江蘇省2018版高中生物 第二十九講 實驗學案 蘇教版必修3

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1、第二十九講 實驗測試內(nèi)容測試要求五年考情探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗原理實驗設(shè)計實驗結(jié)果及其分析BBC探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗原理實驗設(shè)計實驗結(jié)果及其分析BBC2013(選)、2014(主)制作生態(tài)瓶或生態(tài)缸實驗原理實驗材料、方法步驟實驗結(jié)果及其分析BAC2012(選) 1. 扦插枝條處理方法有_和_，處理的是形態(tài)學_端。 2. 顯微計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)_。從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕_幾次，目的是_。每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要_。 3. 制作生態(tài)瓶時，生態(tài)瓶不宜過大，且必須是_的；生態(tài)瓶中投放的生物之間要構(gòu)成_，數(shù)量比例要_；生

2、態(tài)瓶中的水量應(yīng)占其容積的_，留出一定的空間，儲備一定量的空氣；生態(tài)瓶要_；生態(tài)瓶要放在光線良好，但避免_的地方。一、 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 1. 實驗原理植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 2. 生長素類似物處理插條的方法：浸泡法和沾蘸法。 3. 為避免設(shè)計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費，實驗之前需進行預(yù)實驗。 4. 本實驗的自變量是生長素類似物濃度，所以需要配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液。實驗的因變量是扦插枝條生根情況；實驗的無關(guān)

3、變量是實驗試劑的劑量、植物的種類、生長素類似物處理的時間等。 5. 實驗過程 6. 分析結(jié)果得出結(jié)論由曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。二、 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 1. 計劃的制定和實驗方法培養(yǎng)一個酵母菌種群通過顯微鏡觀察，用“血球計數(shù)板”計數(shù)7天內(nèi)10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量計算平均值，畫出“酵母菌種群數(shù)量的增長曲線”。 2. 實驗步驟(1) 將500 mL質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液注入錐形瓶中。(2) 將0.1 g活性干酵母投入錐形瓶的培養(yǎng)液中混合均勻。(3) 將錐形瓶置于28 條件下連續(xù)培養(yǎng)

4、7天。(4) 每天定時取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量，采用抽樣檢測方法：將蓋玻片放在計數(shù)板上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入到計數(shù)板小方格內(nèi)，顯微觀察計數(shù)一個小方格內(nèi)的菌種數(shù)，已知小方格的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm，計算出培養(yǎng)液體積，換算出1 mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)。(5) 分析所得數(shù)值并用曲線圖表示出來，分析圖形得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。 3. 結(jié)果分析(1) 在空間、食物等環(huán)境條件充裕的條件下，酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長。(2) 在空間、食物等環(huán)境條件有限的條件下，剛接種到培養(yǎng)基上，種群數(shù)量增長緩慢；第二個階段種群數(shù)量呈指數(shù)增長；第三個階段種群數(shù)量達到最大并處于穩(wěn)定狀態(tài)，即達到

5、K值；第四個階段種群數(shù)量顯著下降。三、 血球計數(shù)板的計數(shù)與計算 1. 血球計數(shù)板：通常有兩種規(guī)格，一種是一個大方格分成16個中方格，每個中方格又分成25個小方格；另一種是一個大方格分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。但無論哪種規(guī)格的計數(shù)板，每個大方格都有1625400個小方格。 2. 計數(shù)方法：對于1625的計數(shù)板而言，計四角的4個中方格共計100個小方格中的個體數(shù)量；而對于2516的計數(shù)板而言，計四角和正中間的(共5個)中方格共計80個小方格中的個體數(shù)量。如下圖所示。 3. 計算方法： 1625型的計數(shù)板：酵母細胞個數(shù)/mL100個小方格細胞總數(shù)/10040010 000稀釋倍數(shù)

6、。 2516型的計數(shù)板：酵母細胞個數(shù)/mL80個小方格細胞總數(shù)/8040010 000稀釋倍數(shù)。四、 制作生態(tài)瓶或生態(tài)缸 1. 實驗原理在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進行組織，構(gòu)建一個人工微型生態(tài)系統(tǒng)。 2. 實驗材料、方法步驟(1) 實驗材料：蚯蚓810條，蝸牛57個，小烏龜23只，浮萍、水草、低矮雜草。沙土8 kg10 kg，花土40 kg50 kg，足量自來水。(2) 方法步驟 在生態(tài)缸內(nèi)鋪墊沙土和花土，在缸內(nèi)低處倒入水。 將動植物放入生態(tài)缸內(nèi)。 封上生態(tài)缸蓋。將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風、光線良好的地方(避免陽光直射)。 定期觀察生物種類和數(shù)量，并做記錄。 3.

7、實驗結(jié)果及分析(1) 實驗結(jié)果：一段時間后，生態(tài)缸內(nèi)水質(zhì)變綠，生物全部死亡。(2) 結(jié)果分析： 一段時間內(nèi)，生產(chǎn)者進行光合作用為其他生物提供氧氣和養(yǎng)料；分解者可分解糞便，為生產(chǎn)者提供礦質(zhì)元素；生物呼吸釋放二氧化碳供生產(chǎn)者進行光合作用，該生態(tài)系統(tǒng)既具有一定的結(jié)構(gòu)又有一定的功能，因此能保持穩(wěn)定。一段時間后，由于生態(tài)缸是一個密封的生態(tài)系統(tǒng)，當生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞后，生物就將死亡?！纠?】(2018徐州模擬)某同學在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實驗分析或評價的敘述不正確的是()A. 本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度大小B. 促進銀杏插條

8、生根的最適濃度肯定為cC. 銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量，各組需保持一致D. 隨著NAA濃度的繼續(xù)增大，曲線的走勢有可能是下降筆記：_【例2】(2018屆南京模擬)實驗中的變量有自變量、因變量和無關(guān)變量。下列相關(guān)變量的處理或分析錯誤的是()選項實驗名稱處理分析探究唾液淀粉酶最適溫度將唾液和淀粉液混合后，將每一組溫度控制在37 控制無關(guān)變量探究酵母菌的呼吸方式一組密封，一組通入空氣控制自變量探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用比較各組插條生根的長度檢驗因變量探究影響人工生態(tài)瓶穩(wěn)定的因素生態(tài)瓶應(yīng)放在陽光下直接照射控制因變量A. B. C. D. 筆記：_【例3】在“探究培養(yǎng)液中酵母

9、菌種群數(shù)量的變化”的實驗中：(1) 對酵母菌進行計數(shù)可以采用_的方法，從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要_。如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當采取的措施是_。(2) 如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的”，試針對這一問題作出假設(shè)：_。(3) 某一組同學為了探究“溫度(5 、28 )對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的”設(shè)計了實驗方案，進行了為期7天的實驗，每天定時取樣一次，并在實驗前設(shè)計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，如下：根據(jù)上述表格，有人認為該同學設(shè)計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化，請改進此方案中的不足之處：_。(4) 另一組同學為探究

10、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計了3組實驗(見下表)。每隔24小時取樣并計數(shù)，實驗結(jié)果略。試管編號培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度()A100.128B100.15C100.128上述實驗?zāi)康氖牵禾骄縚對酵母菌種群動態(tài)變化的影響。用顯微鏡定期測酵母菌數(shù)目，結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)目迅速增加，第5天開始個體數(shù)目達到最大，第6天結(jié)束實驗。請將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的走勢圖表示在圖中。筆記：_ 1. (2013年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，有關(guān)操作錯誤的是()A. 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩B. 用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)C

11、. 將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片D. 將培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再取樣計數(shù) 2. (2012年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)下列有關(guān)制作生態(tài)瓶實驗的敘述中，錯誤的是()A. 生態(tài)瓶內(nèi)各營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配B. 制作完成后要對生態(tài)瓶進行密封處理C. 放置生態(tài)瓶時要避免陽光直接照射D. 要定時向生態(tài)瓶內(nèi)通入潔凈空氣 3. (2011年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，正確的實驗方法是()A. 將適量的培養(yǎng)液進行高溫處理，然后立即加入酵母菌B. 將蓋玻片蓋在計數(shù)室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液C. 若取樣的小方格中酵母菌過多，可選擇鄰近的一個小方

12、格計數(shù)D. 對壓在小方格界線上的酵母菌，只計數(shù)上下兩條界線上的酵母菌 4. (2014年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，在日常生活中也有廣泛應(yīng)用。某同學為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，進行了下圖所示的實驗。請據(jù)圖回答：(1) 用血球計數(shù)板制片時，應(yīng)先將_放在計數(shù)室上，再用吸管滴加樣液。(2) 左下圖是一塊血球計數(shù)板正面示意圖，其上有_個計數(shù)室。右下圖是計數(shù)室中個小格的酵母菌分布示意圖( 代表酵母菌)，計數(shù)時該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計為_個。(3) 該同學將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片，在顯微鏡下觀察到右圖所示的現(xiàn)象，則應(yīng)采取的措施是_。(4) 為了進一步研究溫度對酵母菌

13、種群數(shù)量變化的影響，請你簡要寫出實驗的主要思路。_。 1. (2018屆揚州模擬)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，相關(guān)操作錯誤的是()A. 每天定時取樣，用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)B. 將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片C. 培養(yǎng)后期的樣液一般需要稀釋后再取樣計數(shù)D. 對壓在方格線上的酵母菌，應(yīng)計數(shù)相鄰兩邊及其頂角 2. (2018屆揚州模擬)設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性，以下做法錯誤的是()A. 制作完成后要對生態(tài)缸進行密封處理B. 生態(tài)缸中放置的生物必須具有較強的生活力，放置生物的數(shù)量要合適C. 為了使生態(tài)缸有充足的能量供給，應(yīng)將生態(tài)缸放置在直射光下D. 生態(tài)缸制作完畢

14、后，應(yīng)該貼上標簽，在上面寫上制作者的姓名與制作日期 3. (2018屆無錫模擬)下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，錯誤的是()A. 可在每天的不同時間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進行目測計數(shù)B. 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理C. 為了方便酵母菌計數(shù)，必要時培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)D. 從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩幾次 4. (2018屆連云港模擬)為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可設(shè)計制作生態(tài)瓶。有關(guān)敘述錯誤的是()A. 要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸B. 要放在散射光處，以避免瓶內(nèi)的溫度過高C. 要用無色透明玻璃瓶，以保證能量能輸入生態(tài)瓶D.

15、 水量不能充滿容器，以使瓶內(nèi)儲備一定量的空氣 5. (2017屆鎮(zhèn)江模擬)下列有關(guān)實驗敘述中，正確的是()A. 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗中，生根的數(shù)量和長度是因變量B. 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，需要從靜置的培養(yǎng)瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液進行檢測C. 血球計數(shù)板在使用后要清洗干凈，可用試管刷小心刷洗D. 制作好的生態(tài)瓶應(yīng)放在陽光充足的地方，并且定期打開瓶蓋，確保氧氣的供應(yīng) 6. (2016屆金陵中學模擬)下列關(guān)于“探究2，4D對扦插枝條生根影響的實驗”的敘述，錯誤的是()A. 每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況基本相同B. 各濃度的2，4D處理枝條的時間要一致C. 需設(shè)

16、置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組D. 超過最適濃度的2，4D一定會抑制枝條生根 7. (2017屆徐州模擬)下列關(guān)于“設(shè)計并制作生態(tài)瓶，觀察其穩(wěn)定性”的敘述，合理的是()A. 評價設(shè)計標準為生態(tài)瓶維持穩(wěn)定的長短B. 氧氣的含量平衡主要由生產(chǎn)者和消費者維持C. 瓶內(nèi)各種生物間無需有營養(yǎng)上的聯(lián)系D. 瓶內(nèi)生物的數(shù)量越多，該系統(tǒng)穩(wěn)定性越強 8. (2018屆南京模擬)以下是某同學所做“探索生長素類似物2，4D促進插條生根的最適濃度”的實驗：實驗材料：插條若干、蒸餾水、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2，4D、營養(yǎng)花缽等。實驗步驟：(1) 配制一系列濃度梯度的2，4D溶液；(2) 選取適宜插條若干支，隨機

17、分成若干組并編號；(3) 處理生長狀況相同的插條形態(tài)學下端；(4) 培養(yǎng)并觀察統(tǒng)計枝條生根狀況結(jié)果如下圖：(5) 將濃度梯度變窄重復(fù)前四步進行進一步實驗。請分析回答：(1) 實驗步驟(1)(4) 的目的是為了縮小2，4D濃度范圍，減少成本和勞動量，該實驗過程稱為_。(2) 圖中縱坐標的含義是_；推測最適濃度的大致范圍在_之間；要實現(xiàn)實驗?zāi)康?，步驟(5)最少需要設(shè)置_組實驗。(3) 2、4D濃度為107 mol/L、104 mol/L時，對插條生根的影響分別是_；該實驗結(jié)果說明生長素類似物的生理作用特點也具有_。第二十九講必修3實驗知識掃描1. 浸泡法沾蘸法下2. 只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌

18、振蕩使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差固定3. 透明營養(yǎng)關(guān)系合理4/5密封陽光直射典例透析例1B解析 該實驗探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度，根據(jù)探究目標可知，自變量為促進插條生根的NAA濃度的大?。挥蓤D可知，隨NAA濃度的增加，插條平均生根數(shù)目逐漸增多，因此促進銀杏插條生根的最適濃度不一定為c；探究實驗要求除自變量外，其他條件都相同，所以銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度都需保持一致；植物生長素的作用具有兩重性，隨濃度的繼續(xù)增大，曲線走勢最可能為先上升后下降。例2B解析 將唾液和淀粉液混合后再控制溫度，酶剛接觸淀粉時不是37 ，應(yīng)該將酶和淀粉分別保溫到37 然后再混合，錯誤；生

19、態(tài)瓶直接放在陽光下照射可能導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度過高，所以應(yīng)該放在有較強散射光的地方，錯誤。例3(1) 抽樣檢測將試管輕輕振蕩幾次適當稀釋菌液(2) 酵母菌種群的數(shù)量隨時間呈“S”型增長(或在一定時間范圍內(nèi)，酵母菌種群的數(shù)量隨時間推移逐漸增大，達到一定程度以后，酵母菌種群數(shù)量維持相對穩(wěn)定，或其他表達了“酵母菌種群的數(shù)量”與“時間”關(guān)系的合理敘述)(3) 每天檢測時應(yīng)多次取樣，求平均值(4) 溫度和營養(yǎng)成分如圖解析 (1) 對酵母菌計數(shù)應(yīng)采用抽樣檢測法，為了保證取樣時酵母菌分布均勻，取樣時需將試管輕輕振蕩幾下，若取樣中酵母菌數(shù)量太多應(yīng)適當稀釋。(2) 假設(shè)應(yīng)是針對種群數(shù)量變化與時間的關(guān)系，如酵母菌種群數(shù)量的變化隨時間呈“S”型變化。(3) 為了保證計數(shù)的準確，應(yīng)多次取樣求其平均值。(4) 由圖表分析變量有溫度和營養(yǎng)成分。由于A組條件適宜，酵母菌種群呈現(xiàn)“S”型增長；B組溫度不適宜，C組缺少營養(yǎng)，都無法達到正常生長狀態(tài)。真題薈萃1. C2. D3. B4. (1) 蓋玻片(2) 25(3) 加水適當稀釋后，觀察計數(shù)(4) 在530 之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述要求在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)相同的時間后，分別觀察計數(shù)，統(tǒng)計結(jié)果，得出結(jié)論仿真體驗1. B2. C3. A4. A5. A6. D7. A8. (1) 預(yù)實驗(2) 平均生根數(shù)109107 mol/L5(3) 促進、抑制兩重性8