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1、《運動與摩擦力》教學設計
【教材分析】
《運動與摩擦力》是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力”的第五課。本單元屬于力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有初步的感受。教材從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；然后進入本課的學習。此前學生已經掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識是學習第六課“滑動與滾動”的基礎。本單元的學習內容與初中《科學》的力學單元聯(lián)系緊密，為初中學生學習靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力、慣性等知識打下了基礎。
本課的探究活動可分為三個部分：第一、感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關系，這一活動是要求學生根據材料
2、來自行設計實驗、檢驗推測。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關系。
【教學目標】
知識與能力：
1．一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力；
2．在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關：表面光滑，摩擦力??；表面粗糙，摩擦力大；
3．在水平面上運動的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。
過程與方法 ：
1．學習測量摩擦力的大??；
2．推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；
3．做摩擦力大小的對比實驗。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．養(yǎng)成認真進行實驗的習慣;
2．了解摩擦力在生活中的作
3、用。
【重點和難點】
重點：設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關系。
難點：掌握對比實驗的關鍵與要注意的問題。
【教學準備】
學生準備：彈簧測力計（5N），供拉動的小車，鉤碼一盒（作為載重物），毛巾。
教師準備：彈簧測力計（5N），供拉動的小車，鉤碼一盒（作為載重物），教學課件。
【教學過程】
一、導入
上課前老師想請問一下大家，我這樣測出來的讀數是什么力啊？（用彈簧測力計勾起物體），那這樣呢（用彈簧測力計拖動筆袋）。那今天這節(jié)課我們就來看一下大家剛才說的對不對。
（一）認識摩擦
1、科學源于生活，在我們的生活中有許多現象，也都可以通過科學知識進行合理的解釋。(出
4、示輪胎的圖片)這里有新舊輪胎和舊輪胎的圖片，仔細觀察一下，輪胎上的花紋有什么不同，是如何造成的。（一個學生回答即可）
2、說的真好，在科學上，我們把這種現象叫做摩擦。
3、想一想，在我們的生活中還有哪些摩擦現象呢？（５、６個學生說即可）
（二）摩擦與運動密不可分
1、看來摩擦在我們的生活中無處不在，那么我們真正了解摩擦嗎？
2、感受摩擦力認識摩擦力。我們把手放在桌面上，感覺用了多大的力？把手離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力？對比一下，兩次用力大小有什么不同？那手放在桌面上不動感覺得到摩擦力嗎？
3、通過剛才的自己的感覺，大家說一下，怎樣才算有摩擦？（它們不僅要相互接觸，而且只
5、有相互運動時才會有摩擦）
4、你真善于思考！一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，與此同時，也會產生一個阻礙運動的力，我們叫做摩擦力。也就是我們本節(jié)課的探究重點。
二、了解摩擦力
（一）．感受認識摩擦力的大小。 師：我們以前學過，可以用什么來測量力的大小呢？請問使用測力計時應注意什么問題呢？（用之前首先調零，讀數時眼睛要與指針相平，要讀出測力計的數據，不要超過測力計的最大量程。）其實摩擦力也可以用這種工具來測量力的大小。
（二）．測量摩擦力的大小
（1）用彈簧測力計測量摩擦力的大小。
當我們用彈簧測力計慢慢拉動運貨小車時，測力計的計數就是它所受到的摩擦力，在
6、測量摩擦力前要先把測力計的指針調到零位，測力時，要讓小車勻速直線運動，讀數時視線要與指針相平。特別應注意，你的測力計不能偷懶，倚靠在桌面上，也不能淘氣，向高處跑，一定要與被拉動的物體相平。下面我們來用測力計測一下我們的運貨小車裝運鉤碼時受到的摩擦力。要求大聲地讀出你的小車受到的摩擦力?？茨膫€小組完成的快。
（2）學生動手測試，師巡視，個別指導。學生分組練習物體運動時受到的摩擦力。
（3）（如果學生測出的數據基本相同，老師提出來一個不同的。）
三、研究摩擦力的大小與什么有關系。
（一）推測摩擦力的大小與什么有關系
1、通過自己的親手操作，大家都測出了摩擦力。請各組派代表說出你們測量的摩
7、擦力是多少？
2、很好，從這些數據中我們發(fā)現了什么？摩擦力的大小與什么因素有關，有什么樣的關系呢？
3、學生討論，提出假設。
4、（適時板書接觸面光滑程度和物體的重量）你們真善于思考總結。你們的猜測都有著一定道理，那他們之間可能有著怎樣的關系呢？想探究嗎？
（二）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關系。
1、影響摩擦力的因素有很多，我們先來探究一下摩擦力與接觸面光滑程度的關系吧。老師可先提醒大家這是一個對比實驗，我們應讓我們得到的數據形成對比，想想應該如何利用手中的材料（運貨小車、鉤碼，測力計，鼠標墊）完成這個實驗呢？
2、學生一起討論實驗方案，并記錄實驗方案。
3、你們真可稱得上是小
8、小科學家，想的都很周到。為了幫助大家更好地掌握實驗方法，老師給予大家一些提示，請看大屏幕。如果有時間，你們還可以選擇其它的接觸面，比如地面，桌面來進行實驗，填寫在第三行。你們會做了嗎？實驗時，注意實驗數據的記錄，當你們完成實驗后，把你們的發(fā)現告訴我，好不好？
4、生分組實驗，教師巡視。
5、通過剛才的實驗，大家是比較一下自己的測量數據，接觸面光滑，摩擦力大還是小。也就是說，每一個小組都是接觸面光滑摩擦力小嗎？
（三）探究摩擦力與物體輕重的關系。
1、現在我想問一下，你們小組接觸面光滑時，摩擦力是多少牛頓？其他組是這個數嗎？同樣是光滑的接觸面為什么摩擦力不一樣呢？接觸面粗糙時，
摩擦力
9、是多少牛頓？其他組是不是也不同呢？這是為什么呢？（被測物體重量不同）
2、如何證明被測物體重量與摩擦力的關系呢？
3、指出1-2個學生說出實驗方法。老師聽明白了，是這樣做對嗎？讓學生看大屏幕的提示。
４、生分組實驗，教師巡視。
５、學生比較一下自己的測量數據，被測物體物體重時，摩擦力是大還是小呢？被測物體物體輕時，摩擦力是大還是小呢？
６、你們的實驗很成功，數據也很準確，得到的結論很清楚，老師為你們的精彩表現而折服。
四、課堂總結。
1、通過今天的學習，我們應該知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體輕重的關系?？偨Y板書。
2、我們的生活中，時時刻刻離不開摩擦力，摩擦力有時給我們帶來了很多方便。有時也給我們帶來了不應有的損失怎么辦呢？對我們有利的我們就要加以利用，有害的我們就要加以防止。
3、為了檢驗大家的知識掌握情況，老師出了一些題，看看你們能解決嗎？ 板書設計： 運動與摩擦力
一、 摩擦力
二、 影響滑動摩擦力大小的因素
壓力大小、接觸面的粗糙程度
三、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法
五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(2)
