《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《千克與克》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《千克與克》(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、有多重教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生情況分析:“克”與“千克”是個(gè)質(zhì)量單位,小學(xué)生由于缺乏生活的經(jīng)歷,理解這樣的概念就會(huì)感到吃力,學(xué)生在日常生活中都接觸過物體輕重輕重問題,但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí),而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí),要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)。在生活重學(xué)生對質(zhì)量有一定的了解,但不能準(zhǔn)確理解質(zhì)量單位地含義和它們的進(jìn)率關(guān)系,在選取質(zhì)量單位時(shí)學(xué)生還不能從需要和方便的角度去認(rèn)識(shí)二、教學(xué)內(nèi)容分析:教材安排了“有多重”、“稱一稱、掂一掂”、“估一估、“練一練”四部分的教學(xué)內(nèi)容?!坝卸嘀亍边@一教學(xué)情景目的是讓學(xué)生感知物體有輕有重,導(dǎo)出可以用千克和克做單位來表示物體有多重;“
2、稱一稱,掂一掂”這一部分是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),目的是通過操作活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)千克和克,以及它們之間的關(guān)系。“估一估,稱一稱”是讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)進(jìn)一步感受千克和克的實(shí)際質(zhì)量,并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí);“練一練”是讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固并掌握所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,知道1千克=1000克。能力目標(biāo):能根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)與交流,會(huì)進(jìn)行簡單的換算和估算。情感目標(biāo):能主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn):感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,親身體驗(yàn)1千克和1克有多重。教學(xué)難點(diǎn):掌握1千克=10
3、00克,能進(jìn)行簡單的換算。四、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重1.師:同學(xué)們,老師這里有兩袋食品,請你們來猜一猜哪一袋比較重,哪一袋比較輕,還是兩袋一樣重呢?好你先說,好請坐,誰還想說一說,你來說, 好請坐,還有嗎?不同的,你說。師:他們誰說的對呢?我們可以來掂一掂,誰來掂一掂,誰再來,嗯很好師:咱們用眼睛觀察得出了不同的結(jié)論,用掂一掂的方法,最后大家的意見就都統(tǒng)一了。都覺得是這袋食品重。板書重師:看來我們用眼睛觀察還不夠,還可以通過掂一掂這種方法來比較物體的輕與重,那么現(xiàn)在一只手托數(shù)學(xué)書,一只手托語文書,掂一掂,哪本重一些?2.師:看來物體有輕有重,那么老師想知道這兩袋物品到底有多重,那該
4、怎么辦呢?誰有什么好方法來說一說?板書有多預(yù)設(shè)1:生:看食品的凈含量師:真聰明,我們一起來找找它的凈含量在哪里?(展臺(tái)展示食品的凈含量)師:老師這里也有一些物品,看看它們的凈含量,牙膏重120克、一包方便面重130克、一盒糖300克、一桶洗潔精2千克、一桶油5千克、一袋大米重10千克。(認(rèn)識(shí)克和千克兩個(gè)單位,字母表示g和kg)預(yù)設(shè)2:生:可以用秤來稱一稱師:真是個(gè)好方法,讓我們一起來見一見常用的秤,看看這些秤你都見過嗎?(大屏幕出示)設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過對秤的認(rèn)識(shí)喚醒學(xué)生對生活中有關(guān)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。(二)合作探究,解決問題1. 建立千克的質(zhì)量概念師:請你拿起桌子上的袋子,看看凈含量是
5、多少?(1千克)用手掂一掂是什么感覺?你有什么想說的嗎?板書1千克=1公斤=2斤生活中哪些大約1千克重的。2.建立克的質(zhì)量概念師:每人拿出一個(gè)夾子,用手掂一掂,覺得有多重?我們可以用天平來稱一稱。師:天平有兩只大手,每只大手拖著一個(gè)盤子,可以上下擺動(dòng),而且頭上有一根針,哪邊重指針就偏向哪邊,剛才通過掂一掂我們知道語文書比數(shù)學(xué)書重,那么如果老師把語文書放左邊,數(shù)學(xué)書放右邊,指針會(huì)怎樣?如果換過來呢?說明哪邊重指針就指向哪邊.師:當(dāng)指針指向正中間的時(shí)候,那么說明兩邊的物體是一樣重的。師:仔細(xì)觀察,老師把夾子放到左邊的盤子這個(gè)時(shí)候指針偏左,老師用鑷子拿了一個(gè)1克重的砝碼,放在天平的右邊,請同學(xué)們仔細(xì)
6、觀察指針有什么變化?師:在中間的刻度上。這時(shí)候天平左右兩邊的物體一樣重師:這個(gè)夾子大約是一克重。板書1克1 g師:誰能說說1克放在手心有什么感覺? 生1很輕,手上好像沒有東西生2:有點(diǎn)像棉花師:生活中還有哪些物體約重1克?師:在我們的周圍有很多物體差不多是1克重,像老師放在桌子上的有乒乓球,自動(dòng)鉛筆的筆芯,膠囊和藥片,圖釘,3個(gè)曲別針,5顆黃豆大約是1克,30粒大米大約是1克3.建立“克”與“千克”的概念師:老師這里一包面條,在面條的包裝袋上表明了,一包面條重500克,那么2袋面條重1000克,500克+500克=1000克。師:請同學(xué)們右手掂一掂這兩包面條有多重,感覺怎么樣?左手拿一千克的食
7、品,你有什么想說的嗎師:想一想這個(gè)1000克和剛才1千克有什么關(guān)系?(相等)師:所以我們說1000克=1千克。師:用字母表示就是1000 g=1 kg2.師:我們知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么,同學(xué)們想不想親自掂一掂,一千克和一克到底有多重?請小組里的每位同學(xué)一只手拿一千克重的塑料袋,一只手拿一枚一克重的夾子,想一想,你感受到了什么。生:一千克好重,一克太輕了(三)課堂練習(xí),加深應(yīng)用(1).師:我們知道1000 g=1 kg,我們可以進(jìn)行克與千克之間的單位換算(2) 4000g=( )kg5000克=( )千克 2kg=( )g 7千克=( )克8000克=( )千克 師:老
8、師收集了一些生活中的物品,請你幫老師填上合適的單位(3)一支鉛筆重12( ) 我的體重重30( )一袋鹽重350( ) 一個(gè)西瓜重5( )一條魚重500( ) 一個(gè)雞蛋重50( )一個(gè)菠蘿重2( ) 一個(gè)硬幣重1( ) 一盒牙膏重130( ) 一個(gè)足球重400( ) 出示幻燈片連一連想一想1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個(gè)重些?1千克 = 1千克1千克的棉花和1000克的鹽比較,哪個(gè)重些?1千克 = 1000克(5)數(shù)學(xué)日記:今天早上,明明起床后,拿起約重15千克的牙刷刷牙,用約重50千克的毛巾擦臉,然后背著大約6千克重的書包上學(xué)去。路上碰到一位體重約40克的好朋友東東,他們一起高興地去上學(xué)。(七)課堂總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì) 有多重 看 1千克 1kg 1千克=1公斤=2斤 掂 1克 1g 500克+500克=1000克 稱 1000克=1千克 1000 g=1 kg