三年級上冊語文教案-15 搭船的鳥 人教部編版

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1、《搭船的鳥》教學設計 ??在美讀中悟情，在悅寫中提升??? 教材簡析：? 《搭船的鳥》是部編版語文教材三年級上冊的一篇文章。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。教育小朋友們要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥兒?！拔摇币舱且粋€愛自然的孩子，“多么美麗的小鳥??！直抒胸臆的贊嘆，勾畫出了一個孩子愛自然的童心。讓“我”感到“美麗”的是鳥的色彩：“紅色”的長嘴，“翠綠”的羽毛。翅膀帶

2、一點“藍色”。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。描寫了鳥捕魚時的動態(tài)，“一下子沖進水里”，“沒一會兒，它又飛出來了?！薄耙幌伦印薄ⅰ皼]一會”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快?！耙豢诎研◆~吞了下去”，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之一，“我”正是在自然中認識了翠鳥?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！笨圩×苏n題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。?? 教學目標：? 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者

3、仔細觀察、抓住特點的方法。? 教學重點:認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。?? 教學難點:?領悟作者的寫作方法，現(xiàn)場寫一個觀察片段。? 教法：積累誦讀? 學法：美讀感悟法? 教具準備：多媒體課件? 教學課時：（共2課時，本課教案為第2課時）? 教學過程：? 一、 復習回顧?? 1、誦讀課文小詩? 我和母親坐船艙。?雨點沙啦啦地響。?雨中船頭來個伴，?靜悄悄地來搭船。?? 彩色小鳥坐船頭，?羽毛翠綠翅膀藍，?紅色長嘴多美麗！?它來這里多久了？??它要搭船去哪里？?一下子，沖進水，?沒一會，飛起來，?紅長嘴，銜

4、著魚，??一口吞進肚子里。?哦，原來翠鳥在捕魚。? 2、讀準文中的生字詞語。? 3、文中寫了哪幾個場景？?（雨天船景、翠鳥外貌、翠鳥動作）?? 二、學習課文? 1、自學導航：自由讀課文，圈畫出課文中描寫翠鳥外貌和動作的詞句，邊讀邊想象畫面。? 2、學習交流：? （1）學習“翠鳥外貌”部分? ①師生合作讀，體會先總后分的寫法。? 師：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ 生：它的羽毛是翠綠的，? 師：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！ 生：翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。? 師：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！ 生：它還有一張紅色的長嘴。? ②

5、男女承接讀，體會先整體再局部的觀察順序。? 女：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！男：它的羽毛是翠綠的， ?女：翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。? 男：它還有一張紅色的長嘴。????? 除夕真熱鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？? ③分組填空補白讀，感悟觀察細致可以感受美。? 第一組：我看見（??????）的小鳥（??????），多么（???）??！? 第二組：它的羽毛是（?????）?，? 第三組：翅膀帶著一些（?????）?，比（????）還漂亮。? 第四組：它還有一張（?????）長嘴。? ④總結(jié)讀：生活中不缺少美

6、，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ǚ▏┝_丹? （2）以文帶文：用不同形式進行朗讀指導，感悟?qū)懽魈攸c。? 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。?????——菁莽《翠鳥》? ①師生合作讀：? 老師：?它的顏色非常鮮艷。? 男生：?頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。? 女生：?背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。? 老師：?它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。? ②用學習“翠鳥外貌”部分的學習方法前后

7、桌合作學習菁莽的《翠鳥》片段。? ③分比較兩位作家筆下的翠鳥的異同之處。? 相同點：都寫了翠鳥的美麗，都采用了總分的寫法。? 不同點：菁莽《翠鳥》的描寫更具體一些。? 3、仔細觀察，讀寫結(jié)合：? 大屏出示鸚鵡，學生認真觀察，用剛才學到的寫法寫一寫，要求：? 觀察對象??觀察時間??觀察地點??觀察所得???? 好！?? ?它全身都是彩色的。頭上的羽毛像的（???????）的頭巾，脖子上的羽毛像套著一條（???????）的圍巾，背上像穿著一件（???????）的外衣，腹部的像的（???????）的T恤。?? 觀察對象??觀察時間??觀察地點??觀察所得???? 很好！??

8、?（仿寫課文第2自然段）? 觀察對象???觀察時間??觀察地點??觀察所得???? 非常好！?? ?在以上基礎上有自己更加細致的觀察和生動的描寫。? （1） ?學生練寫。? （2）?交流展示? （3）?總結(jié)讀：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ǚ▏┝_丹? 4、學習“翠鳥捕魚”部分。??? （1）積累朗讀：? ??我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。文中的“一下子”表示什么意思？我們把它們都換成哪些詞？? （2）詞語拓展：一瞬間、一剎那、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼? （3）強調(diào)動詞讀：我正想

9、著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。? （4）創(chuàng)意美讀：? 師：我正想著，它一下子沖進水里，不見了。??? 生：一下子，沖進水！一下子，沖進水！??? 師：可是，沒一會兒，它飛起來了，? 生：沒一會兒，飛起來！沒一會兒，飛起來！??? 師：紅色的長嘴銜著一條小魚。??? 生：紅長嘴，銜著魚，紅長嘴，銜著魚！?? ?師：它站在船頭，一口把小魚吞了下去。??? 生：吞下去，真快樂！吞下去！真快樂！? 三、總結(jié)：? 1、總結(jié)、填空讀。? 一次普通的旅行，因為留心觀察，?作者認識了一個可愛的新朋友——搭船的翠鳥給他的旅途增添了許多的快樂。當然，除了用眼睛看。我們還可以?（?????）聽、（????）摸、（?????）聞、（?????）嘗。? ?只要我們留心觀察生活，就會有許許多多新的發(fā)現(xiàn)。?細致的觀察，?可以讓我們感受生活中更多的美好。? 2、積累背誦：生活中不（??????），只是缺少（??????）的眼睛?！ǚ▏┝_丹? 四、作業(yè)：?? 選擇自己喜歡的一種動物、植物或一處場景，在觀察記錄單上簡要地記錄觀察所得。? 板書設計：?????? 搭船的鳥? 外形美????????????????? 動作快?? 細心觀察發(fā)現(xiàn)美