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1、七年級英語上學(xué)期 Unit2 Is this your, pencil教案 人教新目標(biāo)版單元整體說明 單元教材分析 本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these, those的學(xué)習(xí)，由
2、指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。 單元知識系統(tǒng)（樹） Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen. Lost and Found 單元總體目標(biāo) 運用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。 單元教學(xué)、難點一覽 重點 難點 1. 復(fù)習(xí)詞匯pencil pen
3、book eraser ruler pencil case 2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card 3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen. 4. Lost and Found 話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found. 單元學(xué)情分析
4、 本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。 單元教學(xué)建議 采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。 單元課時分配 本單元用3課時教學(xué) Section A用1課時 Section B部分用1課時 Se
5、lf Check及閱讀部分用1課時。 Section A 教學(xué)內(nèi)容 Section A（教材P7-9) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。 過程與方法 采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, G
6、roup work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。 情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 重點：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。 教學(xué)突破 Section A通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢
7、問物品的主人的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary. 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)步驟 (1課時） 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 教師活動 學(xué)生活動 1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pe
8、ncil? Yes, it is. No, it isnt”。 2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。 1.將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。 2.聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動 教師活動 學(xué)生活動 1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉物品名稱pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生
9、重復(fù)他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.）。 3. 概括語法點。 1. 通過聽錄音熟悉物品名稱 pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2. 重復(fù)所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt）。 3. 熟悉語法點 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固 教師活動
10、 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個字母；然后練習(xí)36中的對話操練句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen”。 復(fù)習(xí)3a表中的2b個字母；然后練習(xí)3b 中的對話操練句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.”。 四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲 教師活動 學(xué)生活動 通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。 通過Find the Owner Gam
11、e，學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。 本課總結(jié) 本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 板書設(shè)計 Unit 2 Is this your pencil? Section A Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack p
12、encil sharpener dictionary Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen. Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt. Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt. 問題探究與拓展活動 找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西
13、是誰的；先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進(jìn)行物體所屬的問答。 練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 從B欄中選出A欄各句的答語。 A B ( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too. ( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R. ( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is. ( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.
14、 ( )5. How do you spell it? E. Smith. KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B 個性練習(xí)設(shè)計 比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習(xí)時，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my. Thats her/his”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B（教材Pl0-11） 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的
15、句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。 過程與方法 運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener
16、dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card. 教學(xué)突破 寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，學(xué)會詢問“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。 教學(xué)步驟 （
17、1課時） 一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品 教師活動 學(xué)生活動 1. 引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。 1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進(jìn)行Pair work，操練句型What s this? Its a . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞 教師活動 學(xué)生活動 1聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。 2聽錄音引導(dǎo)
18、學(xué)生寫出所聽到的單詞。 3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work. 1聽錄音圈出所聽到的單詞。 2聽錄音寫出所聽到的單詞。 3進(jìn)行Pair work。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)” 教師活動 學(xué)生活動 1. 引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2. 引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。 3. 引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”. 1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2. 看3b部分的條子。 3. 寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。 本課總結(jié) 利
19、用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 板書設(shè)計 Unit 2 Is this your pencil? Section B Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills：Whats this？its a . Is it a watch？Ye
20、s，it isNo，it isnt. How do you spell watch? W-A-T-C-H. Lost and Found 問題探究與拓展活動 1. 失物招領(lǐng) 2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。 練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 重新排列字母，組成單詞。 1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _ 9. grin _ 10. yek _ Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. s
21、orry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key 個性練習(xí)設(shè)計 教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。 Self Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Checkreading (教材P12) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary b
22、asketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表； 復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。 過程與方法 運用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。 首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。 其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。 第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ？”。 情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的
23、主動性和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler book； 復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。 教學(xué)突破 引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練Is that/this your? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對能力強(qiáng)的學(xué)生）。 學(xué)生準(zhǔn)備 收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your?”。 教學(xué)步驟
24、 (1課時） 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評 估，并欣賞Just for Fun！ 進(jìn)行自我檢測，完成自我評估，并欣賞 Just for Fun！ 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語音規(guī)則 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your?”。 看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ?”。 本課總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ?” 板書設(shè)計 Unit 2 Is this your penci
25、l? Self Check Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills: Is this/that your backpack? No, it isnt. Yes, it is. 問題探究與拓展活動 多種多樣的教學(xué)法： 語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用； 口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：回答問題和填空練習(xí)； 聽力教學(xué)：圖文配對和對話選擇； 寫作教學(xué)：聽
26、寫詞句、填空造句、模仿寫作； 語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 寫作。 1. John在學(xué)校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537. 2. Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。 個性練習(xí)設(shè)計 找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。 活動流程 (1) 教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢問：Whats this in English? 讓學(xué)生回答：Its a，直到學(xué)生弄清楚是什么物品； (2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：Whos
27、e is this/are these？ (3)從每組中選出一個學(xué)生，詢問他們某些物品是誰的。 (4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問物品的主人：Is this/that your？No, it isnt.Yes，it is. (5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還給他們。 (6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。 教學(xué)探討與反思 典型例題選講 根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。 Ask Answer 1. Whats your name？ My name is Sonia 2. Whats _ name? _ name is Tim. 3. Whats _ name? _ name is Kate 4. Whats your teachers name？ _ name is Liu Yun. 5. Whats the birds name？ _name is Polly. 本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2. his 3. her 3. her 4. its 你的資料來自星沙英語網(wǎng) rr365
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