《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文 第九專題 定風(fēng)波學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文 第九專題 定風(fēng)波學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、訂線 定風(fēng)波課題: 定風(fēng)波 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解蘇軾,理解作品思想內(nèi)容,把握詞中抒發(fā)作者的豁達(dá)胸襟。2、體會(huì)詞中包含的人性哲理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 把握詞中抒發(fā)作者的豁達(dá)胸襟,體會(huì)詞中包含的人性哲理。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)部分個(gè)性學(xué)習(xí)部分一、【走進(jìn)教材】了解作者及寫作背景(詳見(jiàn)非常學(xué)案P69)二、【整體感知】1 誦讀全詞,注意誦讀節(jié)奏。(可參考非常學(xué)案P69)2解讀小序:小序交代了哪些信息?3初步鑒賞,疏通詞意。4.這首詞的主旨句應(yīng)該是在哪里?三、【賞析探究】賞讀上片:思考1:面對(duì)穿林打葉的大雨,作者表現(xiàn)出是怎樣的人生態(tài)度?抓住關(guān)鍵詞。 思考2:作者為什么說(shuō)“竹杖芒鞋”比馬“輕” ?你認(rèn)為“竹杖芒鞋”和“
2、馬”各有什么深刻含義?思考3:結(jié)合作者經(jīng)歷體會(huì)“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”有怎樣的深刻含義?“任”表現(xiàn)了作者怎樣的心境?學(xué)生活動(dòng)部分個(gè)性學(xué)習(xí)部分裝訂線上片小結(jié): 賞讀下片:思考4:結(jié)合全詞,概括作者所遇之雨的特點(diǎn)?思考5:“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中的“風(fēng)雨”和“晴”的深層含義是什么?傳達(dá)出作者怎樣的生活態(tài)度?塑造出詞人怎樣的形象?深層含義:生活態(tài)度:形象:下片小結(jié):總結(jié)全詞:四、當(dāng)堂檢測(cè):【拓展閱讀】臨江仙夜歸臨皋夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此身非我有,何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。夜闌風(fēng)靜縠(h )紋平。小舟從此逝,江海寄余生。1、定風(fēng)波中“歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”中的“歸去”與臨江仙的最后兩句“小舟從此逝,江海寄余生?!笔欠穸际潜磉_(dá)詞人想要?dú)w隱的愿望呢?2、賞析臨江仙說(shuō)說(shuō)這首詞在思想內(nèi)容上和表現(xiàn)手法上與定風(fēng)波有哪些異同?課后作業(yè):完成非常學(xué)案知識(shí)遷移部分課后總結(jié): 4