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《燭之武退秦師》
學習目標
一、知識教育目標
1．學習本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。
2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。
二、能力訓練目標
1．訓練學生古文句讀能力和概括能力。
2．通假字的準確識別運用。
三、德育滲透目標
1．正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。
2．了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。
重點、難點：
重點：燭之武人
2、物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。
難點：通過學習本課，使學生對《左傳》的語言特點有所了解。
課前自助預習
一、有關《左傳》的介紹。
《左傳》相傳是春秋末期的史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的、第一部較為完備的編年體史書。《左傳》全稱《春秋左氏傳》，原名《左氏春秋》，漢朝時又名《春秋左氏》《左氏》，漢朝以后才多稱《左傳》。它與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前464年），以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一?！蹲髠鳌分饕涗浟酥?/p>
3、王室的衰微，諸侯爭霸的歷史，對各類禮儀規(guī)范、典章制度、社會風俗、民族關系、道德觀念、天文地理、歷法時令、古代文獻、神話傳說、歌謠言語均有記述和評論?！蹲髠鳌凡粌H是歷史著作，也是一部非常優(yōu)秀的文學著作，表現(xiàn)在：長于記述戰(zhàn)爭，善于刻畫人物，重視記錄辭令。《左傳》受到學界重視是在魏晉時期，先后有鄭玄、杜預為其作注解，成為以后研究《春秋》的重要典籍。《左傳》按照魯國十二公的順序，記錄了當事各方面的歷史。共18萬字。
二、《左傳》作者的介紹。
魯之君子，姓左，名丘明，春秋末期魯國人。左丘明知識淵博，品德高尚，孔子言與其同恥。左丘明是史家的開山鼻祖。左丘明出生的家族世代為史官，曾與孔子一起：“乘如周
4、，觀書于周史”。
三、有關作品背景的介紹。
晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直都很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。
四、有關作品和作者的故事。
秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的
5、晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但是，晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。
練習檢測
一、注音
貳 氾 佚 縋 瑕 闕 杞 逢 戍 敝
二、給加點的多音多義字注音、組詞
夫（ ）（ ） 供（ ）（ ） 逢（ ）（ ）
說（ ）（ ） 闕（ ）（
6、 ）
三、辨析形近字，注音并組詞
薄 佚 軼 汜
簿 秩 昳 氾
圮 杞
課文講解
一、 補充：關于古代姓名。
1、燭之武是不是姓燭名之武？
不是。燭之武－－燭表示地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人”
2、佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏。“佚地，名叫狐的人
二、閱讀課文，整體感知。
1、帶著問題齊讀課
7、文。提問：課文講述了一個什么樣的故事呢？
秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。
2、解題：
燭之武退秦師。
退：使動用法，使-----撤退
師：軍隊
三、通假字：
今老已，無能為也已（“已”同“矣”） 焉用亡鄭以陪鄰（“陪”同“倍”）
秦伯說（“說”同“悅”） 失其所與，不知（“知”同“智”）
課堂練習
解釋句中加點的詞：
1、以其無禮于晉，且貳于楚也 2、晉軍函陵
3、若使燭之武見秦軍，師必退 4、是寡人之過也
5、鄭既知亡矣 6、朝濟而夕設版焉
7、秦伯說 8、微夫人之力不及此
9、吾其還也 10、以亂易整
延伸拓展
課下自己閱讀有關晉文公重耳流亡19年的故事。
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遼寧省北票市高中語文 4燭之武退秦師學案（無答案）新人教版必修1
