《河北省承德市平安堡中學(xué)八年級語文下冊第24課送東陽馬生序第1課時導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省承德市平安堡中學(xué)八年級語文下冊第24課送東陽馬生序第1課時導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第24課送東陽馬生序?qū)W(xué)案(第1課時) 預(yù)習(xí)目標(biāo):1、識記文學(xué)常識。2、熟讀課文,掃除文字障礙,把握語言節(jié)奏。3、結(jié)合課下注解,翻譯全文,感知文章大意?!局R超市】1題目簡介:這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章,節(jié)選自宋學(xué)士文集里的朝京稿。這是一篇“贈序”,它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的“序”。贈序是古代文體之一,有臨別贈言的性質(zhì)。本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況,以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對晚輩的稱呼,也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。2作者簡介:宋濂(13101381),字景濂,號潛溪,浦江人(浙江義烏縣一帶),元末明初著名文學(xué)家。生活在元末明初,曾被
2、召為翰林院編修,他借口父母親年老,辭不就職,專心著述。明初朱元璋重用他,命為江南儒學(xué)提舉,替太子講經(jīng),并在自己左右顧問。主修元史,官至翰林學(xué)士承旨,知制誥;朝廷的重要文書,大都由他參與撰寫,被稱為“國家文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng),不久因長孫宋慎列入胡惟庸黨,全家謫往茂州(四川茂汶),中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多,有宋學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高,立意精深,語言生動暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇?!八五?、劉基、高啟”明初詩文三大家。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):1、 聽朗讀,為生字詞注音并劃分句子節(jié)奏。定向?qū)W(xué)互動展示 課堂小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到知識了嗎?收獲: 疑問:當(dāng)堂反饋一、 基礎(chǔ)題:1、 送東
3、陽馬生序作者是 ,字 他是 朝 家。2、給加點字注音:嗜( )學(xué) 俟( )其欣悅 足膚皸( )裂 媵( )人負(fù)篋( ) 曳( )屣( ) 裘( )葛之遺( )謁( ) 撰( ) 贄( ) 缊( )袍敝( )衣二、 發(fā)展題:1、 解釋加點的字詞:蓋余之勤且艱若此 ( ) 無從 致書以觀 ( ) 弗之怠 ( )( ) 益慕圣賢之道 ( ) 嘗趨百里外 ( ) 或遇其叱咄 ( )( ) 援疑質(zhì)理 ( ) 媵人持湯沃灌 ( )( )2、翻譯句子:(1)天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。(2)故余雖愚,卒獲有所聞。(3)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(4)寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。(
4、5)其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自學(xué)指導(dǎo)互動策略展示方案導(dǎo)學(xué)一通譯全文結(jié)合課下注釋和自己文言詞語的積累,翻譯課文,隨時將不會翻譯的字詞或句子用紅筆在文中標(biāo)劃出來,小組內(nèi)共同解決。組長帶領(lǐng)組員完成全文翻譯。臨時抽號到黑板展示重點句的翻譯。導(dǎo)學(xué)二識記重點注釋首先將注釋中的重要詞語劃出,然后認(rèn)真記背,最后合上書,憑記憶完成下列解詞。1、嗜( )學(xué) 2、無從致( )書以觀 3、每假( )借于藏書之家 4、弗之怠( ) 5、走送之( ) 6、遍觀群書( ) 7、或遇其叱咄( ),色愈恭,禮愈至( )8、稍降辭色( ) 9、碩( )師名人 10、俟( )其欣悅 11、足膚皸裂 ( ) 12、負(fù)篋曳屣( )13、煜然( )14、缊袍敝衣( )( )15、非天質(zhì)之卑( )16、撰長書以為贄( )17、言和而色夷( )對子組互相提問,用紅筆劃出對方答錯的翻譯,以示提醒。小考官到臺上提問臺下的同學(xué),可以給予必要的加減分。導(dǎo)學(xué)三:知識整合通假字:找出下列各句中的通假字,并寫出其本字加以解釋。(1)至舍,四支僵勁不能動。(2)同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽。(3)與之論辨,言和而色夷一詞多義(從文中指出相關(guān)詞語并解釋)以患道和足至古今異義走湯組內(nèi)小展示,對子組過關(guān)。板書展示,書寫要工整,恰當(dāng)使用雙色筆。