九年級政治第一單元承擔責任 服務社會教案

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1、九年級政治第一單元承擔責任 服務社會教案第一課 責任與角色同在 教學目標：知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增

2、強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 重點和難點責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。教學手段：多媒體課 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 教學方法：學生的

3、探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 課時安排：4課時，每框2課時第一框 我對誰負責 誰對我負責授課過程導入新課小品表演（引言的內容）提問：1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責一、我的角色 我的責任（一） 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現情境2、 提問：（1）這個

4、少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的

5、責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？（三）第二個活動：責任的含義1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。注意：教師可以先舉例3、 責任就是一個人應當做和不應當的事情。（四）第三個活動：地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。（五）第四個活動：責任的幾種來源問題1、教師講解責任的幾種主要來源2、學

6、生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、 小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己?？偨Y：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設

7、和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。第一課第二框不言代價與回報難點：衡量承擔責任的代價和回報一、什么代價 什么回報（一）第一個活動：“班委改選”1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發(fā)學生思考。2、由學生自由發(fā)表意見3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量

8、和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。（二）第二個活動：“對選擇的評估”1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。2、對每個選擇從三個方面進行評估3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節(jié)奏。（三）第三個活動：“我的決定”1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。2、請學生在學

9、校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。 二、我的承擔 我無悔（一）第四個活動：“小青的煩惱”1、呈現情境和問題，引發(fā)學生思考2、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。（二）相關鏈接（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”1、呈現情境和問題，引發(fā)學生思考2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。3、教師總結：在我們的社會，有些人千

10、方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。課堂小結：略第一課責任與角色同在教學提綱引言小方的故事 導入新

11、課主要內容 （1）應由誰來決定做某一件事？（2）為什么應該為自己的決定負責？（3）如果不負責任，結果會怎樣？一、我對誰負責 誰對我負責1、我的角色 我的責任【少年該賠錢給店主嗎】（1）什么是責任？該做與不該做的事應該做的事不應該做的事責任是一個人應當做的事和不應該做的某些事。【救災過程中那些人承擔了責任】哪些人？什么責任？說明：不同的社會身份負有不同的責任（2）責任的來源責任產生與社會關系之中的相互承諾。承諾表現生活的方方面面。責任的來源：對他人的承諾 分配的任務 上級的任命 職業(yè)的要求法律規(guī)定 傳統(tǒng)習俗 公民身份 道德原則 .【下面的責任來自哪里】（3）不同的角色承擔不同的責任自己扮演的五個

12、主要角色及承擔的相應責任角色責任12345（4）認識自己扮演的角色和盡到自己責任的重要性只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。2、誰在對我負責【小含忘帶作業(yè)本到學?！拷Y合小含的事例填表誰負有責任責任是什么應當向誰負責責任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？誰對我負責？（1）自己對自己負責并承擔不負責任的后果（2）為什么要自覺承擔責任，對自己負責？只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。【那些責任由自己承擔 那些責任由他人替你承擔】（3）別人也在為我們承擔著責任【列舉他人對你承擔

13、的責任】結論：每個人都應該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責?！眷柟叹毩暋恐谱饕环砀瘢凑諏ψ约?、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進行評析。二、不言代價與回報1、什么是代價 什么是回報【面對老師、朋友、父母的說法，小柯陷入沉思】說明：承擔責任，伴隨著獲得回報的權利，同時也是履行自己應盡的義務。（1）承擔責任的回報與代價回報 更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價 感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。【小柯面臨的選擇及其評析】（2）正確評估承擔責任的代價與回報2、我承擔 我無悔【小青擔任舞蹈隊隊長值得嗎】（1）如何理解“我承擔，我無悔”？有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。【蘇珊不喜歡的工作也干得出色】由此看來：（2）對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識最富有責任心的人共有的情感面對責任不言代價與回報【弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎】（3）社會責任感的集中表現不言代價與回報的奉獻精神【具有奉獻精神的模范人物】