《橫橋中學(xué) 朱瑞琴 八年級語文 螞蟻》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《橫橋中學(xué) 朱瑞琴 八年級語文 螞蟻（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、南帆南帆螞螞 蟻蟻課件作者:橫橋中學(xué) 朱瑞琴有關(guān)螞蟻的知識(shí)有關(guān)螞蟻的知識(shí) 螞蟻螞蟻是一種小昆蟲，它體形小，是一種小昆蟲，它體形小，呈長形，以黑色或褐色居多。頭大，有呈長形，以黑色或褐色居多。頭大，有一對復(fù)眼，觸角長，腹部卵形。它的種一對復(fù)眼，觸角長，腹部卵形。它的種類很多，每種螞蟻都分雄蟻、雌蟻和工類很多，每種螞蟻都分雄蟻、雌蟻和工蟻，雌蟻和雄蟻都有翅，工蟻沒有翅。蟻，雌蟻和雄蟻都有翅，工蟻沒有翅。螞蟻會(huì)挖土筑巢，并能貯藏食物，成群螞蟻會(huì)挖土筑巢，并能貯藏食物，成群穴居。螞蟻與人類關(guān)系密切，有些種類穴居。螞蟻與人類關(guān)系密切，有些種類對人有害，但總的來說在人類對人有害，但總的來說在人類 居住的地
2、居住的地方害多益少，需加以防治。方害多益少，需加以防治。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文中的生字詞。識(shí)記文中的生字詞。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、善于聯(lián)想的寫作方法。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、善于聯(lián)想的寫作方法。理解文章主旨理解文章主旨,感悟螞蟻的精神。感悟螞蟻的精神。知識(shí)與能力知識(shí)與能力過程與方法過程與方法情感與價(jià)值情感與價(jià)值作者簡介作者簡介南帆南帆：本名張帆，當(dāng)代學(xué)者。南帆：本名張帆，當(dāng)代學(xué)者。南帆主要從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研主要從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研究，目前已出版了究，目前已出版了理解與感悟理解與感悟沖突的文學(xué)沖突的文學(xué)闡釋的空間闡釋的空間文學(xué)的維度文學(xué)的維度等多種學(xué)術(shù)著作。等多種學(xué)術(shù)著作。主要的散文作品有主
3、要的散文作品有文明七巧板文明七巧板星空與植物星空與植物追問往昔追問往昔自自由與享用由與享用等。等。解釋下列詞語：解釋下列詞語：畏畏縮縮畏畏縮縮 義無反顧義無反顧 憐憫憐憫 居高臨下居高臨下 左顧右盼左顧右盼 蹣跚蹣跚 辨析辨析屢屢縷縷戮戮戳戳初讀課文，感知內(nèi)容初讀課文，感知內(nèi)容 請用你喜歡的方式讀課請用你喜歡的方式讀課文，用最簡潔的語言概括文，用最簡潔的語言概括課文的內(nèi)容。課文的內(nèi)容。想一想，議一議想一想，議一議1、文章是怎樣描寫螞蟻的行動(dòng)的？、文章是怎樣描寫螞蟻的行動(dòng)的？找出相應(yīng)的詞語，并想一想，運(yùn)用找出相應(yīng)的詞語，并想一想，運(yùn)用這些詞語起到了怎樣的效果？這些詞語起到了怎樣的效果？2、第、第
4、4段中段中“我我”在稿紙上寫下兩在稿紙上寫下兩個(gè)字個(gè)字“螞蟻螞蟻”，作者寫著兩個(gè)字蘊(yùn)，作者寫著兩個(gè)字蘊(yùn)含著怎樣的感情？含著怎樣的感情？3、為什么說螞蟻的幸福是渺小的？、為什么說螞蟻的幸福是渺小的？4、螞蟻的幸福是、螞蟻的幸福是“貨真價(jià)貨真價(jià)實(shí)實(shí)”的，你贊同這種說法的，你贊同這種說法嗎？嗎？5、結(jié)尾作者為什么感慨？、結(jié)尾作者為什么感慨？作者在感慨螞蟻的同時(shí)又在作者在感慨螞蟻的同時(shí)又在感慨誰感慨誰？6、你認(rèn)為，本文的主旨是什么？、你認(rèn)為，本文的主旨是什么？這篇文章對你有什么啟示？這篇文章對你有什么啟示？ 課文通過對螞蟻的觀察、課文通過對螞蟻的觀察、描寫，啟示我們?nèi)祟?，不描寫，啟示我們?nèi)祟悾灰獮檠矍暗囊恍┘吹美嬉獮檠矍暗囊恍┘吹美娑凑醋韵?，而?yīng)用更高而沾沾自喜，而應(yīng)用更高遠(yuǎn)的視角來思考自己的生遠(yuǎn)的視角來思考自己的生存、命運(yùn)。存、命運(yùn)。課文主旨：課文主旨：拓展練習(xí)拓展練習(xí)觀察圖片，觀察圖片，展開聯(lián)想、展開聯(lián)想、想象，用想象，用自己的語自己的語言把它描言把它描述出來述出來
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