2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 3.3.1 語(yǔ)言表達(dá)的連貫練習(xí)

《2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 3.3.1 語(yǔ)言表達(dá)的連貫練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 3.3.1 語(yǔ)言表達(dá)的連貫練習(xí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一　語(yǔ)言表達(dá)的連貫 1.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 人生的綠色閱讀,　①　從夢(mèng)想起飛的少年開(kāi)始。少年最宜學(xué)詩(shī),　②　入門得句,?、邸∏逍驴上病！、堋∵@與童眼觀察、童心體味,終以無(wú)忌童言天真道出,大有關(guān)系。少年脫口吐秀,不倚雕琢,只關(guān)性靈,　⑤　難能可貴。?、蕖?當(dāng)今寄望子女成龍成鳳的父母,更應(yīng)洞開(kāi)詩(shī)窗,讓孩子們翱翔于充滿想象力和創(chuàng)造力的文學(xué)天地,在孩子的人生初始階段培育一顆優(yōu)雅的詩(shī)心。? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 最好 如果 則 當(dāng)然 / 所以 B. 不妨 一旦 大都 / 當(dāng)然 因此 C. 應(yīng)當(dāng) 雖然

2、 但是 其實(shí) / 可見(jiàn) D. / 即使 也 因?yàn)? 因而 而且 ?導(dǎo)學(xué)號(hào)37740270? 2.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) ?、佟ⅰ吧裰邸憋w船看作天地間往返的載人工具,　②　“天舟”飛船就是貨運(yùn)工具,?、邸　疤熘邸币惶?hào)這次主要承擔(dān)“天宮”二號(hào)的推進(jìn)劑補(bǔ)加任務(wù)?！、堋★w船上沒(méi)有人,損耗小,?、荨?到5天完成對(duì)接即可。同時(shí),貨運(yùn)飛船?、蕖】沙洚?dāng)空間站的“垃圾桶”,帶走空間站的廢棄物。? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 如果 那么 / 因?yàn)? 所以 亦 B. 因?yàn)? 所以 因而 并且 / 還 C.

3、只要 那么 所以 / 因此 其實(shí) D. 一旦 / 而 如果 那么 甚至 3.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 當(dāng)然,“空巢青年”也不會(huì)一直空巢下去。就連比較開(kāi)放自由的美國(guó)人,?、佟?duì)婚姻存在質(zhì)疑,　②　未婚者中依然有超過(guò)90%的人相信總有一天他們會(huì)選擇結(jié)婚?！、邸?社會(huì)的壓力卻往往不給“空巢青年”喘息的空間,每逢過(guò)年,?、堋∩涎荼苹榈膽虼a,也總有人用異樣的眼光看“空巢青年”——仿佛一個(gè)人生活,?、荨∩碛忻?　⑥　心理不健康。? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 即使 但是 由于 總會(huì) 不是 而是 B. 雖

4、然 可是 但是 都會(huì) 不是 就是 C. 即使 可是 可是 都會(huì) 不是 而是 D. 雖然 但是 所以 就會(huì) 不是 就是 ?導(dǎo)學(xué)號(hào)37740271? 4.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 樂(lè)音在基本確定了音高的范圍后,有規(guī)律的聲音節(jié)奏或聲音組合?、佟〕闪俗屓水a(chǎn)生美感的第一要素?！、凇÷曇魞H僅含有節(jié)奏和有序性,　③　不能成為“好聲音”,鐘表的“滴答”聲、音樂(lè)節(jié)拍器的搖擺是最精準(zhǔn)的節(jié)奏聲音,?、堋∷鼌s無(wú)法給人以美感,　⑤　會(huì)帶來(lái)厭煩?！、蕖?為了使美好的聲音成為藝術(shù),還必須具備下一個(gè)條件:聲音變化的豐富性。? ① ② ③

5、 ④ ⑤ ⑥ A. 就 雖然 但是 可是 而且 所以 B. / 如果 就 然而 甚至 / C. 就 如果 還 然而 甚至 所以 D. 就 因?yàn)? 所以 可是 而且 所以 5.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 一些思念,開(kāi)始在夜里失眠,在白天睡去。我的指尖開(kāi)始?xì)铓锜o(wú)盡的情思,在閑暇的午后,夜來(lái)臨的時(shí)候,安靜成一泓秋水的寧?kù)o,最后,消失在一首詞的張望里。　　　　　,在文字中蜿蜒,在心底扎根,最后把相思飲盡。? A.夜很黑,我只能借著微弱的星光和記憶,緊緊地把時(shí)光包裹,也把我的眼睛糊住 B.夜很黑,我

6、只能緊緊地把時(shí)光包裹,也把我的眼睛糊住,借著微弱的星光和記憶 C.夜很黑,我只能借著微弱的星光和記憶,去把我的眼睛糊住,緊緊地把時(shí)光包裹 D.夜很黑,我只能緊緊地把時(shí)光包裹,借著微弱的星光和記憶,把我的眼睛糊往 6.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 科幻文學(xué)展示的是人在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的一個(gè)背景下,通過(guò)想象的方式,依靠科學(xué)技術(shù),來(lái)表達(dá)人類未來(lái)生活的一種可能性。它原本要表達(dá)的是人們對(duì)未來(lái)通過(guò)科學(xué)技術(shù)獲得美好生活的一種堅(jiān)定的信念,是對(duì)未來(lái)的美好憧憬。但是,有時(shí)候科學(xué)技術(shù)　　　　　　。所以,如今的科幻作品已經(jīng)從之前的對(duì)科學(xué)帶給我們美好生活的一種堅(jiān)定的信念,轉(zhuǎn)向了通過(guò)

7、文學(xué)的方式來(lái)反思其可能帶來(lái)的災(zāi)難。? A.會(huì)使人無(wú)法控制,使人類走向異化,給人帶來(lái)一種無(wú)法預(yù)知的結(jié)果 B.會(huì)給人帶來(lái)一種無(wú)法預(yù)知的結(jié)果,使人類走向異化,使人無(wú)法控制 C.會(huì)使人類走向異化,使人無(wú)法控制,給人帶來(lái)一種無(wú)法預(yù)知的結(jié)果 D.會(huì)使人類走向異化,給人帶來(lái)一種無(wú)法預(yù)知的結(jié)果,使人無(wú)法控制 7.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 當(dāng)然,好的故事在結(jié)尾的地方一定要給讀者或觀眾一把開(kāi)悟的鑰匙,要讓讀者或觀眾在故事結(jié)束的時(shí)候,有一點(diǎn)恍然大悟,有一點(diǎn)如夢(mèng)方醒,這種故事是成為好小說(shuō)的一個(gè)最基本的前提。假如你能給觀眾或者讀者一把開(kāi)悟的鑰匙,　　　　。? A.那么你

8、就具備了一個(gè)好的小說(shuō)家的素質(zhì),就能把你的讀者或觀眾留住 B.才能把你的讀者或者觀眾留住,那么你才具備了一個(gè)好的小說(shuō)家的素質(zhì) C.那么你才具備了一個(gè)好的小說(shuō)家的素質(zhì),才能把你的讀者或者觀眾留住 D.就能把你的讀者或者觀眾留住,那么你就具備了一個(gè)好的小說(shuō)家的素質(zhì) 8.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 印度思想家甘地說(shuō),“從一個(gè)國(guó)家對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度,可以判斷這個(gè)國(guó)家及其道德是否偉大與崇高”。從人類學(xué)的一些觀點(diǎn)來(lái)看,如果沒(méi)有尊重生命這個(gè)基礎(chǔ),　　　　　　　　　　　　　　　　　　,而這些都是社會(huì)治理、法律制定的重要基礎(chǔ)。動(dòng)物福祉實(shí)際上衡量著一個(gè)社會(huì)的文明程度,實(shí)際上關(guān)

9、乎人類自身的福祉。? A.人類社會(huì)也許無(wú)法演化出社會(huì)公認(rèn)倫理、個(gè)人倫理觀的文明 B.人類社會(huì)中社會(huì)公認(rèn)倫理、個(gè)人倫理觀的文明不可能被演化出 C.人類社會(huì)將會(huì)演化出社會(huì)公認(rèn)倫理、個(gè)人倫理觀的文明嗎 D.人類社會(huì)不可能演化出社會(huì)公認(rèn)倫理、個(gè)人倫理觀的文明 9.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 人終究是個(gè)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)物,　　　。如果只生活在天氣預(yù)報(bào)的數(shù)字上,你永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得零下17度的寒冷到底有多冷。一旦被來(lái)自外部的意見(jiàn)操控,你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多。比如,依靠天氣預(yù)報(bào)了解氣候過(guò)生活的人,可能永遠(yuǎn)也不會(huì)知道,這場(chǎng)寒冷過(guò)去后,什么時(shí)候小草才會(huì)發(fā)芽,什么時(shí)候燕子要飛回來(lái)……?

10、 A.既需要聽(tīng)別人說(shuō),又需要自己去親身感受 B.除了自己去親身感受,還需要聽(tīng)別人說(shuō) C.聽(tīng)人說(shuō)得再多,也不如自己的親身感受 D.不需要聽(tīng)別人說(shuō),而是要靠自己去親身感受 10.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 近幾年,　　　　,到2020年,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量可能會(huì)超越美國(guó),居世界第一位。不過(guò),走向世界的路,對(duì)我們來(lái)說(shuō)還“曼曼其修遠(yuǎn)”。中國(guó)如果要走向世界,就要高度現(xiàn)代化,全盤現(xiàn)代化。我們的“四個(gè)現(xiàn)代化”,即工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技和國(guó)防現(xiàn)代化,已經(jīng)“化”出了很大的成績(jī),　　　　?細(xì)細(xì)思量,的確,　　　　。? ①中國(guó)飛速發(fā)展,勢(shì)頭迅猛,已經(jīng)成為火車頭,拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增

11、長(zhǎng) ②中國(guó)發(fā)展飛速,勢(shì)頭迅猛,拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),已經(jīng)成為火車頭 ③而我們的服務(wù)、管理和制度的現(xiàn)代化呢 ④而我們的管理、制度和服務(wù)的現(xiàn)代化呢 ⑤我們要走的路還很長(zhǎng) ⑥我們還要走很長(zhǎng)的路 A.①③⑥　　B.②④⑤　　C.①③⑤　　D.②④⑥ 11.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 竹有壽,竹苞松茂,日月悠長(zhǎng),最長(zhǎng)可以活到一百年?！　　?。　　　。　　　?！　　?。　　　。　　　。? ①竹米即竹實(shí),是竹子的種子,色青味馨,甜,狀如麥,可以煮了當(dāng)飯吃 ②食竹實(shí)可以延年益壽 ③老死前有的開(kāi)竹花,花小而白,有淡香,花謝結(jié)竹米 ④其實(shí)竹子開(kāi)花也不是十分

12、稀罕,年年有相關(guān)的新聞,我做記者時(shí)就曾經(jīng)拍過(guò)照片,竹枝披散裂變?nèi)甾裁椎暮套?如水稻將熟 ⑤史傳常以竹子開(kāi)花結(jié)果為兇兆,借之附會(huì)成篇推演亂世史 ⑥世傳鳳凰“非梧桐不棲,非竹實(shí)不食,非醴泉不飲”,可知竹實(shí)的罕見(jiàn)和珍貴 A.④①②③⑤⑥ B.③①⑥⑤④② C.③①⑥⑤②④ D.④①②⑤③⑥ 12.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 所謂朗讀劇,就是登場(chǎng)人物與解說(shuō)者根據(jù)其角色朗讀有關(guān)內(nèi)容而展開(kāi)故事情節(jié)、教學(xué)內(nèi)容的一種文體與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)方式。　　　　,適合兒童閱讀和理解?！　　　?一方面通過(guò)體驗(yàn)角色,有利于促進(jìn)理解故事中的人物關(guān)系;另一方面將書本文字外化

13、成聲音,　　　　。也就是說(shuō),　　　　,　　　　?！　　　?共同展開(kāi)了情感體驗(yàn)的深層交流和互動(dòng)。? ①有利于幫助那些有閱讀障礙的學(xué)生去理解登場(chǎng)人物的情感與行為 ②朗讀者是通過(guò)朗讀劇本走進(jìn)劇本中 ③作為文體,朗讀劇一般以對(duì)話的文本形式來(lái)呈現(xiàn)故事,劇本簡(jiǎn)短且文字淺顯易懂 ④讀的人與聽(tīng)的人就是這樣在朗讀的情境中共同走進(jìn)了一個(gè)生活世界 ⑤作為教學(xué),朗讀劇一般指的是通過(guò)朗讀所承擔(dān)的角色的臺(tái)詞 ⑥聽(tīng)者則是靜心傾聽(tīng)并發(fā)揮想象力去體會(huì)劇本的內(nèi)容 A.③⑤①④⑥② B.③⑤①②⑥④ C.⑤③④①⑥② D.⑤③①②⑥④ 13.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分)

14、一個(gè)講究包裝的社會(huì)里,我們常禁不住羨慕別人光鮮華麗的外表,而對(duì)自己的欠缺耿耿于懷。但就多年觀察,　　　　?！　　　　！　　　　！　　　?　　　　,　　　　。若沒(méi)有苦難,我們會(huì)驕傲;若沒(méi)有滄桑,我們不會(huì)以同情心去安慰不幸的人。人生不要太圓滿,有個(gè)缺口讓福氣流向別人是很美的一件事。? ①時(shí)時(shí)提醒我們謙卑,要懂得憐恤 ②我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人的生命是完整無(wú)缺的,每個(gè)人多少少了一些東西 ③每個(gè)人的生命,都被上蒼劃上了一道缺口,你不想要它,它卻如影隨形 ④有人才貌雙全,情路上卻坎坷難行;有人家財(cái)萬(wàn)貫,卻沉疴在身;有人看似好命,卻一輩子腦袋空空 ⑤以前我也痛恨我人生中的缺失,但現(xiàn)在我卻能寬心接受 ⑥

15、因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到生命中的缺口,仿若我們背上的一根刺 A.②③④①⑤⑥ B.②④③⑤⑥① C.③①②④⑥⑤ D.③④①②⑤⑥ 14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) 最懼怕春風(fēng)的,莫過(guò)于積雪了?！　　　?　　　　?！　　　　！　　　??！　　　?　　　　,春天有聲有色地來(lái)了。? ①嫩綠的草芽頂破向陽(yáng)山坡的腐殖土 ②這時(shí)云雀來(lái)了,陽(yáng)光的觸角也變得柔軟了 ③它一天天地掃下去,積雪就變薄了 ④達(dá)子香花如朝霞一般,東一簇西一簇地點(diǎn)染著山林 ⑤春風(fēng)像一把巨大的笤帚,悠然掃著大地的積雪 ⑥冰河激情地迸裂,流水之聲悠然重現(xiàn) A.②⑤③⑥①④ B.②⑤③①④⑥

16、 C.⑤③⑥②④① D.⑤③②⑥①④ 答案與解析 專題三　語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、 連貫、得體 一　語(yǔ)言表達(dá)的連貫 1.B?、藓竺姹砻髯约旱挠^點(diǎn),應(yīng)是因果關(guān)系,排除C、D兩項(xiàng)。③處表結(jié)果,用“則”太絕對(duì),因此排除A項(xiàng)。 2.A　①與后面的句子不是因果關(guān)系,排除B項(xiàng);也不是條件關(guān)系,排除C項(xiàng);④和⑤不是假設(shè)關(guān)系,⑥與后面的句子不是遞進(jìn)關(guān)系,排除D項(xiàng),故選A項(xiàng)。 3.B　答題時(shí)可以運(yùn)用排除法。此題⑥前后的語(yǔ)句是選擇關(guān)系,由此排除A、C兩項(xiàng);③前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系,由此排除D項(xiàng)。 4.C　理清這段文字之間的語(yǔ)句關(guān)系是答題的關(guān)鍵。①前后是順承關(guān)系,可以排除B項(xiàng);②前后是假設(shè)關(guān)系,可以排除

17、A項(xiàng)和D項(xiàng)。 5.B　“夜很黑”強(qiáng)調(diào)一種狀態(tài),身處其中會(huì)覺(jué)得恐懼,故下文應(yīng)是“緊緊地把時(shí)光包裹,也把我的眼睛糊住”;“借著微弱的星光和記憶”與后文一系列的動(dòng)作銜接更為通暢,正是有了“星光和記憶”,才可進(jìn)行后續(xù)的行為。 6.C　本題所給的選項(xiàng)均由三個(gè)相同的單句組成,只是語(yǔ)序不同。所以答題時(shí)要首先確定與前句緊密銜接的句子,然后再分析三個(gè)單句之間的關(guān)系,確定后邊兩句的語(yǔ)序。 7.D　根據(jù)前文的敘述,先有“一把開(kāi)悟的鑰匙”,然后讓讀者或觀眾怎么樣,最后是“成為好小說(shuō)的一個(gè)最基本的前提”,所以A項(xiàng)與C項(xiàng)的語(yǔ)序不符合;“假如”是假設(shè)的條件,后面應(yīng)該用副詞“就”與之呼應(yīng),所以B項(xiàng)不符合。 8.D　A

18、項(xiàng)預(yù)測(cè)語(yǔ)氣與前后文的語(yǔ)氣不對(duì)。B項(xiàng)敘述對(duì)象不一致,前半句是站在“人類社會(huì)”的角度,而B項(xiàng)的敘述對(duì)象是“文明”。C項(xiàng)句式不當(dāng),后半句沒(méi)有答句。 9.C　整個(gè)語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人充分感受的重要性,故排除B項(xiàng);親身感受與“聽(tīng)別人說(shuō)”不能構(gòu)成并列關(guān)系,故排除A項(xiàng);文意并無(wú)“不需要聽(tīng)別人說(shuō)”的意思,故排除D項(xiàng)。 10.C　①②句中,應(yīng)先有“火車頭”,才有“拉動(dòng)”;另外“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”與下文“經(jīng)濟(jì)總量”也銜接;本題考的是“與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)摹?不是結(jié)構(gòu)一致,所以①比②好。③中“服務(wù)、管理和制度”按照由具體到抽象或由淺到深的邏輯順序表達(dá),更妥當(dāng)。⑤⑥句意上沒(méi)有什么區(qū)別,只不過(guò)⑤是定語(yǔ)后置,突出“長(zhǎng)”,與上文“走向世

19、界的路,對(duì)我們來(lái)說(shuō)還‘曼曼其修遠(yuǎn)’”中的“遠(yuǎn)”照應(yīng)。 11.B　給這段文字排序,先按“竹花”“竹實(shí)”“竹實(shí)的罕見(jiàn)”的順序解說(shuō),然后插敘史傳、校正,最后回到“竹實(shí)”的作用。 12.B　本文段以“朗讀劇”為話題展開(kāi)。文段先明確了朗讀劇的概念。第③句和第⑤句,分別對(duì)應(yīng)概念中的“文體與教學(xué)相結(jié)合”的表述,分別從文體與教學(xué)兩方面闡述內(nèi)容。第①句對(duì)應(yīng)前文“一方面……,有利于”的句式表達(dá),進(jìn)一步表明朗讀劇在教學(xué)方面的特點(diǎn)?！耙簿褪钦f(shuō)”一句,表明下文是對(duì)前文的進(jìn)一步解說(shuō),第②⑥句遵循“從讀到聽(tīng)”的原則。第④句“共同”一詞,對(duì)應(yīng)下文“共同展開(kāi)”的表述。故選B項(xiàng)。 13.B?、诰洹拔野l(fā)現(xiàn)”承前文“多年觀察”,宜放在前面,排除C、D兩項(xiàng)。④句承②句“每個(gè)人多少少了一些東西”,應(yīng)緊接②句排除A項(xiàng)。將B項(xiàng)代入文段中驗(yàn)讀,通順嚴(yán)密,故選B項(xiàng)。 14.D　⑤③緊承橫線前的內(nèi)容,故排在前。②⑥寫春來(lái)之“聲”,①④承“聲”之后寫春來(lái)之“色”,這樣就能與橫線后“有聲有色”對(duì)應(yīng)起來(lái)。所以選D項(xiàng)。 5