湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學(xué)八年級語文上冊第19課創(chuàng)造學(xué)思想錄導(dǎo)學(xué)案無答案鄂教版

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1、創(chuàng)造學(xué)思想錄 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)課文說說什么是創(chuàng)造性思維2、初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法3、品味文中一些句子的深刻含義4、做“聰明人做聰明事”的實例教學(xué)重點：理解創(chuàng)造性思維的特點，嘗試初步運用教學(xué)難點：文中故事的內(nèi)涵知識準(zhǔn)備：1、 關(guān)于作者：羅吉爾馮奧赫，美國學(xué)者，作家。2、 相關(guān)知識：什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動，創(chuàng)造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創(chuàng)造性思維成果的取得，往往要經(jīng)過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后才能取得，而創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識積累、素質(zhì)磨礪才能具備，至于創(chuàng)造性思維的

2、過程，則離不開繁多的推理、想象、聯(lián)想、直覺等思維活動。創(chuàng)造性思維具有以下幾方面的特點：創(chuàng)造性思維具有新穎性，它貴在創(chuàng)新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結(jié)論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破，從而具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。創(chuàng)造性思維具有極大的靈活性。它無現(xiàn)成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發(fā)揮想象力。創(chuàng)造性思維具有藝術(shù)性和非擬化的特點，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創(chuàng)造性思維的結(jié)果存在著兩種可能性。創(chuàng)造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創(chuàng)造性思維

3、可以不斷提高人類的認識能力；再次，創(chuàng)造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創(chuàng)造性思維的成功，又可以反饋激勵人們?nèi)ミM一步進行創(chuàng)造性思維。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！?、 關(guān)于“創(chuàng)造能力”的一些論述關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)者的觀點不盡相同。美國學(xué)者托蘭斯就總結(jié)出高創(chuàng)造性學(xué)生的21種表現(xiàn)或特征，專注地聽人講話、觀察事物或采取行動；文字表達時能用類比的方法；寫作時全神貫注；作業(yè)后有興奮的表現(xiàn)；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；善于尋找事物的原因；細心觀察事物；同別人談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的問題；從事創(chuàng)造性工作時能不受干擾；發(fā)現(xiàn)問題及與之相關(guān)的各種關(guān)系；在日常生活中探求知識；富有好奇

4、心；有自己獨特的實驗方法和發(fā)現(xiàn)方法；有所發(fā)現(xiàn)時會有興奮表現(xiàn)；能預(yù)測事物的發(fā)展結(jié)果并正確地加以驗證；從不氣餒；經(jīng)常探求事物重新組合的關(guān)系；具有敏銳的觀察力和提出問題的能力；在學(xué)習(xí)上有自己確立的研究課題；能從多方面探索某個問題的可能性；（21）即使閑暇時也能不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。課前預(yù)習(xí)：1. 注音或根據(jù)拼音寫漢字。yn（ ）然一chu（ ）莫展焙（ ）燒竣（ ）工2. 本文論述了創(chuàng)造學(xué)的有關(guān)知識，處處展現(xiàn)著作者對創(chuàng)造學(xué)的真知灼見。學(xué)習(xí)本文后，請你就“創(chuàng)造”這一話題發(fā)表一點個人見解。課堂學(xué)習(xí)：一、 初讀課文，整體感知。1、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考文中八則故事的內(nèi)涵（一） 放松-（二） 造

5、就你自己的規(guī)則-（三） 多問幾個假若-（四） 使用你的想象力-（五） 以不同的方式思考問題-（六） 從你的箱子中走出來-（七） 看到畫面之外-（八） 順其自然-2、 根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點。亞歷山大。第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。在飛機場上看時裝的人。建筑師。二、 拓展延伸課文中的事例很能說明道理，對我們也有所啟發(fā)，下面請大家從古代歷史中或現(xiàn)代生活中舉出2，3個“聰明人做聰明事”例子，和大家一起交流。三、 綜合探索實踐拼圖，起名字，說含義。準(zhǔn)備材料：四、師生共同總結(jié)1、這堂課你有哪些收獲？3、 你還有哪些疑難？課后作業(yè)：1.選出字形有誤的一項（）A.態(tài)度

6、嚴(yán)肅聲譽卓著儼然 B.與眾不同攔腰截斷離奇C.優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌 D.設(shè)計優(yōu)美思維疆界地域2.選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項（）A.亞力山大用刀劈開高爾丁死結(jié)。B.經(jīng)常問離奇問題。C.1866年一個依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認為鐵路不過是火車和鐵軌。D.建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道。3.選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項（）A.多角度思考問題B.充滿好奇心C.善于提問D.按照規(guī)定認真做事4.怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝。”這句話？_閱讀下面的語段，回答57題。多問幾個假若經(jīng)常問自己離奇的問題。如果怎么怎么樣，會怎么怎么著。如果動物變得比人的智慧還要

7、高，會怎么怎么樣？如果高速公路依不同車速限制分別做成藍色、紅色，而不是清一色的黑色會怎么樣？如果男人生孩子會怎么樣呢？這類問題可以擴展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。使用你的想像力幼年時，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力。漸漸地你長大了，人們會說：“你已經(jīng)長大了，不要再有那么多夢想，要踏踏實實地把雙腳放在地上?！闭绠吋铀魉f：“每個孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性?！币圆煌姆绞剿伎紗栴}科學(xué)家埃爾伯特森特格奧爾基說：“創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情?！钡谝粋€看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個看到塊狀

8、焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個看到牡蠣就想到吃的人也成功了。5.讀了“多問幾個假若”一節(jié)后，請你提出一個離奇而有創(chuàng)造性的問題，并試著解答。_6.讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢？_7.請你試著用不同的方式思考問題：樹上有三只鳥，獵人用火槍朝樹上放了一槍，請問樹上還有幾只鳥？_閱讀品味拓展提高坐看黃河鄧延康許多故事就那么流去了。物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復(fù)還。這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。

9、于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。坐看黃河，我們無法無動于衷。這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河。我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。8.選文的第段寫道：“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理解這句話？_9.本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？10.試從修辭的角度分析，選文第段蘊含了怎樣的感情？11.用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過15個字。一個好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把懷中映出的弓影誤認為蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人，也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié)果到處就會是一片祥和之氣。