《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第２課 我的居室教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第２課 我的居室教案 湘教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第課 我的居室教案 湘教版教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單居室模型。 通過(guò)觀察探究，對(duì)透視的基本規(guī)律有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 媒體準(zhǔn)備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。 一、導(dǎo)入 談?wù)勛约旱木邮遥徽f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。 二、制作居室模型 列舉學(xué)生準(zhǔn)備的材料，講解材料的特性以及加工方法； 講解門(mén)窗切割加工以及裝飾方法； 講解家具制作的展開(kāi)平面以及折疊、粘合方法（以書(shū)桌和床為例）； 講解加工過(guò)程中的安全事項(xiàng)。 小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規(guī)劃： 小組內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風(fēng)格、樣式，設(shè)計(jì)思路達(dá)成一致； 在俯視圖和側(cè)視圖
2、上按比例確定家具尺寸； 確定分配制作材料。 制作過(guò)程中巡視輔導(dǎo)。 掛圖：立方體的展開(kāi)平面； 實(shí)物展示制作過(guò)程：居室模型、家具模型的半成品。 三、通過(guò)觀察模型，認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象 通過(guò)一個(gè)視點(diǎn)觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠(yuǎn)小規(guī)律； 了解文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法； 利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規(guī)律，討論并得出結(jié)論。 丟勒 版畫(huà)插圖透視研究。 居室透視圖。 四、歸納與總結(jié)，講解平行透視的原理 歸納學(xué)生的結(jié)論，講解平行透視的原理： 與網(wǎng)格（畫(huà)面）平行的線繼續(xù)平行； 與網(wǎng)格（畫(huà)面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點(diǎn)。 五、課后作業(yè) 進(jìn)一步完善居室模型；繼續(xù)觀察室內(nèi)以
3、及自然界的透視現(xiàn)象。 （第二課時(shí)） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)居室色彩搭配、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用透視知識(shí)畫(huà)出自己居室的設(shè)計(jì)稿。 六、依據(jù)模型，運(yùn)用所掌握的透視知識(shí)畫(huà)一張居室草圖 復(fù)習(xí)上節(jié)課的透視知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步講解平行透視、成角透視的透視規(guī)律要點(diǎn)： 掌握術(shù)語(yǔ)：視平線、消失點(diǎn)、消失線； 畫(huà)面、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。 從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過(guò)透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據(jù)獲得的透視知識(shí)，把透視圖在紙上畫(huà)出來(lái)。 居室透視圖 ? 押 展示平行透視、成角透視的透視規(guī)律。 丟勒 版畫(huà)插圖透視研究。 七、關(guān)于色彩與設(shè)計(jì)的探討 比較同一設(shè)計(jì)但不同色彩運(yùn)用所產(chǎn)生的效果；討論、分析居室設(shè)計(jì)中色彩的搭配，以及色彩對(duì)心理情緒的影響。 欣賞在阿爾的居室；談自己的居室色彩設(shè)計(jì)構(gòu)想。 展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。 八、繪制居室設(shè)計(jì)效果圖 設(shè)計(jì)作業(yè)的基本要求： 運(yùn)用本課所學(xué)的透視知識(shí)； 較準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)意圖； 畫(huà)面效果清晰整潔。 九、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容 理解能力；合作交流能力；動(dòng)手能力。
九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第２課 我的居室教案 湘教版
