20雖有嘉肴導學案教師版

上傳人:沈*** 文檔編號:105433447 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:68.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
20雖有嘉肴導學案教師版_第1頁
第1頁 / 共4頁
20雖有嘉肴導學案教師版_第2頁
第2頁 / 共4頁
20雖有嘉肴導學案教師版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《20雖有嘉肴導學案教師版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《20雖有嘉肴導學案教師版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、順德一中大良學校初一級 第 20課雖有嘉肴導學案 撰稿:姚干文 審核:高蔚紅20、雖有嘉肴導學案(教師版)班別: 姓名: 【學習目標】1.積累重點文言字詞,熟讀并背誦課文。2.準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。3.聯(lián)系實際,用正確的學習方法指導自己的學習?!緦W習重點】1.積累重點文言字詞,熟讀并背誦課文。2.準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。【學習方法】朗讀法、交流法【課時建議】1課時【學習內(nèi)容】一、作品簡介:禮記 禮記,又名小戴禮記,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前收集各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。 本文節(jié)選自學記,學記是禮記中的一篇,是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。二、讀

2、準字音嘉肴yo 自強qing 兌yu命 學xio學半三、齊讀課文,讀出古漢語的韻律美,注意停頓(結(jié)合課后練習“一”)雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強也。故曰:教學/相長也。兌命曰:“學/學半。”其/此之謂乎? 四、自由誦讀 五、誦讀展示 (學習小組形式展示)六、文意疏通 解釋加點的詞,及翻譯句子 (學習小組形式)雖 有 嘉肴, 弗 食, 不知 其 旨 也;解詞:即使 美味的菜 不 吃 它 甘美 停頓 譯文:即使有美味的肉食,不去品嘗,也不知道其味道的甘美;雖有 至道, 弗 學, 不知

3、其 善 也。解詞:即使 最好的道理 不 它 好 停頓 譯文:即使有最好的道理,不去學習,也不知道它的好處。是故 學 然后 知不足,教 然后 知 困。解詞:所以 理解不了(的地方) 譯文:所以,學習之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂得地方。知 不足,然后 能 自反 也;解詞: 反省自己 停頓 譯文:知道了自己的不足,然后就能自我反省。知困, 然后 能 自強 也。解詞: 自我勉勵 停頓 譯文:知道了自己不懂得地方,然后才能勉勵自己。故 曰: 教學 相 長 也。解詞:所以 說 互相 增長 停頓 譯文:所以“教”和“學”是相互促進的。兌命曰:“學 學 半?!苯庠~: 教(人) 學習 譯文:

4、兌命說:“教人是學習的一半。”其 此 之 謂 乎? 解詞:表示推測,大概 說的就是這個道理 譯文:這話說的就是這個道理吧。七、合作探究1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理? 你同意這個觀點嗎?教學相長。人學習之后就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會自我勉勵,不斷提高。教和學是相互促進,相輔相成的。 2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用?從“佳肴”寫起,是為了由“佳肴”、“至道”,引出下文對教與學關系的論述,有“佳肴”、“至道”作類比,教與學的關系就淺顯易懂了,這種說理的方法叫做“類比推理”。八、拓展延伸結(jié)合自身的學習經(jīng)驗,請談談“

5、教學相長”的道理給了你怎樣的啟示? 1、學是第一位的,不學,則無法獲得知識,也無法知道自己的不足,也就沒有完善自己的機會。2、“教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候,可以采用教的方式學習。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽,看看他的反應。如果他能明白,可能表明你確實理解透徹了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,這時就可以“知困”而“自強”。九、文章主題文章應用“類比手法”引出要闡述的觀點,講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進,相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。十、語言特點1、多使用對偶句,讀來朗朗上口,節(jié)奏感強。文章共五句,就有三句采用對偶句。2、有較強的

6、邏輯性。先是以類比強調(diào)學習,要實踐,接下來指出“學”和“教”的作用(知不足和知困),再由此進一步討論其效(自反和自強),最后得出結(jié)論。文氣貫通,層層遞進。十一、字詞歸納1、通假字兌命曰兌,通“說”,指的是殷商時的賢相傅說。2、古今異義A、雖有至道古義:即使。今義:雖然。B、不能知其旨也古義:甘美。 今義:意義。C、教然后知困古義:不通,理解不了。今義:困難。D、教學相長也古義:促進。今義:增長。3、詞類活用A、不知其旨也名詞作形容詞,甘美。B、不知其善也形容詞作名詞,好,好處。4、一詞多義學學學半音xio,教學學半向別人學習其其此之謂乎表推測。大概,恐怕不知其旨也它的5、文言句式倒裝句其此之謂

7、乎?(賓語前置)十二、課堂總結(jié)及反思這節(jié)課學到了什么?還有哪些是沒掌握的?文章講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進,相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。十三、積累1、學習過程五步驟: 博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之2、學者有四失: 或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。3、教育教學四原則: 教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教 十四、背誦全文我能背誦全文啦!十五、拓展提升禮記學記 玉不琢,不成器。人不學,不知道。是故古之王者,建國君民,(以)教學為先。兌命曰:“念終始典于學?!逼浯酥^乎!【注釋】 第2節(jié)選自學禮。君:這里的意思是統(tǒng)治。念終始:始終想著?!咀g文】 玉石不經(jīng)過琢磨,就不能用來做器物。人不通過學習,就不懂得道理。因此,古代的君王建立國家,治理民眾,都把教育當作首要的事情。尚書說命中說:“自始自終想著學習?!贝蟾啪褪钦f的這個意思吧。 4論語十二章導學案第 頁 共4頁

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!