《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.6 滑動(dòng)和滾動(dòng)｜教科版(2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.6 滑動(dòng)和滾動(dòng)｜教科版(2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《滑動(dòng)與滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、 通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。
2、 通過(guò)觀(guān)察、思考，能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停止下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔谩?
3、 通過(guò)制作，初步了解滾珠軸承是一種將滑動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。
探究能力：
1、 能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出小車(chē)輪子滾動(dòng)與滑動(dòng)摩擦力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。
2、 能用簡(jiǎn)單物品模擬制做滾珠軸承。
科學(xué)態(tài)度：
1、在實(shí)驗(yàn)中，能記錄真實(shí)數(shù)據(jù)。
2、了解人類(lèi)改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法
2、，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生回答問(wèn)題的情況和動(dòng)手實(shí)踐完成實(shí)驗(yàn)的情況，達(dá)成對(duì)科學(xué)概念目標(biāo)一的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生回答聯(lián)系實(shí)際生活問(wèn)題的情況，達(dá)成對(duì)科學(xué)概念目標(biāo)二的評(píng)價(jià)。
3、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生制作模擬滾珠軸承的情況，達(dá)成對(duì)科學(xué)概念目標(biāo)三的評(píng)價(jià)。
4、通過(guò)觀(guān)察、檢測(cè)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬滾珠軸承的完成情況，達(dá)成對(duì)探究能力目標(biāo)一、二的評(píng)價(jià)。
5、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量記錄表和實(shí)驗(yàn)之后小組匯報(bào)的情況，達(dá)成對(duì)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證實(shí)小車(chē)輪子的運(yùn)動(dòng)方式（滑動(dòng)還是滾動(dòng)）與摩擦力大小的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)并完成車(chē)輪滑動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)
3、摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
教師：課件、小車(chē)對(duì)比實(shí)驗(yàn)工具一套、悠悠球。
學(xué)生：小車(chē)及配件、測(cè)力計(jì)、6個(gè)鉤碼、學(xué)習(xí)單、計(jì)算器、橡膠蓋、塑料球。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、實(shí)物導(dǎo)入，觀(guān)察體驗(yàn)車(chē)輪的兩種運(yùn)動(dòng)方式。
1、觀(guān)察體驗(yàn)
同學(xué)們，在我們每個(gè)小組的材料盤(pán)中都有一輛載有重物的小車(chē)，大家可以把它拿出來(lái)，四人小組輪流在桌面上推一推，拉一拉,觀(guān)察正常行駛的小車(chē)的車(chē)輪是怎么運(yùn)動(dòng),剎車(chē)時(shí)小車(chē)的車(chē)輪又是怎么運(yùn)動(dòng)？
2、學(xué)生一邊觀(guān)察一邊填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄單。
3、交流觀(guān)察到的現(xiàn)象和體會(huì)
4、課件展示——一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。
二、提出問(wèn)題，猜想。
1、引出問(wèn)題
4、
車(chē)輪滑動(dòng)時(shí)感覺(jué)怎么樣？車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)感覺(jué)怎么樣？
2、連續(xù)猜想
為什么你感覺(jué)滾動(dòng)比滑動(dòng)時(shí)省力、省勁？
車(chē)輪在桌面上滾動(dòng)的摩擦力大還是滑動(dòng)的摩擦力大？大多少？估計(jì)一下。
三、設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。
1、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
四人小組根據(jù)學(xué)習(xí)單前半部分內(nèi)容交流、填寫(xiě)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
2、分組測(cè)量、整理數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)。
四人小組分工合作，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生有序高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)做中學(xué)的理念，教師適當(dāng)?shù)奶岢鲆庖?jiàn)。
四、匯報(bào)交流，教師反饋。
1、匯報(bào)交流
小組集體上臺(tái)，以科學(xué)發(fā)布會(huì)的形式匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，教師匯總展示數(shù)據(jù)。
2、教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)
5、結(jié)論
相同的物體——滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。
3、分析實(shí)際問(wèn)題
五、概念延伸，拓展應(yīng)用。
1、介紹常見(jiàn)的軸承。
軸承是一種將滑動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動(dòng)的機(jī)械裝置。
2、四人小組做一個(gè)"滾珠軸承"，體驗(yàn)作用；展示并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、結(jié)合生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)滑動(dòng)摩擦變滾動(dòng)摩擦的例子還有很多。
六、總結(jié)全課。
同學(xué)們，雖然滑動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)大于滾動(dòng)摩擦力，但是現(xiàn)實(shí)生活中也有很多地方用到滑動(dòng)摩擦力，課后請(qǐng)大家繼續(xù)留意生活中有關(guān)滑動(dòng)與滾動(dòng)摩擦力的應(yīng)用。
今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！
板書(shū)：
滑動(dòng)與滾動(dòng)
?
滑動(dòng) 大
相同的物體 摩擦力
滾動(dòng) 小
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.6 滑動(dòng)和滾動(dòng)｜教科版(2)
