪費(fèi)的紙。我知道的節(jié)約用紙的好方法：1、2、附件1: “小法官”判斷對錯(cuò)林云和媽媽去買書，一路上她接到了很多宣傳單，她沒有馬上把它們丟掉，而是帶回家去，給新買的書包上書皮。她的做法好嗎？媽媽常用A4紙單面打印資料，媽媽說單面打印看得清楚，又不用翻頁，很方便。她做得好嗎？一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，陳君整理這個(gè)學(xué)期用過的本子，她把用剩的頁面積攢下來訂成草稿本，她的做法好嗎？黃玲玲向來喝飲料都用一次性紙杯，她認(rèn)為喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。她的做法好嗎？二年（1）班的同學(xué)上完這一課后，決定在班里放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。這種做法好嗎？