2019-2020學年高中歷史 課時作業(yè)2 思想家柏拉圖 岳麓版選修4

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1、課時分層作業(yè)(二) (建議用時：35分鐘) [基礎達標練] 1．為柏拉圖形成自己的思想體系奠定了知識基礎的是(　　) A．出生于雅典名門望族，接受了良好的早期教育 B．跟隨著名哲學家蘇格拉底學習哲學 C．讀萬卷書、行萬里路的閱歷 D．柏拉圖設計出的理想國 【解析】　柏拉圖12年的游歷生活積累了豐富的知識，為其思想體系的形成奠定了知識基礎。 【答案】　C 2．柏拉圖作為古希臘偉大的思想家，以下人才培養(yǎng)目標他最有可能贊許的是(　　) A．商人　　　　　　　 B．公民 C．武士 D．哲學家 【解析】　柏拉圖是偉大的思想家，哲學見解深透，他認為哲學家最有智慧，最有資格出任

2、統(tǒng)治者。 【答案】　D 3．古希臘著名的阿卡德米學園是當時有名的思想“集散地”。有位有志青年想要進入學園學習，他必須先要學好哪一領域才能獲此資格(　　) A．天文學 B．哲學 C．幾何學 D．算術 【解析】　阿卡德米學園的大門上寫著一行字，“不懂幾何學者不許入內(nèi)”。 【答案】　C 4．下列對雅典學園的表述，不正確的是(　　) A．雅典學園長期是地中海地區(qū)的著名學校 B．雅典學園由柏拉圖創(chuàng)建 C．雅典學園是只講授哲學的文科學院 D．雅典學園是文理兼容的綜合學院 【解析】　應全面了解雅典學園的建立者、主要教學內(nèi)容和深遠影響。雅典學園實際上是文理兼容的高等學院。 【

3、答案】　C 5．柏拉圖設想出的理想國由統(tǒng)治者、護衛(wèi)者及工作的民眾三個等級構成，“三個等級之間的界限不能被逾越，如果這種統(tǒng)治關系不被侵害的話，公正就得以產(chǎn)生”。據(jù)此判斷，柏拉圖認為的公正的社會是(　　) A．人人平等 B．人民主權 C．各守其職 D．禮制文明 【解析】　“人人平等”與材料中“三個等級之間的界限不能被逾越”不符，故A項錯誤；啟蒙思想家提出人民主權，而材料中“由統(tǒng)治者、護衛(wèi)者及工作的民眾三個等級構成”，“這種統(tǒng)治關系”顯然不是人民主權，故B項錯誤；C項與材料中“三個等級之間的界限不能被逾越，如果這種統(tǒng)治關系不被侵害”相符，故C項正確；“禮制文明”是儒家思想，與材料中“

4、柏拉圖設想出的理想國”不符，故D項錯誤。 【答案】　C 6．“理念”在古希臘文中的本義是“我們看到的東西”，柏拉圖卻認為“理念”不應該是人們“感覺之眼”看到的事物的外觀，而應是人們的“靈魂之眼”，即理智所看到的事物的真相和本質(zhì)。唯有“理念”才是事物的“原型”。這種觀點(　　) A．正確地揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律 B．將“感覺之眼”看到的事物與“靈魂之眼”看到的事物統(tǒng)一起來 C．是一種本末倒置的唯心論觀點 D．揭示了肉眼看不到的“精神世界”的存在 【解析】　柏拉圖認為“理念”是靈魂所看到的事物的真相和本質(zhì)，這顛倒了物質(zhì)和意識的關系，是一種主觀唯心主義觀點。 【答案】　C [能力提

5、升練] 7．關于柏拉圖晚年作品《法律篇》的說法，錯誤的是(　　) A．強調(diào)法治 B．法律依靠強制，而不是依靠說服 C．統(tǒng)治者也要遵守法律 D．忽視了法律好與壞的不同性質(zhì) 【解析】　本題考查學生的分析能力。柏拉圖提出法律一方面依靠說服，一方面依靠強制。 【答案】　B 8．柏拉圖的思想對西方世界有著深遠的影響。以下對其思想的評述，正確的是(　　) A．為雅典的民主制度進行了辯護 B．《理想國》啟示了近代民主思想 C．開創(chuàng)了古希臘人文主義思想傳統(tǒng) D．認為概念世界優(yōu)先于現(xiàn)實世界 【解析】　柏拉圖是古希臘先哲，其哲學思想開創(chuàng)了古希臘人文主義思想的傳統(tǒng)。 【答案】　C 9．

6、閱讀下列材料： 材料一　靈魂是不朽的，并多次降生，見到這個世界及下界的一切事物，所以具有萬物的一切知識。毫不奇怪，它當然能回憶起以前所知道的關于德性及其他事物的一切。萬物的本性是相近的，靈魂又已經(jīng)知道了一切，也就沒有理由認為我們不能通過回憶某一件事情——這個活動一般叫學習——發(fā)現(xiàn)其他的一切，只要我們有勇氣，并不倦地研究。由此可見，所有的學習不過只是回憶而已。 材料二　我國著名的文學家韓愈在《師說》中寫道：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。” 請回答： (1)材料一中闡述了柏拉圖的哪些觀點？ (2)材料二與材料一的觀點有何不同？又有何一致性？ 【解析】　本題

7、考查學生的閱讀、理解、對比、分析能力?！爸R是先天的還是后天的”在材料一、二間存在差異，但都強調(diào)學習的重要性。 【答案】　(1)靈魂是不朽的，并多次降生。人能生而知之。學習要有勇氣，并不倦地研究。學習的過程就是回憶的過程。 (2)不同點：柏拉圖認為人在出生之前就擁有了一切知識，是與生俱來的；韓愈認為人非生而知之，即人出生時是無知的。一致性：都認為人必須學習才能獲得知識或使知識回憶“起來”。 10．孔子和柏拉圖所追求的理想社會可分別稱為“仁—禮社會”和“理想國”；關于理想社會的秩序及其個體品德，他們的觀點驚人相似。閱讀下列材料： 材料一　中國古代圣賢孔子和著名希臘哲學家柏拉圖的觀點中有那

8、么多的相似之處，不免叫人驚訝……兩者都不支持民主自治政府，但卻都相信絕對的道德真理的存在，并且相信人們居住在和平與和諧中的可能性……兩人都相信只有那些已經(jīng)具有美德的人才能創(chuàng)建一個井井有條、和睦的政治社會。 ——[美]肯·沃爾夫《大歷史視野》 材料二　人們按照自己的物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展建立相應的社會關系，正是這些人又按照自己的社會關系創(chuàng)造了相應的原理、觀念和范疇。 ——馬克思《哲學的貧困》 請回答： (1)據(jù)材料一，揭示兩位先哲的觀念中關于社會秩序和個體品德方面的共同性；結合所學知識，分析孔子的“禮”和“仁”在構建“仁—禮社會”秩序中的不同作用，并列舉柏拉圖理想國中各等級的品德。 (2)按

9、照材料二的思路，概括兩位先哲觀念相似的原因，并以具體社會背景加以說明。 【解析】　本題解題關鍵是將孔子和柏拉圖兩位先哲放到具體的時代背景下去分析，并找出兩人觀點的共性。第(1)問社會秩序的共性可從材料中的“相信人們居住在和平與和諧中的可能性”概括出是和諧社會，個體品德的共性從“具有美德的人”概括出是個人美德，“禮”的作用從強調(diào)等級秩序方面回答，“仁”的作用從構建和諧社會方面回答，柏拉圖理想國各等級的品德包括勇敢、智慧等。第(2)問從當時的社會關系分析兩人觀念相似的原因，社會背景可以結合兩人所處的時代背景的特點分析。 【答案】　(1)共同性：社會的和諧；個體的美德。禮的作用：明晰等級；仁的作用：緩和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制(節(jié)制)。 (2)原因：社會關系沖突；春秋時期，禮崩樂壞；雅典民主政治弊病顯現(xiàn)。 - 4 -