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1、九年級物理全冊杠桿的應(yīng)用教案2 新人教版教學(xué)目的理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。通過三種杠桿的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力及應(yīng)用物理知識分析解決簡單問題的能力。通過了解杠桿在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識對提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會主義建設(shè)中的重要作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一、 教材分析教材從杠桿的平衡條件出發(fā)，討論了杠桿可分為三種，以及每桿的特點(diǎn)，希望在運(yùn)用知識上給學(xué)生示范。然后介紹每種杠桿的實(shí)例，使理論知識與實(shí)際結(jié)合起來。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)三種杠桿的概念對常用的杠桿進(jìn)行歸類。難點(diǎn)：能正確畫出杠桿示意圖，找出杠桿的支點(diǎn)、動
2、力、阻力。三、 教學(xué)用具剪刀、鉗子、瓶起子、鑷子、指甲剪、天平、杠稱、杠桿和支架、鉤碼、彈簧測力計(jì)、線。四、 教學(xué)內(nèi)容、引入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，什么是的一點(diǎn)兩力兩臂？什么是杠桿的平衡條件？便于學(xué)生的知識的遷移。請幾位同學(xué)支黑板上畫出事先畫在黑板上的杠桿的示意圖，在畫完杠桿的示意圖后，進(jìn)行點(diǎn)評，鞏固力臂的畫法。在畫好的杠桿示意圖上標(biāo)上力臂和力四個量中的三個量的大小，求第四個量。然后請幾位同學(xué)回答求解的結(jié)果。以鞏固杠桿的平衡條件。對上述的杠桿從比較動力臂和阻力臂的大小進(jìn)行歸類，得出三種杠桿，這三種杠桿在應(yīng)用各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。這就是我們今天要來學(xué)習(xí)第十三章的第二節(jié)杠桿的應(yīng)用。新課內(nèi)容三種
3、杠桿通過上述的分析得出省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿的概念。進(jìn)一步分析得出這些杠桿的特點(diǎn)。請同學(xué)們在課本第194頁的圖13-5中畫出各杠桿的力臂，根據(jù)三種杠桿的概念，并判斷哪些是省力杠桿？哪些是費(fèi)力杠桿？請同學(xué)們閱讀194頁的倒數(shù)第一段，后回答以下問題。省力和費(fèi)力的具體含義是什么？省距離和費(fèi)距離的具體含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出問中是指比較動力和阻力的大小。若動力比阻力小，則省力。反之，則費(fèi)力。引導(dǎo)學(xué)生說出問中是指比較動力作用點(diǎn)通過的距離和阻力作用點(diǎn)通過的距離的大小。若動力作用點(diǎn)通過的距離比阻力作用點(diǎn)通過的距離小，則省距離。反之，則費(fèi)距離。根據(jù)上述的分析推斷一下，等臂杠桿的情況是怎樣？天平和秤天平等
4、臂杠桿最重要的應(yīng)用是天平。天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。根據(jù)物體質(zhì)量與重力的關(guān)系，以及杠桿的平衡條件，請同學(xué)們自己分析和說明天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被稱物體質(zhì)量的道理。同桌之間用2分鐘的時間討論，然后教師提問。根據(jù)所講的情況給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。稱質(zhì)量的工具除了天平外，還有在日常生活中常用的桿秤、案秤等等，秤桿秤、案秤都是根據(jù)杠桿的原理制成的。請同學(xué)們讀圖13-6結(jié)合講臺上的案秤實(shí)物認(rèn)識案秤的結(jié)構(gòu)。請一位同學(xué)到前面來示范稱一本物理課本的質(zhì)量。做同步練習(xí)，并作簡單的講評。小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了三種杠桿的作用及應(yīng)用。布置作業(yè)復(fù)習(xí)課文，制作蠟燭蹺蹺板。書面作業(yè)：課本203頁習(xí)題第1、2題五、 課后記七、板書設(shè)計(jì)13-2 杠桿的應(yīng)用一、 三種杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿圖形概念動力臂大于阻力臂的杠桿動力臂小于阻力臂的杠桿動力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力，但費(fèi)了距離費(fèi)了力，但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例撬杠、鍘刀、瓶起子、鑷子、理發(fā)剪刀天平二、 天平和秤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。桿秤、案秤是根據(jù)杠桿的原理制成的不等臂杠桿
九年級物理全冊《杠桿的應(yīng)用》教案2 新人教版
