2022年高一英語(yǔ)《Unit 6 Good manners Integrating skills》教案

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1、2022年高一英語(yǔ)Unit 6 Good manners Integrating skills教案一、內(nèi)容及其解析1.內(nèi)容： “綜合技能”部分結(jié)合本單元的中心話題“禮儀”介紹了如何寫(xiě)感謝信，先是一篇范文展現(xiàn)這種英文書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)。并要求學(xué)生歸納段落大意，以此引導(dǎo)學(xué)生探索三個(gè)段落的寫(xiě)作特點(diǎn)。 在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)計(jì)了四個(gè)主題供學(xué)生選擇并進(jìn)行寫(xiě)作。 2.解析：“綜合技能”部分提供了以讀和寫(xiě)為主的綜合語(yǔ)言材料和活動(dòng)，目的在于文化信息、拓寬學(xué)生的視野，并為學(xué)生表達(dá)提供示范。本節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)法、詞匯和功能等知識(shí)，通過(guò)讀和寫(xiě)等活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言輸出。 二、目標(biāo)及其解析1.目標(biāo) 本課的教

2、學(xué)目標(biāo)包括聽(tīng)、讀和寫(xiě)三種技能，教學(xué)任務(wù)有以下二項(xiàng)： 閱讀范文，體會(huì)英文書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)； 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)一封感謝信。通過(guò)以上二項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫(xiě)作的有效過(guò)渡，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。2.解析 英文書(shū)信是高中英語(yǔ)教學(xué)書(shū)面表達(dá)的重要內(nèi)容，要求學(xué)生能夠說(shuō)出英文書(shū)信的五個(gè)主要組成部分。 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出三個(gè)段落的感謝信：致謝的原因、本人近期情況簡(jiǎn)要介紹、表示對(duì)對(duì)方近期狀況的關(guān)心。三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析1 學(xué)生在寫(xiě)作中，對(duì)文章的題材、人稱和時(shí)態(tài)的使用可能把握不到位，要克服這一困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，拿到作文題要審題目、審語(yǔ)境、審人稱、審時(shí)態(tài)。2 由于題目所給的提示比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在作文時(shí)抓

3、不住要點(diǎn)，無(wú)話可說(shuō)，可能導(dǎo)致內(nèi)容太少、字?jǐn)?shù)不夠，針對(duì)這一問(wèn)題，教師要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自己根據(jù)常理和生活常識(shí)拓展內(nèi)容要點(diǎn)，組織篇章結(jié)構(gòu)。3 學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)寫(xiě)出殘缺不全的句子，如缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或其他必要成分等，針對(duì)這一現(xiàn)象，要先復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句的五種基本句型，并要求學(xué)生在在寫(xiě)作時(shí)選擇自己熟悉并且正確的句子結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)支持條件分析為幫助學(xué)生順利用英語(yǔ)寫(xiě)一封感謝信，并克服在寫(xiě)作時(shí)可能出現(xiàn)的困難，本節(jié)課先復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句的五種基本句型和寫(xiě)作步驟，使用投影儀來(lái)展示學(xué)生的作文，以便更好地糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入寫(xiě)前活動(dòng)（詞句復(fù)習(xí)/閱讀范文/分析文章結(jié)構(gòu)

4、/英文書(shū)信格式/小組討）嘗試寫(xiě)作（仔細(xì)審題、理清要點(diǎn)、譯寫(xiě)單句/起草信件/完善信件）寫(xiě)后活動(dòng)（自改/互評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短）小結(jié)（二）教學(xué)情景Step1. Lead-in (導(dǎo)入)：In this unit, weve learnt something about manners. Good manners are important in social munication.In our daily life,we are often helped by others.Its good manners to express thanks to the person who helps us.問(wèn)題1:

5、 when offered help, what do we often do or say in return?設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并引入本節(jié)課話題師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。Step 2 Pre-writing activities1. Fast reading 問(wèn)題2 Study the thank-you letter on p41 to find out:1) what did the writer express his gratitude to others?2)How many paragraphs are there in a thank-you letter usual

6、ly?3)What is each paragraph about? Please match with BA (paragraph) B (main idea)Paragraph 1 a. Tell the people something about yourself and the things you are doing nowParagraph 2 b. Ask the people for some details about themselves and what they are doing now. Close the letter by repeating your tha

7、nks. Paragraph 3 c. Thank the people for what they did for you. Give some details about what you liked設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，幫助學(xué)生體會(huì)英文書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)，分析篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和熟悉段落過(guò)渡或銜接的方式可以幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，為下一步寫(xiě)作作鋪墊。師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生讀范文后回答。2. Discuss the construction of the letter問(wèn)題3 Do you know how many parts is a letter made up of

8、? Study the letter again and work in pairs to find the answers to the questions,and then write the names next to your answers.1) Who wrote the letter?( 簽名:Signature)2) When did she wrote the letter? (信頭:the heading)3) Whom did the letter write to? (稱呼:Salutation)4) What did she wrote about? (信文內(nèi)容:th

9、e body)5)the polite words in the end(結(jié)尾客套語(yǔ): the close設(shè)計(jì)意圖：與檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題3一起幫助學(xué)生了解英文書(shū)信格式并，為下一步寫(xiě)作服務(wù)。師生活動(dòng)：教師先檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題3 ，再讓學(xué)生回答 Step3 While-writing activities【寫(xiě)作項(xiàng)目】 感謝信【題目要求】假定你叫李華，你在朋友王林家渡過(guò)一周的假期，昨天（2007年5月8日星期二）剛剛返校?，F(xiàn)在給你的朋友王林寫(xiě)封感謝信。1、 感謝王林為你安排得一周愉快假期。2、 簡(jiǎn)單回憶假期中的愉快生活，感謝王林請(qǐng)假帶你游玩了許多地方。3、 認(rèn)為王林的母親是一位非常出色的廚師，美味可

10、口的飯菜使你體重增加了近5磅。4、再次感謝，并希望保持聯(lián)系。歡迎他有機(jī)會(huì)來(lái)你校游玩?！咎骄坎呗浴扛兄x信是在受到別人贈(zèng)送的禮物，得到別人的幫助后所寫(xiě)的信件。除了符合一般的信件之外，還要注意：感謝信要寫(xiě)得及時(shí)，否則效果會(huì)大打折扣。另外，注意感謝信不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，但要真摯，如說(shuō)明如何喜歡別人送的禮物，或別人的幫助對(duì)自己起了很大的幫助。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)從范文或?qū)W習(xí)目標(biāo)中收集精美句子和短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句能力與習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，為下一步寫(xiě)作服務(wù)。小組活動(dòng)： Work with your partner to pick out some useful ph

11、rases or expressions you may want to use in your own writing.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從范文或?qū)W習(xí)目標(biāo)中收集精美句子和短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的能力與習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，為下一步寫(xiě)作服務(wù)。師生活動(dòng)：學(xué)生4人討論，互相啟發(fā)，集思廣益。英語(yǔ)作文“六步法”教學(xué)仔細(xì)審題（審文體、審人稱、審時(shí)態(tài)、字?jǐn)?shù)）理清要點(diǎn)（有多少個(gè)要點(diǎn)？師生一起理清要點(diǎn)）譯寫(xiě)單句（讓學(xué)生口頭翻譯，老師指導(dǎo)使用不同的句型）連句成篇（讓學(xué)生自己完成）檢查潤(rùn)色（讓學(xué)生自己完成）定稿謄寫(xiě)（讓學(xué)生自己課后完成）設(shè)計(jì)意圖：在議題構(gòu)思和口頭實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試書(shū)面寫(xiě)作，使學(xué)生經(jīng)歷“組詞

12、成句組句成段組段成篇”的過(guò)程。 Step4 Post-writing activities使用投影儀來(lái)展示學(xué)生的作文，以便更好地糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。在評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：1）此文最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？2）你從這篇文章中學(xué)得了什么？設(shè)計(jì)意圖：該步驟目的在于通過(guò)讓學(xué)生嘗試自我修改和潤(rùn)色作文草稿，提高寫(xiě)作能力和自我評(píng)判能力，互評(píng)也是合作學(xué)習(xí)在寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用 由于課堂時(shí)間有限，教師不可能對(duì)學(xué)生的習(xí)作一一評(píng)價(jià)，多數(shù)學(xué)生也不能在有限時(shí)間里寫(xiě)出一篇令人滿意的文章，所有老師應(yīng)趁熱打鐵，要求學(xué)生在原來(lái)寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)、修改，以此作為課后作業(yè)，這種課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合有助于提高學(xué)生的寫(xiě)

13、作水平。 Step5. 目標(biāo)檢測(cè)Dear Mr Zhang,I am writing to thank you for offer me the way to learn English. 1_Following the steps that you suggested me on the study of English.I have made rapid progresses and Im very happy to tell you that Ive 2_got a high score in my last quiz. Ill keep mind all that 3_you taug

14、ht me all the time. Im certain it will be help to 4_my English study. Right now, I deeply feel that learning English is a easy 5_and happy thing. Even so,I still needed to study hard in 6_order that sum up more experience in my English study.In 7_spite of all achievement I have made so far, Im sure

15、I will have further more questions in the future process of English learning.How about you? Is everything OK with you? I hope I can get 8_more help from you and look forward to hearing from you letter. 9_Thanks again and I hope you all the best. 10_Yours,Xiao Li設(shè)計(jì)意圖：老師課前根據(jù)本次教學(xué)內(nèi)容，仿照高考短文改錯(cuò)題型編寫(xiě)一封信件，信中有

16、意設(shè)置學(xué)生常犯的一些語(yǔ)言錯(cuò)誤，供他們修改。小 結(jié)：In this class,weve learned how to write a thank-you letter to express our gratitude.It is very useful to master this skill in munication with others.And in the last few periods,weve learnt some good manners,such as good manners in making apologies,good manners at a dinner pa

17、rty. In fact, in many other situations, there are good manners we should know.配餐作業(yè)請(qǐng)從下列三組題中任意選擇兩組題完成，建議選擇AB或BC，時(shí)間45-50分鐘。一、基礎(chǔ)題（A組題）A) 用正確的關(guān)系詞填空。 1. Who is the man _ spoke at the meeting? .10. He said he was busy, _ was untrue. B)在下列句子中找出錯(cuò)誤并加以改正。 1. Do you see the man who we met him yesterday in the p

18、ark? .5. Who lives in the house in front of which gate stops a car? 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的語(yǔ)法(限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句)，估計(jì)完成時(shí)間15分鐘。二、鞏固題（B組題）All around the world, people drink tea But tea does not mean the same thing to everyoneIn . Sometimes they drink iced tea from cans(罐頭), like soda1In Japan, Everything must b

19、e done_ Aat an important party Bin a special way in the ceremony Cwhen people get together Dwhen people drink some tea.4The passage is about _Awhy tea is important Bthe teatime in EnglandCdifferent ways of tea drinking DChinese tea設(shè)計(jì)意圖：該篇文章結(jié)合了本單元的中心話題“餐桌禮儀”，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解各國(guó)習(xí)俗，同時(shí)提高閱讀理解能力。估計(jì)完成時(shí)間8分鐘.三、提高

20、題（C組題）書(shū)面表達(dá):請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容提示寫(xiě)一封字?jǐn)?shù)為100字左右感謝信。假如你是西部貧困地區(qū)的一名失學(xué)兒童，名叫李華。你很幸運(yùn)的得到在北京工作的王先生的贊助，得以重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，于是你打算給王先生寫(xiě)一封感謝信。信中內(nèi)容包括：1、 收到王先生寄來(lái)的書(shū)和錢(qián)，能重返校園，對(duì)他表示感謝。2 、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。3、 老師表?yè)P(yáng)了你，家長(zhǎng)也鼓勵(lì)你。4 、下決心更加努力學(xué)習(xí)，取得更大進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：把寫(xiě)作任務(wù)延伸到課外，可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡，更主要要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)英文信件的能力。估計(jì)完成時(shí)間25分鐘。課后反思： 長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直困擾著我們高中英語(yǔ)教師

21、，在公開(kāi)課和觀摩課中，我們更容易看到的是聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課，而寫(xiě)作課則往往因?yàn)槠洹氨硌荨毙圆粡?qiáng)而被冷落。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性認(rèn)識(shí)不足，往往到了高中畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考階段才對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作強(qiáng)化訓(xùn)練，即便有些教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，也多為“教師給題目，提出要求，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后上交老師批改?！蓖瑫r(shí)老師埋頭于作為中的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，工作量大，而效果欠佳。本節(jié)公開(kāi)課旨在于為同行們提供一個(gè)研究探索高中寫(xiě)作教學(xué)的模式的平臺(tái)。盡管本節(jié)課得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，但仍然存在一些問(wèn)題；（1）合作小組主要依照坐位就進(jìn)的原則，在一定程度上影響合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；（2）每個(gè)組員的作用在合作學(xué)習(xí)中并未得到充分發(fā)揮;（3）本課信息量大，有些環(huán)節(jié)的處理顯得倉(cāng)促，使教學(xué)未能真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生。