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1、第7課從二維到三維 你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念場景第二號（油畫）1921-1925 蒙德里安（荷蘭）構(gòu)成構(gòu)成 劉世彬 （1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。2.三維造型的特點 平面是根本。設(shè)計確定一個平面，實際上就是確定了設(shè)計的方向，明確了某些設(shè)想。二、從二維到三維設(shè)計的一般過程1.確定平面 半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習(xí)是從平面到立體學(xué)習(xí)過程中不可缺少的訓(xùn)練步驟。2.從平面到半立體 從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定的平面
2、，符合這個投影的形態(tài)可能是成千上萬種。 小練習(xí)：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。方法1：解構(gòu)重組三、從二維到三維設(shè)計的常用方法構(gòu)成構(gòu)成 現(xiàn)代 劉世彬場景第二號（油畫） 1921-1925蒙德里安（荷蘭）紙燈籠的設(shè)計方法是什么？方法2：中心旋轉(zhuǎn)舞者（雕塑） 2006 余景學(xué)方法2：中心旋轉(zhuǎn)同一個世界 同一個夢想（雕塑） 現(xiàn)代 薛繼美方法3：分割推拉拼搏（雕塑） 現(xiàn)代北京科納特造型藝術(shù)股份有限公司方法3：分割推拉超越夢想（雕塑） 現(xiàn)代 鄒東方（中國） 飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接想一想：下面這些作品運用了哪種設(shè)計方法？練一練：下面
3、這幾件作品運用了哪種設(shè)計方法？平面拼接中心旋轉(zhuǎn)解構(gòu)重組分割推拉創(chuàng)作構(gòu)思確立平面練一練：完成鑰匙架的設(shè)計完成作品中心旋轉(zhuǎn) 從二維到三維的設(shè)計方法，滲透在了建筑設(shè)計中。四、從二維到三維設(shè)計的廣泛應(yīng)用 這組桌椅的設(shè)計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構(gòu)重組的方法設(shè)計出的三維造型。 這些常用的設(shè)計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設(shè)計靈感提供了便捷途徑，應(yīng)靈活應(yīng)用。 運用中心旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。 運用平面拼接方法設(shè)計出的公共坐椅。 運用平面拼接方法設(shè)計出的小掛件。 運用分割推拉的方法設(shè)計出的坐椅。 為校園設(shè)計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。五、學(xué)習(xí)建議1.明確運用一種設(shè)計方法。2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。3.設(shè)計出的產(chǎn)品要有一定的實用性。要求：作品名稱作品名稱立體花瓶設(shè)計方法解構(gòu)重組中心旋轉(zhuǎn)分割推拉平面拼接自我評價 我設(shè)計的花瓶顏色明快、造型簡潔，不但美觀，而且實用，可以用來擺放文具或小擺件。作品評價表六、評價建議
九年級美術(shù)上冊 7 從二維到三維 人美版
