《八年級生物上冊 第四單元 第一章 第6節(jié)《芽的類型和發(fā)育》同步練習(xí) (新版)濟(jì)南版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級生物上冊 第四單元 第一章 第6節(jié)《芽的類型和發(fā)育》同步練習(xí) (新版)濟(jì)南版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級生物上冊 第四單元 第一章 第6節(jié)芽的類型和發(fā)育同步練習(xí) (新版)濟(jì)南版1按著生位置的不同,芽可分為( )A葉芽和花芽 B頂芽和側(cè)芽C葉芽和混合芽 D側(cè)芽和花芽2葉芽的生長點的作用是( )A長出側(cè)芽 B長出幼葉C使芽軸不斷伸長 D發(fā)育成莖3下列關(guān)于頂芽的敘述,錯誤的是( )A頂芽只長在主干的頂端B頂芽優(yōu)先發(fā)育會抑制其鄰近的側(cè)芽發(fā)育C適時摘除番茄的頂芽對多結(jié)果實有利D頂芽處含生長素較少4下列屬于頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的是( )A側(cè)芽優(yōu)先于頂芽發(fā)育 B葉芽優(yōu)先于側(cè)芽發(fā)育C頂芽優(yōu)先發(fā)育,側(cè)芽發(fā)育受抑制 D混合芽優(yōu)先于側(cè)芽發(fā)育5判斷題(正確的打“”,錯誤的打“”,用橫線標(biāo)明錯處并改正)(1)在芽發(fā)育過程中
2、,能再次形成新芽的一組結(jié)構(gòu)是生長點和葉原基。( )(2)將來既發(fā)育為莖,又發(fā)育為葉的芽是混合芽。( )6當(dāng)棉花長到一定時期,棉農(nóng)常摘掉棉花枝條上的頂芽。請分析原因。7如果一枝條和一總?cè)~柄一樣粗細(xì)大小,應(yīng)如何來區(qū)分?( )著生有較大葉片的是枝條 著生有較小葉片的是總?cè)~柄 著生有頂芽、側(cè)芽的是枝條 不著生頂芽、側(cè)芽的是總?cè)~柄A B C D8未經(jīng)修剪的蘋果樹共有5條完好無損的側(cè)枝,那么這株蘋果樹共有頂芽 ( )A1個 B4個 C5個 D6個9桃樹的枝條上長有肥大的、瘦小的、肥瘦適中的3種芽,其中肥大的芽在春季最有可能發(fā)育成( )A花 B枝條 C葉 D葉或花10要使樹木少生分枝,長得又快又高的方法是(
3、 )A摘除頂芽,保留側(cè)芽 B頂芽、側(cè)芽均摘除C摘除側(cè)芽,保留頂芽 D頂芽、側(cè)芽均保留11下列農(nóng)業(yè)措施不是利用植物頂端優(yōu)勢原理的是( )A把棉花下部老葉去掉 B在一定時期去掉番茄頂芽C不損傷杉樹主干上的頂芽 D在一定時期去掉果實上部主干12觀察圖6所示丁香葉芽結(jié)構(gòu)的縱切和丁香的一段枝條,回答下列問題。(1)請寫出左圖中的結(jié)構(gòu)名稱和作用。是_,作用為_。是_,作用為_。是_,作用為_。是_,作用為_。是_,作用為_。(2)將右圖中的a、b、c與左圖中的相應(yīng)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。a ;b ;c (3)由此可以看出,葉芽將來發(fā)育成_。參考答案:1.B 2.C 3.A 4.C 5.(1) 葉原基芽原基 (2) 混合芽葉芽 6.是為了促進(jìn)枝條分枝生長。棉花被除掉頂芽后,解除了它的頂端優(yōu)勢,側(cè)芽會迅速發(fā)育,使其多生側(cè)枝,多結(jié)棉桃,有利于提高棉花的產(chǎn)量。7.C 8.D 9.A 10.C 11.A 12.(1)生長點 使芽軸不斷伸長;葉原基 發(fā)育成幼葉;芽軸 發(fā)育成莖;芽原基 發(fā)育成側(cè)芽;(2)a-4 b-3 c-5(3)枝條