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1、林黛玉進賈府教案【教學目標】了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌、語言描寫等主要方法。學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 通過對中國古典文學巔峰之作紅樓夢的一些常識性了解,增加個人文化積累。 認識紅樓夢的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度?！窘虒W重點】了解文中主要人物的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要描寫方法。學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 【教學難點】理解本文中環(huán)境描寫的特點和作用。理解西江月對表現(xiàn)人物性格的作用。【教學方法】教師組織學生進行研究性學習?？梢詮娜宋锍鰣雒鑼懭胧?研究描寫人物的方法。
2、同時結合運用鑒賞分析法。【課時安排】三課時【教學過程】第一課時一、導入新課導語：“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。”結果呢?一個是整天為他哭泣(林),一個是整天為她牽掛(賈)?！八性隆?、“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現(xiàn)實提出了質問。今天,我們一起來欣賞節(jié)選自紅樓夢第三回的林黛玉進賈府,走進賈府這個封建大家庭,走近黛玉,走近寶玉,走近賈府中的其他人物。二、簡介作者及紅樓夢創(chuàng)作紅樓夢原名石頭記,是我國世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它具有高度的藝術性,在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術地反映了我國封建
3、社會走向衰亡的歷史趨勢。 作者曹雪芹名霑,字夢阮,號雪芹。他的一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程,由“錦衣紈绔”的貴公子,降為落魄的“寒士”。當他著書時,已過著“蓬牖茅椽,繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。天壤之別的生活變化,促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這為他寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的紅樓夢,準備了良好基礎。據(jù)專家考證,紅樓夢共一百一十回,前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已經(jīng)傳抄問世,后三十回作者已基本上完成,只是由于某種原因未能傳抄于世,后來終于失落,這是不可挽回的損失。到了世紀末,高鶚續(xù)寫了后四十回,補成了現(xiàn)行的一百二十回本。 三、分析題目。以林黛玉進賈府這一
4、事件為中心,以她一天的行蹤為線索,通過林黛玉的耳聞目睹心感介紹了賈府這一典型環(huán)境的概貌。理出行蹤和了解賈府這一典型環(huán)境的特點是這節(jié)課的學習內容。閱讀預習提示,明確下面兩節(jié)課的學習內容人物和人物出場細節(jié)描寫。四、字詞檢查()給字正音 敕造（） 阜盛（） 綰著（） 內幃（） 盥沐（）兩靨（） 忖度（） 宮絳() 嗔視（） ()解釋詞語小廝：未成年的男仆人。廝,古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。廝認：互相認識。廝,互相。納罕：感到奇怪。 斂聲屏氣：敬重嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂,收攏；屏,抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗,泛指各種茶。憨頑：天真頑皮,憨,樸實天真。懵懂：糊涂,不明事理。懵,。草莽：指野草
5、、雜草?！案箖仍瓉聿菝А?意思是說賈寶玉腹中只有雜草,沒有當時一般人所說的才學。 潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。紈褲：,原指富貴人家子弟的華美衣著,引申指富貴人家的子弟。膏粱：指富貴子弟。勞什子：北方方言,如同說“東西”。采用搶答的方式,要求學生讀出音、說出義。四、初讀課文,梳理結構理出林黛玉的行蹤。并且畫出林黛玉的路線。（見圖）寧府榮府西邊角門垂花門抄手游廊穿堂大插屏三間小廳正房大院：上房（雕梁畫棟）廂房（各色鳥雀）（原路返回）大門黑油大門儀門三層儀門正房廂廡游廊正室書房（原路返回）東西穿堂儀門內大院落五間大正房（兩邊鹿頂耳房鉆山）榮禧堂正室東邊三間耳房東廊三間小正房后房門后廊角門抱廈
6、廳大影壁大門小小房室東西穿堂后院后房門賈母處正房。順序：賈母（外婆）賈赦（大舅舅）賈政（二舅舅）賈母（外婆處吃飯）以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié),大體可分為三部分： 第一部分（第自然段）故事的開端,林黛玉來到榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。 第二部分（自然段）故事情節(jié)的發(fā)展,通過林黛玉初進賈府的所見所聞,介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中： 第層（段）寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。 第層（段）寫林黛玉見王熙鳳。 第層（段）寫林黛玉見賈赦、賈政,王夫人介紹賈寶玉。 第層（段）寫林黛玉初次見到賈寶玉。 第三部分(自然段) 故事的結尾,為林黛玉安排住處。五、研習課文,分析典型環(huán)境討論思考賈府
7、地處街市繁華、人煙阜盛之處,黛玉來到門前看到了什么情況？提示：從賈府門前外觀入手。參考：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠,都是三間獸頭大門,兩邊蹲著兩個大石獅子,門上是有“敕造”的匾額,門前有“華冠麗服”的侍役。講解：這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派,也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。黛玉進入賈府到賈母處,她看到了什么？提示：從榮府西角門進去,走“一射之地”,轉至垂花門,過穿堂,繞插屏,再經(jīng)三間過廳,后面方是賈母居住的正房大院。參考：她看到“正面五間上房,皆雕梁畫棟,兩邊穿山游廊廂房, 掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！敝v解：這樣穿堂過廳一路行來,仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換,的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居
8、處還不是正內室。黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？提示：往東?！按┻^一個東西的穿堂,向南大廳之后,儀門內大院落,上面五間大正房,兩邊廂房鹿頂耳房鉆山,四通八達,軒昂壯麗”。參考：堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個大字,是榮禧堂,后有一行小字：某年月日,書賜榮國公賈源,又有萬幾宸翰之寶” 。屋內擺設有名貴的家具,珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是：座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房,這里是起居室,另有一番布置,再到東廊三間小正房王夫人的住室,又別有擺設。真所謂“賈不假,白玉為堂金作馬。”（見紅樓夢第四回）講解：這宏偉豪華的府第,那皇帝
9、御書大匾,郡王手題對聯(lián),以及等級分明的禮儀,的確與別家不同。黛玉在府內所見到的人,可分為兩大類,他們之間存在什么關系？提示：行走中見到的和真正拜見的。參考：在賈府里聚居著兩類人：一類便是少數(shù)主子,另一類則是為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟。講解：少數(shù)主子是“座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞”,他們的榮華富資依恃那握有“萬幾震翰之寶”的皇帝；人數(shù)眾多的仆役,他們是受壓迫、被奴役的奴隸。本書環(huán)境描寫的作用是什么？提示：考慮小說三要素之間的關系及與主題的關系。參考：通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,并揭示賈府榮華富貴的來源,深刻反映封建社會統(tǒng)治
10、者的奢靡腐朽的生活,間接揭示了階級壓迫的沉重和深刻的社會矛盾,同時為重要人物登場亮相安排場所、做好鋪墊。講解：課題“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內容擬的。作者把此事安排在第三回,也就是全書的序幕部分,顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境,讓賈府中一些重要人物登場亮相,并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。六、課堂小結透過林黛玉的眼睛,我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局,華貴的陳設,那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián),那等級分明的禮儀,豪門貴族的氣派,果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個
11、縮影。林黛玉進賈府,又是內親,自然見到賈府一批重要人物。下節(jié)課我們將一起去欣賞他們的出場。 七、課堂練習下列紅色字的注音,不全對的一項是（ ）敕造（） 嬤嬤（） 攢珠髻（） 綰髻（）盤螭（） 瓔珞（） 宮絳（） 裉襖（）縐綢（） 嫡系（） 邢氏（） 幄幕（）騾子（） 廡下（） 軒館（） 甬道（）下列有兩個錯別字的一項是（ ）軒峻壯麗 渾世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔鬢發(fā)如銀 孽根禍胎 姣花照水 目若秋波顧盼神飛 金螭櫻珞 小巧別致 華冠麗服彩繡輝皇 甜言密語 鬢若刀裁 面如桃瓣下面紅色的詞語在句中的意思解釋有錯誤的一項是（ ）卻自有一段自然的風流態(tài)度（風韻） 可憐辜負好韶光（值得同情）我?guī)Я送馍?/p>
12、過去,倒也便宜（方便） 細看形容,與眾各別（形容容貌）風流態(tài)度（神態(tài)） 身量苗條,體格風騷（姿容俏麗）不經(jīng)之談（不合常理） 些須認得幾個字（一點兒）參考答案：（“敕”應讀,） （“輝皇”應為輝煌；“密語”應為蜜語,） 八、課下作業(yè)完成課后練習一。試依據(jù)林黛玉進賈府的路線和本文的環(huán)境描寫,畫一張賈府建筑示意圖。第二課時一、課前活動學生展示自繪賈府建筑示意圖,師生配合評價。二、分析人物,體會刻畫人物的描寫手法（一）關于林黛玉的形象分析學生朗讀相關課文,找出描寫林黛玉外貌的句子,并簡要分析。提示：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較。參考：眾人眼里的黛玉：“
13、眾人見黛玉年貌雖小便知他有不足之癥?！敝v解：這只是作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體,注意點是體質的病弱和不足。參考：王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一回怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！敝v解：描寫進了一層,突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣,見過世面,“真有這樣標致人物,出自鳳口,黛玉豐姿可知,宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽,得體,不僅投合賈母的心意,說得老太太十分受用,而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。參考：寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐,細看形容,與眾各別病如西子勝三分?！敝v解：經(jīng)過兩處鋪墊,第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。
14、五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點,工筆細描,細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采,繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。小結：作者用不同人物的眼光,很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度,使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前,寫意和工筆兩種手法交替使用,既有朦朧的美感,又有清晰的美感。思考回答：黛玉進賈府,為什么要“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路”?提示：找出黛玉進賈府后語言動作的描寫,并適當點評。參考：賈母一見黛玉,疼愛得了不得,“一把摟入懷中大哭”,并不計較禮節(jié),可是待眾人慢慢解勸住了,
15、黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個,也“忙起身迎上來見禮”。聽到后院有笑聲,聽到“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”,只是不說,見了面還是“連忙起身接見”,稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他鳳辣子就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑,自己可隨便不得,待明白過來,“忙陪笑見禮,以嫂呼之”。賈赦沒出來見面,只是讓人回話,因為回的是大舅舅的話,黛玉忙站起來,一一聽了,恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯,原不應辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領了賜去不恭,異日再領,未為不可。望舅母容諒?！弊髡呓o黛玉安排的辭令,絲絲人扣,不正面否定長輩的話,而是先表感激之
16、情,再說原因,讓長輩自行取消前議。連一個位子,黛玉也處處小心,無論在王夫人處,還是在賈母后院吃飯,黛玉都十分推讓?！镑煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過來”,飯后漱口,跟著漱口,吃茶,跟著吃茶。黛玉回答賈母：“只剛念了四書?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書；賈母道：“讀的是什么書,不過是認得兩個字,不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時,黛玉只說：“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌,馬上留意改口。黛玉的言談舉止,表明其教養(yǎng)非同一般。講解：對黛玉語言和動作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時時在意”,謹小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”
17、的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強的自尊心,也有很強的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。學生歸納黛玉形象（二）關于賈寶玉的形象分析朗讀相關課文并討論回答：在人物出場之前,作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？分析：人物出場之前,作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時,說賈寶玉是孽胎禍根,并說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說,賈寶玉“頑劣異常,極惡讀書,最喜在內端廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話,充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們的說法,是因為他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求,
18、違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見,賈寶玉是封建階級的叛逆形象。人物出場之后,作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？分析：賈寶玉出場之后,作者從三個方面對他作了正面描寫,一是外貌描寫,二是用兩首西江月詞來揭示人物性格,三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。外貌描寫。寶玉出場后,作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌,先寫衣著打扮,后寫神態(tài)表情。在黛玉看來,寶玉是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子,并一見如故,產生親切感。西江月詞。作者用“后人”的兩首西江月來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻,運用了明貶暗褒的寫法,表面上看好像是嘲諷、批判,實際上是在歌頌
19、,既揭示了賈寶玉的叛逆性格,也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。第二首詞著重在從批評告誡的角度,正文反作,進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。反映了賈寶玉對封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。摔玉的情節(jié)。這是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。這一情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。小結。賈寶玉是封建貴族的叛逆者,具有反抗封建束縛,要求自由平等的思想。他蔑視世俗,卓然獨立的種種表現(xiàn),反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。（三）關于王熙鳳的形象分析閱讀“一語未了,只所后院中有人笑聲讓他們去歇歇”一段文字,思考以下問題：“未寫其形,先使聞聲”的出場描寫有何作用？明確：她一出場,立
20、即引起黛玉的特殊感覺,再用他人的恭肅嚴整加以反襯,張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出,也顯出在老祖宗面前的特殊地位。為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著? 明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴、得勢,也暗示她的貪婪、俗氣和占有財富的欲望?！胺勖婧和宦?丹唇未啟笑先聞”,這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征?明確：苗條的身量,“風騷”的體格,不露的威風,使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。這一肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征年輕、貌美,而且表現(xiàn)了她的內在性格刁鉆、狡詐。敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面,討人喜歡,可隱含著可怕的威勢,極有心機,極善做作。她見
21、林黛玉時的言行如何？說明了什么？明確：在賈母面前夸黛玉,乃傳神之筆。“天下真有這樣標志的人物”,“嫡親的孫女”,“可憐我這妹妹這樣命苦”,“該打,該打”等等。她說話新鮮、得體、動人,字字句句都討賈母歡心。問這問那,關懷備至,顯示出她在府上的權勢。鳳姐一出場,一切都忖度著賈母的心思行事,一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現(xiàn)出來了。小結：王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。其為人刁鉆狡黠,善于阿諛奉承,見風駛舵,笑里藏刀。三、課堂小結中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相,通過外貌描寫初步顯示人物性格特點,給人初次但卻不易忘懷的印象。課文
22、中三個主要人物登場亮相效果極佳,這是因為作者選擇了適當?shù)膱龊?把握住人物的地位、身份、性格特點,值得我們學習借鑒。四、隨堂練習判斷不正確的一項是（ ）本文是以林黛玉進賈府為中心事件,通過她的見聞觀感來描寫的。本文寫人物的出場非常有特色,對王熙鳳、賈寶玉詳寫,對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姐妹略寫；對賈母、王熙鳳等出場實寫,對賈政、賈赦等虛寫,對寶玉剛是虛實結合；對寶玉、王熙鳳單獨介紹,對邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姊妹則集體介紹。本文初步介紹了賈府這一典型環(huán)境的概貌,拉開了紅樓夢故事的帷幕。本文對林黛玉的體弱多病又寄人籬下寄予了同情,對王熙鳳贊美其干練、諷刺其虛偽,對賈寶玉贊其貌美,貶其
23、無才。閱讀下面文段,回答后面問題 王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎,是家里的混世魔王你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即瞋視而有情。 無故尋愁覓恨,有時似傻如狂?？v然生得好皮囊,腹內原來草莽。潦倒不通世務,愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗。 這三段文字都是描寫寶玉的。是 描寫,用的是 的手法；是 描寫,突出寶玉的 ；是模擬 的口吻寫的,突出寶玉的 性格,用的是 的手法。 參考答案： 側面；欲揚先抑 肖像；美貌多情 封建衛(wèi)道者；叛逆；寓褒于貶（或似貶實褒）五、課下作業(yè). 完成課
24、后練習二、三. 從下列命題中任選一個,寫一段文字。我的老師我的同學我的親屬我的鄰居要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。第三課時一、導語“黛玉進賈府”是因母親亡故,父親將她托付于外祖母。她是女孩子,并將長期生活在賈府,將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳這三代榮國府當家主婦。那么這其余兩位是什么樣的人呢？二、研習課文,分析其他人物形象及其出場（圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法）討論思考：. 賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？提示：賈母是榮國府活著的老祖宗,她的話在榮國府內便
25、是“圣旨”,她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。參考：處于最高地位。賈母對黛玉是憐多于愛,對寶玉是愛多于惱。講解：她見了黛玉雖是“一把摟入懷中,心肝兒肉叫著大哭起來”,但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后,就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳,后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦,正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉,當寶玉發(fā)作起癡狂病,狠命摔玉時,她急得摟了寶玉道：“孽障！你生氣,要打罵人容易,何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子,也是賈家的命根子,指望他能高中金榜,振興祖業(yè),光耀門庭。她雖早將家政交由兒媳王夫人掌管,但她的存在本身仍對榮國府內部事務
26、產生決定性的影響。王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？提示：從她的居處,從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”,從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子,回來你好往這里找他來,少什么東西,你只管和他說就是了”等處分析。參考：王夫人雖然不露鋒芒,卻是榮國府在位的當家主婦,正統(tǒng)思想的代表人物。講解：王夫人在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室,寶玉的生母,但她對寶玉的行為很不以為然,說兒子是“孽根禍胎”,“一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務,以便支撐門戶,維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。這
27、篇課文以林黛玉進賈府為中心事件,通過林黛玉的見聞,介紹了眾多的出場人物,但所使用的方法卻絕不相同。請說明各使用了什么方法？明確：作者介紹人物有詳有略,詳寫的如賈寶玉、王熙鳳,略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫,人物出場,作者作正面的直接描寫,如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫,人物不出場,作者從側面作間接描寫,如賈赦、賈政。有的單獨介紹,如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹,如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現(xiàn)其性格特點,如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫,充分鋪墊,在人物出場之后再作正面直接描寫,刻畫其性格特點,如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲,
28、如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲,如王熙鳳。作者為何采用多種方法介紹人物？請舉例說明。明確：采用哪種方法,是由人物的地位、身份、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物,由于在賈府中的地位身份不同,性格特點不同,作者對他們的出場介紹采用了不同的方法,作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女、賈璉的妻子,年齡不大,又不識字,卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承,所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身份,就憑這,她在府中欺上壓下,為所欲為。為此,作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人,先聞其聲,眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”,她
29、卻又說又笑,“放誕無禮”。只有這樣寫,才符合她的特殊的地位身份,才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉,作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊,出場后再正面描寫,細致刻畫的方法。這樣寫,是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點,也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。三、課堂小結寫作特色圍繞中心描寫。作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件,通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī),必定要去拜望自己的長輩,同輩姊妹也都要見面,作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相,是行文的必需,也是事理的必然。人物出場,先后適宜,詳略得當,虛實兼用。課文以林黛玉進賈府為中心事件,通過林黛玉的見
30、聞,介紹了眾多的出場人物,但所使用的方法卻絕不相同。如：王熙鳳在賈府中有著與眾不同的特殊的地位身份,為此,作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人,先聞其聲,只有這樣寫,才符合她的特殊的地位身份,才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉,作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊,出場后再正面描寫,細致刻畫的方法。這樣寫,是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點,也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行,配合自然,相得益彰。解析：將人物置身于典型環(huán)境中,著力刻畫典型環(huán)境中的典型人物,使人物的性格特點有了合理存在的空間,從而使人物與環(huán)境交相輝映。四、隨堂練習填表。閱讀下
31、面文段,準確摘抄與脂硯齋每條批語相應的語句。黛玉方進入房時,只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來,黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時,早被他外祖母一把摟入懷中,心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人,無不掩面涕泣,黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢勸住了,黛玉方拜見了外祖母。此即冷子興所云之史氏太君,賈赦賈政之母也。脂硯齋批語四句：寫盡天下疼女兒的神態(tài)。自然順寫一筆。 書中人目太繁,故注明一筆,使觀者省眼。 傍見一筆,更妙。與脂批相應的語句是： 與脂批相應的語句是：與脂批相應的語句是： 與脂批相應的語句是： 參考答案： 按先后順序為賈寶玉、王熙鳳；王夫人、邢夫人；賈寶玉、王熙鳳、賈母； 賈赦、賈政；賈
32、寶玉、王熙鳳；迎春、探春、惜春。早被他外祖母摟入懷中,心肝肉叫著大哭起來 黛玉也哭個不住 此即冷子興所云之史氏太君,賈赦賈政之母也 當下地下侍立之人,無不掩面涕泣 五、課下作業(yè)課外欣賞原著或改編的影視劇作。嘗試分析薛寶釵等主要人物形象。她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆生長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的
33、過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。 生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！ 天行健,君子以自強不息；地勢坤,君子以厚德載物。我不是天才,但我愿發(fā)憤圖強,永不停息,就讓所有的困苦艱難一起來吧,因為寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！ 無論你做什么事,一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住,信心是希望的膏油！ 她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆生
34、長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。 生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！ 天行健,君子以自強不息；地勢坤,君子以厚德載物。我不是天才,但我愿發(fā)憤圖強,永不停息,就讓所有的困苦艱難一起來吧,因為寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！ 無論你做什么事,一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住,信心是希望的膏油！ 知識改變命運6 / 6
高中語文必修三第一單元教案(6份)-人教課標版1()
