八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2框 服務社會教案 新人教版

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1、八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2框 服務社會教案 新人教版 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，學生能夠認同個人服務社會的價值和意義所在，積極參與公共生活和公益活動，自覺愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的公共精神。 能力目標：能夠正確認識服務社會對自身成長和社會的影響，培養(yǎng)自己服務社會、奉獻社會的意識和能力，在踐行其中時能夠依靠自身能力解決遇到的困難問題。 知識目標：能夠準確表述服務社會的重要性，能夠用自己的語言闡述清楚如何服務社會。 【重點難點】 教學重點：奉獻社會我該如何踐行。 教學難點：服務社會對自我

2、成長的意義。 【教學過程】 一、導入新課 視頻導課：播放視頻《黑土麥田鄉(xiāng)村創(chuàng)客》第一部分，介紹這個公益項目相關(guān)情況。 教師導入語：黑土麥田公益是民政部批準成立的全國性公益組織下屬項目，由耶魯大學和哈佛大學的優(yōu)秀中國畢業(yè)生發(fā)起，每年資助一批頂尖學府的優(yōu)秀畢業(yè)生到國家級貧困縣的鄉(xiāng)村從事精準扶貧和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為中國農(nóng)村的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的影響。 我們在視頻中看到，這樣一群最優(yōu)秀的年輕人，離開喧囂繁華的都市，來到貧困鄉(xiāng)村，殫精竭力幫助那里的人們創(chuàng)業(yè)、脫貧。我們也許會好奇，他們在追求什么？他們這樣做有什么意義？我們能否像他們一樣為這個社會也做些什么？“攜帶”好你的好奇心，我們來開始今天的學習之旅。

3、 【設(shè)計意圖：服務社會對中學生來說是一個稍顯陌生，同時又至關(guān)重要的話題。他們需要去認識自己與社區(qū)、家鄉(xiāng)、甚至整個社會、整個國家的聯(lián)系，需要養(yǎng)成親社會的人格和服務社會的公共精神。所以導課部分為他們準備了一個充滿正能量的故事，一群充滿活力的青春偶像，一場改變貧困鄉(xiāng)村的精彩片段。這樣，他們能夠通過這個視頻去體會服務社會指的是什么，當我們參與其中對自己對他人有什么影響，他們會自發(fā)的去思考我能夠為這個社會做些什么。這是這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖?！? 二、出示目標、自主學習 出示本節(jié)課學生的學習目標和自主學習問題，學生5分鐘時間瀏覽教材，并在課本中標出問題答案。之后，一分鐘時間小組為單位，組長組織組員核對答

4、案，匯總問題。 1.服務社會對我們成長的影響？ 2.奉獻社會該如何踐行？ 【設(shè)計意圖：出示學習目標可以幫助學生明確這節(jié)課的學習任務。之后通過自主學習，學生通讀課文，根據(jù)問題梳理課文內(nèi)容。最后，通過小組核對，學生檢測自主學習成果?！? 三、探討交流 繼續(xù)播放視頻《黑土麥田鄉(xiāng)村創(chuàng)客》剩余部分。 學生以小組為單位探討交流以下問題，小組長組織，交流時間3分鐘。 1.總結(jié)村民們是如何評價這些“鄉(xiāng)村創(chuàng)客”們的？ 2.總結(jié)這些來自頂尖學府的優(yōu)秀畢業(yè)生們是如何評價自己在參與這項公益活動中的收獲和成長的？ 3.你從這兩組評價的對比中得到了哪些啟示？ 教師隨機選擇2-3個小組進行討論結(jié)果的展示，

5、點到的小組派代表總結(jié)小組討論成果，只要能從村民們對創(chuàng)客們的認可、感謝，創(chuàng)客們自身能力的提升、人生價值的實現(xiàn)等角度進行表述，都是正確的。教師在小組展示中進行適當?shù)囊龑?，每個小組展示結(jié)束后有一個簡短的鼓勵性的評價更好。 教師小結(jié)：視頻結(jié)尾說“投身一場偉大理想，無愧一段美好青春”。我想這是對這些積極參與公共服務的年輕人們的一個真實寫照。他們?nèi)硇牡耐度肫渲校斔麄冊跒閷⑦@個社會變得更美好而努力的過程中，他們得到了人們的尊重和認可，實現(xiàn)了自身的價值。同時，在服務社會的過程中，他們見到了更廣闊的天地，結(jié)識了更多志同道合的人，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，鍛煉了自己解決問題的能力，提升了自己與人交往的能力，也

6、升華了自身的精神世界。愿我們的同學們也能積極參與社會服務，不斷見證自身的成長。 學生匯總知識點“服務社會對自身成長的影響?！辈⑼瓿蓡栴}補充和知識點標劃。 【設(shè)計意圖：通過觀看視頻，學生從不同的人那里聽到他們不同角度的對待服務社會的各種觀點。這些觀點從側(cè)面印證、補充著課本內(nèi)容。之后學生通過小組交流探討，集合四人之力梳理這些觀點，回答問題。將課本知識點和視頻觀點以及自身看法有效的融合起來，使這個問題在圍繞課本觀點的基礎(chǔ)上，每個小組、每個人都能形成自己的答案?！? 四、活動探究 探究活動一：交流與分享 學生閱讀教材82頁“探究與分享”部分內(nèi)容。 結(jié)合自身生活體驗，回答問題： 1.你參加過

7、哪些類似的活動？ 2.你在活動中做了哪些事情？你覺得自己參加這些活動是在服務和奉獻社會嗎？ 3.在1-10的范圍內(nèi)打分，你給自己當時活動中的表現(xiàn)打幾分？為什么？ 學生思考1-2分鐘，愿意分享的同學舉手依據(jù)提問，與大家分享自己的一次活動經(jīng)歷。 教師在學生分享時可適當將學生參加的活動名稱分類寫于副板書部分，關(guān)注學生對自己表現(xiàn)的打分，及打分原因。 教師小結(jié)：大家參加過各種各樣的公益活動，活動類型不一、活動主題不同、大家做的事情也各不相同，但我們認為所有這些活動都是在服務和奉獻社會。所以，我們明確了，我們可以通過積極參與社會公益活動來服務和奉獻社會。 同時，我們觀察到同學們在給自己在活動中

8、的表現(xiàn)打分時，有許多的打分依據(jù)，但是大部分都是通過自己的表現(xiàn)和事情的成效來進行的。也就是說，我們認為，公益活動無論哪種形式，重要的是要從實際出發(fā)、講求實際效果。 【設(shè)計意圖：通過活動，讓學生結(jié)合自己的真實體驗，明白自己參加公益活動就是服務社會，同時明確參加公益活動要積極參與、認真行動。】 探究活動二：觀點辨析 我們在課堂一開始看到的視頻中的年輕人通過參與黑土麥田公益項目來服務社會，剛才大家又一起分享了各自通過積極參與社會公益活動來服務社會的真實體驗。那么，老師有一個疑問，服務社會是不是就是指參加各種公益活動？我們能不能通過其他形式來為社會服務呢？ 教師提出問題后，可停頓一會兒，看學生有

9、沒有答案。如果回答不出，可繼續(xù)引導：醫(yī)生們鉆研醫(yī)術(shù)，認真救治病人算不算服務社會？環(huán)衛(wèi)工人們每天把馬路打掃的干干凈凈算不算服務社會？······學生們認真學習，努力完成規(guī)定的學習任務算不算服務社會？ 教師總結(jié)（也可請學生總結(jié)）：社會是個大家庭，服務和奉獻社會需要我們通過參與各種公益活動來將其變得更美好。但這只是錦上添花，社會的文明進步，需要我們每一個社會人努力學習、熱愛勞動、愛崗敬業(yè)，做好自己的本職工作，全力以赴承擔起社會賦予自己的神圣使命，這才是我們服務社會的根本所在。 【設(shè)計意圖：很多學生因為自身的生活體驗、媒體宣傳等原因，會將服務社會和參加公益活動等同起來。忽視了社會這臺大機器要運轉(zhuǎn)起

10、來，其實最需要的是我們這每一顆螺絲釘都牢牢的釘在自己的位置上。這是這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖】 探究活動三：制訂公益策劃方案 同學們，我們今天探討了服務社會對個人成長的影響，找到了兩種服務社會的踐行策略。希望大家在學習中能夠全力以赴、不斷進取，在生活中能夠熱愛勞動、追求卓越。正好這周末我們班計劃進行一次以班級為單位的微公益活動，活動方案未定。下課后，大家以小組為單位，每組制定一份微公益策劃方案，要求方案活動結(jié)合實際，策劃詳實、可操作性強。在下節(jié)課上課前，各小組上交策劃方案，方案會張貼于后黑板，由全班不記名投票選出最佳方案，于周末踐行?，F(xiàn)在各小組可以開始討論活動方案了。 【設(shè)計意圖：利用活動方案策劃來促進學生對本課的理解掌握，深化主題。同時學以致用，加強自身服務社會踐行能力的養(yǎng)成?！? 板書設(shè)計 體現(xiàn)人生價值 影響 促進全面發(fā)展 7.2 服務社會 積極參與社會公益活動 如何做 熱愛勞動，愛崗敬業(yè)