江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語文 第九專題 定風(fēng)波學(xué)案(無答案)蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
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江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語文 第九專題 定風(fēng)波學(xué)案(無答案)蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
訂線 定風(fēng)波課題: 定風(fēng)波 學(xué)習(xí)目標: 1、了解蘇軾,理解作品思想內(nèi)容,把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟。2、體會詞中包含的人性哲理。學(xué)習(xí)重難點: 把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟,體會詞中包含的人性哲理。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動部分個性學(xué)習(xí)部分一、【走進教材】了解作者及寫作背景(詳見非常學(xué)案P69)二、【整體感知】1 誦讀全詞,注意誦讀節(jié)奏。(可參考非常學(xué)案P69)2解讀小序:小序交代了哪些信息? 3初步鑒賞,疏通詞意。 4.這首詞的主旨句應(yīng)該是在哪里? 三、【賞析探究】賞讀上片:思考1:面對穿林打葉的大雨,作者表現(xiàn)出是怎樣的人生態(tài)度?抓住關(guān)鍵詞。 思考2:作者為什么說“竹杖芒鞋”比馬“輕” ?你認為“竹杖芒鞋”和“馬”各有什么深刻含義? 思考3:結(jié)合作者經(jīng)歷體會“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”有怎樣的深刻含義?“任”表現(xiàn)了作者怎樣的心境? 學(xué)生活動部分個性學(xué)習(xí)部分裝訂線上片小結(jié): 賞讀下片:思考4:結(jié)合全詞,概括作者所遇之雨的特點? 思考5:“也無風(fēng)雨也無晴”中的“風(fēng)雨”和“晴”的深層含義是什么?傳達出作者怎樣的生活態(tài)度?塑造出詞人怎樣的形象?深層含義: 生活態(tài)度: 形象: 下片小結(jié):總結(jié)全詞: 四、當堂檢測:【拓展閱讀】 臨江仙·夜歸臨皋夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲。長恨此身非我有,何時忘卻營營。夜闌風(fēng)靜縠(hú )紋平。小舟從此逝,江海寄余生。1、定風(fēng)波中“歸去,也無風(fēng)雨也無晴?!敝械摹皻w去”與臨江仙的最后兩句“小舟從此逝,江海寄余生。”是否都是表達詞人想要歸隱的愿望呢? 2、賞析臨江仙說說這首詞在思想內(nèi)容上和表現(xiàn)手法上與定風(fēng)波有哪些異同? 課后作業(yè):完成非常學(xué)案知識遷移部分 課后總結(jié): 4