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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《古代神話傳說(shuō)五則》教案 長(zhǎng)春版
授課
內(nèi)容
一四·古代神話五則
授課
班級(jí)
日期
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累重點(diǎn)文言詞句，把握神話故事中的人物形象特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
自主 合作 探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
強(qiáng)化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
探究人物的可貴精神
教學(xué)
步驟
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)及
設(shè)計(jì)意圖
二次備課
組織教學(xué)
導(dǎo)言
新授
練習(xí)
2、
小結(jié)
作業(yè)
高山流水的故事最早見(jiàn)于《列子》，讀懂這段文字你能充分體會(huì)到中國(guó)古代文辭的優(yōu)雅與精致。
一． 朗讀文本
1、自由朗讀
2、指名朗讀
3、齊讀
二、研讀文本
1、借助注解、字典等工具書(shū)閱讀理解課文，落實(shí)如下詞語(yǔ)的解釋:
鼓：
洋洋：
得：
卒：
援：
操：
窮其趣：
志：
逃：
2、交流譯文。
3、文章兩次寫(xiě)伯牙撫琴，子期聽(tīng)琴，是否重復(fù)？為什么？
4、全文132個(gè)字，卻出現(xiàn)了語(yǔ)意相近的“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”“伯牙所念，鐘子期必得之”“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”這三
3、個(gè)句子，是否重復(fù)？為什么？
5、文中兩次寫(xiě)子期評(píng)價(jià)伯牙，各用一次“善哉”，一次寫(xiě)伯牙評(píng)價(jià)子期，卻連用了兩次“善哉”。連用的兩個(gè)“善哉”刪掉一個(gè)可否？
1、再次朗讀。
2、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。（3分）
這段文字淋漓盡致地展現(xiàn)了古代文辭所具有的優(yōu)雅、綿密、精致的風(fēng)貌。
貌似用語(yǔ)雷同、重復(fù)，實(shí)則各有其妙，重而不犯，充分體現(xiàn)了古人在謀篇布局、遣詞煉字上的精到與審慎。
1、積累實(shí)詞含義。
2、整理問(wèn)答題。
3、背誦課文。
伯牙善鼓琴
兩次聽(tīng)琴
三同義句
兩個(gè)善哉
重二不犯
教師口述
學(xué)生在教師范讀后反復(fù)朗讀
記、背實(shí)詞含義，夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生合作探究，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)能力
教師小結(jié)
教學(xué)反思
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《古代神話傳說(shuō)五則》教案 長(zhǎng)春版
