(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP

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1、(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP課 題Unit3 What would you like? PartA Lets try & Lets talk.課 型情景交際課授課時(shí)間教材分析本課時(shí)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like? PartA Lets try & Lets talk.本單元的話題是食物，本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。本教材要求學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表述常見(jiàn)的食物名稱，能夠熟練運(yùn)用句型征求和表達(dá)用餐意愿等。學(xué)情分析 在三年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課程里學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一

2、些關(guān)于食物方面的知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單用英語(yǔ)句型表達(dá)自己的意愿，本課時(shí)繼續(xù)圍繞食物展開(kāi)話題，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)少，句型簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生們的生活，是同學(xué)們愛(ài)吃的食物。這就要求教師在活動(dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加之行之有效的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法，注重知識(shí)的反復(fù)操練，關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相信能好。絕大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好，上英語(yǔ)課的積極性很高，只有幾個(gè)同學(xué)程度一般，教師在課堂上給予重點(diǎn)關(guān)注，讓他們很好地融入到學(xué)習(xí)中，使他們?cè)谟腥さ恼n堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞及短語(yǔ)：chicken,bread,rice,vegetable,wa

3、ter,orange,beef,noodles,tea. （2）能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。2.能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)句型What would you like to eat? 正確詢問(wèn)他們需要的飲料或食物，在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠表演Main scene和Lets talk中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)他人所需要的飲料和食物。教法與學(xué)法操練法 圖片法 活動(dòng)法 情景教學(xué)法 合作法 問(wèn)答法 聽(tīng)說(shuō)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件 食物圖片 小粘貼教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教

4、學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 Warming up1.Greetings2.Free talk.（教師出示一張帶有蘋果的圖片）T：Do you like apples?S1:Yes, I do.S2:No, I dont.(多媒體課件出示本課的諺語(yǔ)）T:An apple a day keeps the doctor away.每天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。 I hope the students can eat an apple every day.二、 Presentation1. Lets read and say.教師出示多媒體課件，展示學(xué)生以前學(xué)過(guò)的一些食物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些食物的單詞。

5、T:We have many foods.Who can tell me what are they？以不同的方式出示單詞讓學(xué)生猜并且說(shuō)出單詞。并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)鼓勵(lì)。S1:.S2:.2. Sentences（1）教師出示對(duì)媒體課件，出示食物的圖片。利用以前學(xué)過(guò)的句子層層遞進(jìn)的將本課句型出來(lái)。T：Whats your favorite food/fruits?S1:My favorite food is . .將圖片上的食物做成小卡片送給學(xué)生。T：Here you are.S1:Thanks.T:What would you like？S2：Id like . .T：Here you are .

6、S2:Thanks.T:Lets guess. Whats my favorite food?S1:. .S2:. .T:My favorite food is sandwich.教師出示多媒體課件出示sandwich的圖片，引出本課生詞，為第二課做預(yù)習(xí)。領(lǐng)讀并拼讀。（2） 教師出示多媒體課件出示一個(gè)12點(diǎn)鐘的鐘表，創(chuàng)設(shè)情境。T:Its twelve oclock.Im hungry. Lets go shopping.OK.(多媒體課件出示一個(gè)超市的圖片）T：Wow. There are many delicious foods. Id like some bread . What woul

7、d you like to eat?加板書S1:Id like . .S2:Id like . .T: Im thirsty. Id like some water. What would you like to drink?加板書S1：Id like . .S2: Id like . .(3) Lets try.教師出示多媒體課件，并播放錄音并讓學(xué)生講正確的答案寫在橫線上。（4） Lets talk. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。指名朗讀對(duì)話、并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組表演。并給予鼓勵(lì)。三、 PracticeAsk

8、 and answer.教師出示多媒體課件展示布滿食物的圖片讓學(xué)生以本課重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，兩個(gè)人一組。對(duì)表演好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、 Summary Sump up the important sentences.五、 Homework1.完成下列表格，運(yùn)用本課所學(xué)句型What would you like to eat？What would you like to drink？和Id like .做一個(gè)小調(diào)查，并記錄下調(diào)查結(jié)果。Name Eat Drink2. 聽(tīng)錄音、朗讀、表演對(duì)話。選擇性作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，下節(jié)課表演。 Writing Unit3 What would you

9、like？ Lesson 1sandwichWhat would you like to eat?Id like a sandwich.What would you like to drink?Id like some water.通過(guò)自由對(duì)話的形式和本課的食物有關(guān)，并且將本課的諺語(yǔ)呈現(xiàn)給學(xué)生。由圖片引出新知，并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操練，學(xué)生會(huì)感興趣且把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。聽(tīng)過(guò)問(wèn)答的形式層層深入，讓學(xué)生在；理解的基礎(chǔ)上加以正確的表達(dá)。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)鞏固舊知識(shí)，并且承接了本課的新單詞sandwich，加深學(xué)生的記憶本部分旨在完成教材中的聽(tīng)力練習(xí)，給出學(xué)生情境可以幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)力的目的性，教師可以給出幾種供選擇的食物，讓學(xué)生加以選擇，有效完成聽(tīng)力任務(wù)。播放聽(tīng)力錄音，加深學(xué)生對(duì)本段對(duì)話的理解。通過(guò)學(xué)生小組問(wèn)答的形式能夠?qū)Ρ菊n重點(diǎn)句型正確表達(dá)，并在生活實(shí)際中運(yùn)用。