2018-2019版高中生物 第一單元 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié)章末整合提升學(xué)案 中圖版必修3

《2018-2019版高中生物 第一單元 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié)章末整合提升學(xué)案 中圖版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019版高中生物 第一單元 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié)章末整合提升學(xué)案 中圖版必修3（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié) 　 影響生長素分布的因素 1．外因 (1)單側(cè)光→莖的向光性 單側(cè)光照射胚芽鞘，使生長素從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端極性運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)，在尖端產(chǎn)生一定程度地橫向運(yùn)輸，從而使尖端下部背光一側(cè)生長素比向光一側(cè)生長素分布得多。 (2)地心引力→根的向地性，莖的負(fù)向地性 橫放的植物，由于受到重力的影響，生長素橫向運(yùn)輸，使莖、根的近地側(cè)生長素分布得多、遠(yuǎn)地側(cè)生長素分布得少。 ①、②為極性運(yùn)輸，③、④為橫向運(yùn)輸 水平放置植物的生長素運(yùn)輸示意圖 2．內(nèi)因 根、莖本身的遺傳特性 　　　　　植物生長狀況的分析判斷 1．

2、判斷依據(jù) 2．莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現(xiàn)象，但解釋彎曲的原因不同： (1)莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)作用”。 (2)根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)和抑制作用”，即兩重性；頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)了兩重性。 (3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。但其向光性是會保留的。 3．生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn)的圖解分析 類別 圖解條件 相關(guān)結(jié)果 遮蓋類 ①直立生長 ②向光生長 暗箱類 ①直立生長 ②向光(小孔)生長 插入類 ①向右側(cè)生長 ②直立生長 ③向光生長 ④向光生長

3、移植類 ①直立生長 ②向左側(cè)生長 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c 旋轉(zhuǎn)類 ①直立生長 ②向光生長 ③向小孔生長 ④莖向心生長，根離心生長 橫置類 ①②中IAA含量及作用： ①：a＝b　c＝d， 都促進(jìn)生長 ②：a

4、驗(yàn)的方法步驟設(shè)計(jì)中，必須遵循對照原則。對照的常用方法有以下幾種： (1)空白對照：不給對照組任何處理因素。 (2)自身對照：對照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對象上進(jìn)行。 (3)相互對照：不單設(shè)對照，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互對照。在實(shí)驗(yàn)中要注意“變量”的控制，一般只改變一個(gè)變量(自變量)。 2．認(rèn)清實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和無關(guān)變量，確定實(shí)驗(yàn)的先后順序。一般來講，分三步：分組、處理、觀察。 3．組織語言，準(zhǔn)確描述。要注意體現(xiàn)“等量原則”的詞語的準(zhǔn)確使用，如“等量”“等溫”“生長狀況相同”等。在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述時(shí)，要盡可能用“定性”的語言表達(dá)，如“一段時(shí)間”“適宜的溫度”“適量的

5、”“定量的”等。 4．依據(jù)實(shí)驗(yàn)類型，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。假如題目中出現(xiàn)了“有無”“是否”“能否”等語氣不確定的詞，在分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要從正反兩方面進(jìn)行分析，甚至從中立的方面分析。 5．依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中獲得結(jié)論，而結(jié)論往往同實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_，則應(yīng)加入自己對該實(shí)驗(yàn)的理解，盡量利用課本中的語言來回答。 1．橫向運(yùn)輸：是由單向刺激引起的，發(fā)生在胚芽鞘、芽和根的尖端，與植物形態(tài)學(xué)方向無明顯關(guān)系的運(yùn)輸方式。如，在單側(cè)光的影響下，生長素從胚芽鞘向光側(cè)移向背光側(cè)。單側(cè)光引起生長素的橫向運(yùn)輸可由圖1所示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。 2．縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸)：是

6、指生長素只能由植物形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸。如圖2所示，莖尖分生組織合成的生長素向下運(yùn)輸；根尖分生組織合成的生長素向上運(yùn)輸。生長素的極性運(yùn)輸不受重力影響，可由圖3所示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。 【典例1】將栽有剛發(fā)芽玉米幼苗的小盆固定于如圖所示的以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上(小盆不透光)，并給予左側(cè)光照。一段時(shí)間后，玉米的頂芽和根的生長方向分別為(假定觀察時(shí)小盆處于如圖位置)(　　)?！　? A．頂芽，根 B．頂芽，根 C．頂芽，根 D．頂芽，根 解析　分析各種因素，判斷生長素在植物體內(nèi)的分布情況和生長方向是解答本題的關(guān)鍵。由于轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不能影響生長素

7、的分布，應(yīng)首先排除此干擾。在離心力的作用下，圖示狀態(tài)幼苗的根、莖左側(cè)生長素濃度高，因此莖左側(cè)生長快，向右彎曲生長；根左側(cè)濃度高抑制生長，右側(cè)生長快，向左彎曲生長。 答案　D 植物的向性運(yùn)動與外界單向刺激引起生長素分布不均有關(guān)。常見的幾種向性運(yùn)動產(chǎn)生的機(jī)理如圖所示： 注：根的向水性是由于向水側(cè)細(xì)胞中所含自由水較多，代謝旺盛，生長素由背水側(cè)更多地移到向水側(cè)，而根對生長素較敏感，較高濃度的生長素抑制其生長，故使向水側(cè)生長慢，背水側(cè)生長快，從而表現(xiàn)出根的向水性。 【典例2】下圖中，甲表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下的生長情況，乙表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應(yīng)，則丙中表示a、b兩點(diǎn)生長素

8、濃度變化的曲線是(　　)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①和② B．①和③ C．②和③ D．②和④ 解析　由乙可以看出，促進(jìn)胚芽鞘生長的最適宜的生長素濃度是10－10，生長素濃度為10－8時(shí)既不促進(jìn)生長也不抑制生長，但生長素濃度高于10－8時(shí)就會抑制胚芽鞘的生長。由甲可以看出燕麥胚芽鞘能向光彎曲生長，而根據(jù)向光性形成原因可以知道，a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)。如果沒有單側(cè)光的作用，a側(cè)生長素濃度等于b側(cè)，只是后來在單側(cè)光刺激下，生長素在胚芽鞘尖端進(jìn)行了橫向運(yùn)輸，也就是a、b兩點(diǎn)生長素濃度在開始時(shí)候是相同的，后來才出現(xiàn)了差別，但a、b兩點(diǎn)生長素濃度都在適宜生長的范圍內(nèi)，因

9、此丙中a、b兩點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度的變化曲線分別是②和④。 答案D 【例1】(2011·海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是(　　)。 A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸 B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸 C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸 D．幼根向右彎曲生長，生

10、長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸 解析　對胚芽鞘來說，左側(cè)生長素濃度高，左側(cè)生長快，向右側(cè)彎曲，但根對生長素的靈敏度高，因此根向左側(cè)彎 曲。生長素在胚芽鞘和根中都是極性運(yùn)輸。 答案　B 【例2】(2010·海南高考)某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如右圖所示。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測圖中a、b依次為(　　)。 A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素 C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 解析　低溫貯藏過程中低溫抑制了脫落酸的生成，使種子解除休眠；在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使種子萌發(fā)。 答案　A 6