《正面雙手墊球》教學(xué)設(shè)計

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1、《正面雙手墊球》教學(xué)設(shè)計 教材： 初中體育教學(xué)水平四中《正面雙手墊球》第一次課的教學(xué)內(nèi)容。 一、設(shè)計思路 新課程雖然淡化了體育的技術(shù)教學(xué)，但不是不要技術(shù)，而是更注重了學(xué) 習(xí)技術(shù)的過程，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。本次課將重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思 維，以“學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、兩人一組合作學(xué)習(xí)、看圖解自主學(xué)習(xí)，教師點拔、 輔導(dǎo)”的學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)方式為主，給學(xué)生一定的時間與空間，培養(yǎng)他們的自主 學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到提高技術(shù)動作、身心得到全面鍛煉的目的。 二、教材分析： （一）內(nèi)容的選擇：排球運動具有：廣泛的群眾性 、技術(shù)的全面性 高度的技巧性、激烈的對抗性、攻防技術(shù)的兩重性、嚴密的集體性等特點 排球運動的價

2、值：參加排球運動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、 耐力，彈跳，反應(yīng)等身體素質(zhì)和運動能力，改善身體各器官、系統(tǒng)的機能狀 況，而且還能培養(yǎng)機智、果斷、沉著、冷靜等心理素質(zhì)。通過比賽和訓(xùn)練， 可以培養(yǎng)團結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神；鍛煉勇敢頑強，克服困難，堅持到底的 良好品質(zhì)。在七年級選擇排球教材，是希望通過三年的教學(xué)，學(xué)生能掌握排 球運動的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。 （二）技術(shù)分析：排球技術(shù)較多，基本有：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、 攔網(wǎng)等技術(shù)，而且每一項基本技術(shù)又有許多種類。排球正面雙手墊球是一項 重要的基本技術(shù)，由準備姿勢、預(yù)測和移動、雙手墊球三部分組成。墊球的 前提是預(yù)測來球方向

3、和落點，迅速移動。 （三）教學(xué)的重點與難點： 教學(xué)重點：初步感知擊球點和人與球的位置關(guān)系。 教學(xué)難點：擊球部位及墊球發(fā)力順序（發(fā)力順序：插、夾、提、蹬、 移、跟）。1 （四）常見錯誤： 1.屈臂2.抱手跑3.擊球部位不準確 4.擊球過早或過晚5.揮臂發(fā)力 三、學(xué)情分析： 七年級學(xué)生還帶著小學(xué)生的稚氣。好動是他們的天性，他們對體育活動 有廣泛的興趣，特別是球類。他們很喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧，自信心強， 對動作技術(shù)的掌握日趨完善，渴望自己擁有正確的、完美的技術(shù)，但往往又 具有一種不順從性，或者有時過高估計自已的能力，不愿屈服于教師一板一 眼的“看教師示范一一聽教師講解一一模仿教師

4、徒手練習(xí)一一持球練習(xí)”的 傳統(tǒng)教法，同時，他們的團隊意識逐漸加深，很注意老師和同學(xué)們對自己的 態(tài)度。 四、教學(xué)目標： 在分析了教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，進一步研究課程標準，針對七年級學(xué)生 的身心特點和排球運動基礎(chǔ)薄弱的實際，本次課主要從認知、技能、情感三 方面制定如下目標： 1 .認知目標：學(xué)生基本了解并感受正面雙手墊球的基本技術(shù)； 2 .技能目標：80%以上學(xué)生能較好判斷人與球的位置， 能做出正面雙 手墊球的基本動作； 3 .情感目標：培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互探討的合作意識和善于思考、 不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。 五、教法與學(xué)法： 根據(jù)七年級學(xué)生的身心特點和學(xué)生的實際情況，本次課，首先從熟悉

5、球 性的“玩排球”游戲開始，逐漸引入正面雙手墊球技術(shù)的教學(xué)。主要采用如 下教學(xué)方法： 1. 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法： 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行自學(xué)、自練的一種方法。本 課中，始終貫穿先讓學(xué)生自己嘗試、感受技術(shù)動作，一步步引入教學(xué)主題后， 教師再進行示范、講解，學(xué)生再次提高難度自我練習(xí)，此時學(xué)生還可借助圖 解學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)要求和技術(shù)難度，以迎合青少年學(xué)生不服輸，好奇心 強的心理特點。 2. 合作學(xué)習(xí)法： 采用合作式教學(xué)模式進行教學(xué) , 有利于動作技能的掌握, 對教學(xué)目標的達 成效果較好。本次課，采用兩人一組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)過程中，互相觀 察、互相交流討論，達到共同

6、提高技能、增進協(xié)作意識的目的。 3. 即時評價法： 評價是教師與學(xué)生思維、情感鏈接的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師可適時 采取如肢體評價法、語言評價法（如個性評價法、幽默評價法）等多種評價 手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，鼓勵學(xué)生互相評價，從而提高課堂體育 教學(xué)的實效性。 六、教學(xué)過程： 第一階段： 心理、生理發(fā)動，走進課堂?；顒右唬赫n堂常規(guī)。設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的課前習(xí)慣，盡快進入角色；明確本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標。 活動二：在排球場沿各種線慢跑、變換移動并做行進間徒手操。設(shè)計意 圖：提高學(xué)生的移動能力；充分調(diào)動身體各部位的興奮性，避免運動損傷。 第二階段： 熟悉球性練習(xí)。

7、 活動一：各種拋接球游戲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生判斷、感知球的落點，體 會人與球的位置關(guān)系。 活動二：直臂端球游戲。設(shè)計意圖：感知直臂夾肘的穩(wěn)定性。 第三階段 ：學(xué)習(xí)正面雙手墊球技術(shù)。 活動一： “不掉球”游戲。設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生用各種 方法使拋出的球不落地，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試學(xué)習(xí)。 活動二：引導(dǎo)學(xué)生用兩臂連續(xù)擊球。設(shè)計意圖：引出正面雙手墊球教學(xué) 內(nèi)容 （ 學(xué)生、教師對照演示，導(dǎo)出動作要領(lǐng)） 。 活動三：借助手腕以上10-15cm 處張貼標志、利用網(wǎng)兜等輔助教具兩人 一組進行分解—模擬—嘗試等合作練習(xí)， 感受擊球點和用力順序。 設(shè)計意圖： 幫助突破學(xué)習(xí)難點。 活

8、動四：學(xué)生分層（是否借助輔助教具）自拋自墊練習(xí)，此時可自行參 看小黑板圖解進一步學(xué)習(xí)，教師要及時巡視，幫助糾錯。設(shè)計意圖 : 進一步推 進教學(xué)目標的達成。 活動五： 隨機抽取 2-3 對小組進行教學(xué)成果演示。 設(shè)計意圖 : 展示教學(xué)目 標的完成情況。 第四階段： 身心愉悅，走出課堂。師生散點放松，共同評價，布置課后 練習(xí)，收器材。師生再見 七、預(yù)計效果： 預(yù)計教學(xué)目標能基本實現(xiàn)， 練習(xí)密度在50-60%之間，平均心率在110-130 次/ 分。 八、教具準備： 1. 牢固樹立安全意識，準備放置學(xué)生手表等物品的儲物盒一個； 2. 為促使教學(xué)目標的進一步達成，提高練習(xí)密度，準備每人一個排球； 3. 為使學(xué)生有一個直觀的擊球點位置， 為每個學(xué)生準備兩個標簽（或課前 讓學(xué)生自行準備如彩色膠帶、即時貼、布條、護腕等） ； 4. 為使學(xué)生更快、 更好的掌握動作要領(lǐng)， 準備至少 1/2 個學(xué)生數(shù)的網(wǎng)兜。