江蘇省2018版高中生物 第十六講 基因突變、基因重組、染色體變異學(xué)案 蘇教版必修2

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1、第十六講基因突變、基因重組、染色體變異測試內(nèi)容測試要求五年考情基因重組及其意義基因重組的概念及實例基因重組的意義AA2012、2013(選)基因突變的特征和原因基因突變的概念、原因、特征基因突變的意義BA2012、2013、2014、2015、2016(選)、2012(主)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異A2013、2015(選)生物變異在育種上的應(yīng)用雜交育種在生產(chǎn)中的作用多倍體育種的原理、方法及特點誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用單倍體育種的原理、方法及特點BAAA2012、2013、2014、2015、2017(選)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性A2012、2015(選) 1. 僅由_引起的變異是不可遺傳變

2、異；由_引起的變異是可遺傳變異。后者來源有三種：_、_和_。 2. 染色體結(jié)構(gòu)變異，包括_、_、_和_四種類型，染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞中_的增加或減少，如21三體綜合征；另一類是細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以_的形式成倍地增加或減少。 3. 細(xì)胞中的一組_，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。 4. 二倍體由_發(fā)育而來，是體細(xì)胞中含有_染色體組的個體，幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體。多倍體由_發(fā)育而來，是體細(xì)胞中含有_染色體組的個體。如香蕉是_倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥?zhǔn)莀倍體。單倍體指體細(xì)胞中含

3、有本物種_中染色體數(shù)目的個體，它是由_直接發(fā)育而來的，如蜜蜂的_。 5. 基因突變是指由于DNA分子中_的增添、_或改變而引起_的改變。一般發(fā)生在有絲分裂_或_。分為_突變和_突變兩類?；蛲蛔兪钱a(chǎn)生_的途徑，是生物變異的_，是生物進(jìn)化的_材料。引起基因突變的因素可分為三類：物理因素、化學(xué)因素、_因素。 6. 基因突變的特點有_、_、_ 、_和_。 7. 基因重組是生物體在進(jìn)行_過程中，控制_的基因重新組合的過程，它包括非同源染色體上的非等位基因的_和同源染色體上等位基因的_?；蛑亟M是生物變異的來源之一，是生物進(jìn)化的源泉，是形成_的重要原因之一。 8. 誘變育種是指利用_因素或_因素處理生物

4、，使生物發(fā)生_。如_的選育，其原理是_。 9. 單倍體育種首先采用_獲得_，然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使_加倍，重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目。其優(yōu)點是_。10. 三倍體植株不能形成正常配子的原因是_。秋水仙素的作用是_的形成，導(dǎo)致后期染色體不能分離，使細(xì)胞中染色體數(shù)加倍。 1. 細(xì)胞分裂圖像中染色體組數(shù)的確定(1) 方法同種形態(tài)的染色體有幾條，就含幾個染色體組。(2) 識圖圖像染色體數(shù)4條4條2條8條染色體組數(shù)2個2個1個4個2. 染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別(1) 變異的范圍不同：基因突變是在DNA分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基對的改變，這種變化在光學(xué)顯微鏡下觀察不到。染色體結(jié)構(gòu)的變

5、異是在染色體水平上的變異，涉及到染色體的某一片段的改變，這一片段可能含有若干個基因，這種變化在光學(xué)顯微鏡下可觀察到。(2) 變異的方式不同：基因突變包括基因中堿基對的增添、缺失或替換三種類型；染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位。(3) 變異的結(jié)果不同：基因突變引起基因結(jié)構(gòu)的改變，基因數(shù)目未變，生物的性狀不一定改變。染色體結(jié)構(gòu)變異引起排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而可能導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變。 3. 二倍體、多倍體、單倍體的判斷先看生物體的發(fā)育來源，再看細(xì)胞內(nèi)的染色體組數(shù)。如果生物體由受精卵發(fā)育而成，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組就叫幾倍體。如果生物體是由生殖細(xì)胞

6、(卵細(xì)胞或花粉)直接發(fā)育而成，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。 4. 可遺傳變異與生物種類、生殖、細(xì)胞分裂及生物進(jìn)化的關(guān)系基因突變基因重組染色體變異生物種類所有生物都可發(fā)生自然狀態(tài)下只有有性生殖生物發(fā)生真核生物都可發(fā)生生殖類型無性生殖和有性生殖生物都可發(fā)生自然狀態(tài)下只有有性生殖生物發(fā)生無性生殖和有性生殖生物都可發(fā)生細(xì)胞分裂類型無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂中都可發(fā)生 減數(shù)分裂中發(fā)生有絲分裂和減數(shù)分裂中可發(fā)生與進(jìn)化的關(guān)系三種可遺傳變異都可為生物進(jìn)化提供原材料 基因突變可產(chǎn)生新基因，為進(jìn)化提供最初的原材料，是生物變異的根本來源基因重組的變異頻率高，為進(jìn)化提供了廣泛的選擇材料，是形成生物多

7、樣性的重要原因之一5. 五種育種方法的比較6. 無子番茄和無子西瓜培育過程及遺傳特點的比較原理化學(xué)試劑無子原因能否遺傳無子西瓜染色體變異秋水仙素聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生配子能，后代仍無子無子番茄生長素促進(jìn)果實發(fā)育生長素未受精不能，后代有子【例1】(2018屆南京模擬)下列關(guān)于變異和育種的敘述，正確的是()A. 基因重組能產(chǎn)生新的基因B. 人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定是有利的C. 單倍體的體細(xì)胞中只含有一個染色體組D. 多倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異筆記：_【例2】(2018屆蘇州模擬)下圖中的橫線代表染色體，字母代表染色體上的不同基因，該圖所示的變異類型為()A. 基因突變B. 基因重組C. 易位D.

8、 倒位筆記：_【例3】(2018屆蘇州模擬)普通小麥?zhǔn)橇扼w的植物，正常體細(xì)胞中含有六個染色體組。下列有關(guān)單倍體小麥的敘述，錯誤的是()A. 單倍體小麥通常是由花粉或者卵細(xì)胞直接發(fā)育來的B. 單倍體小麥的體細(xì)胞中一般含有三個染色體組C. 單倍體小麥?zhǔn)羌兒献樱越缓蟠话l(fā)生性狀分離D. 單倍體小麥植株弱小，而且高度不育筆記：_【例4】下圖表示以某種農(nóng)作物和兩個品種為基礎(chǔ)，培育出、三個品種的過程。據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()A. 過程表示的是品種自交B. 、過程的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限C. 過程的原理是染色體變異D. 過程的原理是基因重組筆記：_ 1. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)隨

9、著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，育種方法得到不斷改進(jìn)。下圖所示的育種方法屬于()A. 單倍體育種B. 多倍體育種C. 雜交育種D. 誘變育種 2. (2016年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是()A. 基因突變是生物變異的根本來源B. 基因突變都是定向的C. 基因突變都是有利的D. 自然狀態(tài)下，基因突變的頻率很高 3. (2016年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)三倍體無子西瓜由二倍體西瓜培育而成，這種育種方式屬于()A. 誘變育種B. 多倍體育種C. 單倍體育種D. 基因工程育種 4. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原材料。下列有關(guān)基因突變的敘述，錯

10、誤的是()A. 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑B. 紫外線可誘發(fā)基因突變C. 自然狀態(tài)下，基因突變的頻率很低D. 基因突變對生物自身都是有利的5. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)右圖表示利用高稈抗病和矮稈易感病兩個水稻品種培育矮稈抗病新品種的過程。該過程采用的育種方法是()A. 誘變育種B. 雜交育種C. 多倍體育種D. 單倍體育種 6. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)隨著基因工程的興起，人們越來越關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A. 公眾應(yīng)科學(xué)理性地對待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品B. 基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景C. 在我國生產(chǎn)及銷

11、售轉(zhuǎn)基因食品的行為都是違法的D. 我國十分重視轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)物的安全性問題 7. (2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變的敘述錯誤的是()A. 基因突變在自然界中普遍存在B. 基因突變的方向是不確定的C. 基因突變是隨機(jī)發(fā)生的D. 基因突變對生物自身都有害 8. (2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)多倍體植株常常果實和種子比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。目前人工誘導(dǎo)多倍體常用的試劑是()A. 龍膽紫溶液B. 秋水仙素溶液C. 生長素D. 乙烯 9. (2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)利用二倍體西瓜經(jīng)多倍體育種可獲得三倍體無子

12、西瓜。該育種方法主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是()A. 基因突變B. 基因重組C. 染色體結(jié)構(gòu)變異D. 染色體數(shù)目變異10. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下列有關(guān)雜交育種的敘述中，正確的是()A. 可以得到新的優(yōu)良品種B. 需要用X射線處理生物C. 能明顯縮短育種年限D(zhuǎn). 其遺傳學(xué)原理是染色體變異11. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)現(xiàn)有基因型為Rr的豌豆植株若干，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗。這些幼苗的基因型及其比例為()A B C D12. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因生物的敘述中，正確的是()A. 轉(zhuǎn)基因食品只能用作牲畜飼料B.

13、目前對轉(zhuǎn)基因食品的安全性仍然存在爭議C. 轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營養(yǎng)物質(zhì)種類差別很大D. 目前我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗尚未做出具體規(guī)定13. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試)下圖為人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因圖解。請據(jù)圖回答：(1) 過程發(fā)生了堿基對的_(填“替換”“增添”或“缺失”)而導(dǎo)致基因突變。(2) 圖中表示的過程分別是_。(3) 由圖可知，決定纈氨酸的密碼子是_。(4) 該病例表明，基因能通過控制_的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。(5) 圖中含有堿基A的核苷酸的名稱是_。 1. (2018屆連云港模擬)下列有關(guān)育種的敘述，錯誤的是()A. 培育無子西瓜是利用基因重組的原理

14、B. 單倍體育種能明顯縮短育種年限C. 誘變育種可產(chǎn)生新基因和新基因型D. 雜交育種可集中不同品種的優(yōu)良性狀 2. (2018屆無錫模擬)下圖所示的兩種育種方法分別是()A. 雜交育種，誘變育種B. 多倍體育種，雜交育種C. 雜交育種，單倍體育種D. 基因工程育種，多倍體育種 3. (2018屆宿遷模擬)下列有關(guān)生物變異的敘述，錯誤的是()A. 基因突變的頻率很低B. 非同源染色體之間交換片段屬于基因重組C. 21三體綜合征是染色體數(shù)目變異造成的D. 基因突變是生物變異的根本來源 4. (2017屆鎮(zhèn)江模擬)高產(chǎn)青霉菌株、中國荷斯坦奶牛、無子西瓜的培育過程，常選用的育種方法對應(yīng)的原理正確的一項

15、是()A. 基因重組、基因突變、染色體變異B. 基因突變、基因重組、染色體變異C. 基因突變、染色體變異、基因重組D. 染色體變異、基因突變、基因重組 5. (2017屆揚州模擬)下列關(guān)于育種優(yōu)點的敘述，錯誤的是()A. 多倍體較二倍體莖稈粗大，果實種子大B. 雜交育種能產(chǎn)生新基因C. 人工誘變育種能提高變異頻率D. 利用單倍體育種能明顯縮短育種年限 6. (2017屆鹽城模擬)下圖所示的變異類型為()A. 倒位B. 易位C. 缺失D. 重復(fù) 7. (2016屆宿遷模擬)下列情況，屬于染色體變異的是()貓叫綜合征患者細(xì)胞中的第5號染色體部分缺失同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換三倍體無子西

16、瓜的形成非同源染色體之間自由組合染色體上DNA個別堿基對的增添、缺失A. B. C. D. 8. (2017屆揚州模擬)青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18)，通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株。請回答以下相關(guān)問題：(1) 假設(shè)野生型青蒿白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性，稀裂葉(B)對分裂葉(b)為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有_種基因型；若F1代中白青稈稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為_或_。(2) 從青蒿中分離了CYP基因，其編碼的CYP酶參與青蒿素合成。若該基因一條單鏈中(GT)/(AC)2/

17、3，則其互補(bǔ)鏈中(GT)/(AC)_。(3) 四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿。低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是_，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為_。第十六講基因突變、基因重組、染色體變異知識掃描1. 環(huán)境條件遺傳物質(zhì)的改變基因突變基因重組染色體變異2. 缺失重復(fù)倒位易位個別染色體數(shù)染色體組3. 非同源染色體4. 受精卵兩個受精卵三個或三個以上三六配子未受精配子雄蜂5. 堿基對缺失基因結(jié)構(gòu)間期減數(shù)第一次分裂前的間期自發(fā)誘發(fā)新基因根本原始生物6. 普遍性隨機(jī)性頻率低不定向多害

18、少利7. 有性生殖不同性狀自由組合交叉互換生物多樣性8. 物理化學(xué)基因突變青霉菌基因突變9. 花藥離體培養(yǎng)單倍體染色體數(shù)目明顯縮短育種年限10. 聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞抑制紡錘體典例透析例1D解析 只有基因突變能產(chǎn)生新基因，A錯誤；人工誘導(dǎo)基因突變也是不定向的，B錯誤；單倍體體細(xì)胞中含有幾個染色體取決于該生物正常個體體細(xì)胞中的染色體組數(shù)，如小麥?zhǔn)橇扼w，小麥的單倍體中含有三個染色體組，C錯誤。例2D解析 染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位、易位，圖示著絲點與基因d發(fā)生的顛倒，為倒位。例3C解析 六倍體經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子可能為純合子也可能為雜合子，例如基因型為AAAAAaBBBBBB可產(chǎn)生雜合的配子AAaBBB，因此單倍體小麥可能是雜合子，自交后代發(fā)生性狀分離。例4D解析 過程表示雜交育種，過程表示單倍體育種，過程表示多倍體育種，過程表示的是誘變育種。真題薈萃1. D2. A3. B4. D5. B6. C7. D8. B9. D10. A11. B12. B13. (1) 替換(2) 轉(zhuǎn)錄、翻譯(3) GUA(4) 蛋白質(zhì)(5) 腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸仿真體驗1. A2. C3. B4. B5. B6. C7. D8. (1) 9AaBbaaBbAaBbAabb(位置可調(diào)換)(2) 3/2(3) 低溫抑制紡錘體形成278