2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 珍藏記憶 心系家園 第3課 這思考的窯洞課時(shí)作業(yè) 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》

《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 珍藏記憶 心系家園 第3課 這思考的窯洞課時(shí)作業(yè) 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 珍藏記憶 心系家園 第3課 這思考的窯洞課時(shí)作業(yè) 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 這思考的窯洞 一、語(yǔ)言運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成后面的題。 最近，湖北潛江“小龍蝦學(xué)院”首批學(xué)生未等畢業(yè)就被各企業(yè)預(yù)定得①蕩然一空，引發(fā)了人們對(duì)專業(yè)技能人才與職業(yè)教育嶄新魅力的熱議。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意義已②不言而喻，它既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺問(wèn)題的戰(zhàn)略之舉。這幾年的就業(yè)市場(chǎng)，一頭是工廠感嘆招工難，另一頭卻是就業(yè)者③叫苦不迭，感嘆就業(yè)難。其實(shí)，就業(yè)問(wèn)題不僅是總量問(wèn)題，還有一個(gè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。要化解這一問(wèn)題，(　　　　)。如今越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育總體的均衡發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的④因材施教。同時(shí)，“工匠精神”廣為稱頌，不少藍(lán)領(lǐng)工人薪資超越白領(lǐng)，專業(yè)技術(shù)人才的

2、收益與聲譽(yù)⑤蒸蒸日上，這些都為職業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展提供了新的心理支撐。 當(dāng)然，職業(yè)教育要贏得更多青睞，關(guān)鍵還在于不斷提升自身質(zhì)量。職業(yè)化意味著專業(yè)化，“小龍蝦學(xué)院”這樣的職業(yè)院校之所以⑥炙手可熱，關(guān)鍵在于辦學(xué)特色鮮明，緊密對(duì)接了市場(chǎng)需求。這也啟示更多學(xué)校，只有牢牢抓住教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，避免管理松散、培養(yǎng)目標(biāo)模糊、理論脫離實(shí)際等人才培養(yǎng)窘境，才能擦亮特色的招牌。 1.文段中畫橫線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.①②⑤　 B.②③④ C.①③⑥　 D.②④⑤ 【答案】B　 【解析】蕩然一空：全都?xì)?，消失盡凈，形容原有的東西完全失去或毀壞。句中是“學(xué)生全部被預(yù)定”，不合語(yǔ)境

3、。不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。叫苦不迭：形容連聲叫苦。因材施教：針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況實(shí)行不同的教育。蒸蒸日上：形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。句中是“聲譽(yù)”，用錯(cuò)對(duì)象。炙手可熱：手一挨近就感覺(jué)熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。望文生義。 2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.勞動(dòng)者技能與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位問(wèn)題急需解決，補(bǔ)上職業(yè)教育短板 B.急需解決勞動(dòng)者技能與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位問(wèn)題，補(bǔ)上職業(yè)教育短板 C.急需補(bǔ)上職業(yè)教育短板，解決勞動(dòng)者技能與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位問(wèn)題 D.職業(yè)教育短板急需補(bǔ)上，解決勞動(dòng)者技能與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位問(wèn)題 【答案】C　 【解析】前面是

4、“要化解這一問(wèn)題”，后面還應(yīng)承接“怎么辦”，不要出現(xiàn)新的陳述對(duì)象，由此排除A、D；從邏輯先后的順序看，應(yīng)該先“補(bǔ)上短板”再“解決問(wèn)題”，由此排除B。故選C。 3.下列為文段擬寫標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.“小龍蝦學(xué)院”為何走紅 B.“小龍蝦學(xué)院”引發(fā)熱議 C.“小龍蝦學(xué)院”擦亮特色招牌 D.“小龍蝦學(xué)院”學(xué)生倍受青睞 【答案】A　 【解析】此文主體是“小龍蝦學(xué)院”，然后又將講到“職業(yè)教育”，通過(guò)結(jié)尾的句子“這也啟示更多學(xué)校，只有牢牢抓住教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵……才能擦亮特色的招牌”可知是介紹“小龍蝦學(xué)院”成功的原因。故選A。 4.請(qǐng)把下面一段文字的主要內(nèi)容壓縮成一段話，不超過(guò)3

5、5個(gè)字。 2019年將推廣的統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材已將屠呦呦2011年的獲獎(jiǎng)感言及同年發(fā)表的論文改編成課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。此次選錄這篇文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重科學(xué)，從屠呦呦的科研歷程中汲取力量。 此外，初中歷史教材也在八年級(jí)下冊(cè)，對(duì)屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行了專題介紹。小學(xué)《道德與法治》教材五年級(jí)上冊(cè)也對(duì)屠呦呦的事跡進(jìn)行了簡(jiǎn)述。 教材所選屠呦呦事跡，已成為一種精神符號(hào)，其蘊(yùn)含的高尚品格匯聚成科學(xué)家精神，鼓勵(lì)學(xué)生繼承敢于創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)的文化傳承和科技發(fā)展努力學(xué)習(xí)、拼搏奮進(jìn)。 ___________________________________

6、_____________________________________ 【答案】屠喲喲事跡被納入中小學(xué)三科教材，新時(shí)代科學(xué)家精神激勵(lì)青少年。 5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 馬云說(shuō)：“如果你到35歲還很窮，那你只能怪你自己！”他在演講時(shí)分享成功的秘訣：面對(duì)新事物，要看得見(jiàn)機(jī)會(huì)、看得起機(jī)會(huì)；充分理解新事物；快速?zèng)Q定，搶先行動(dòng)。因此，我們?nèi)绻吹闷鹦率挛铮涂隙軐?shí)現(xiàn)理想。野心宏大，未來(lái)就一定很寬廣。抓住先機(jī)立即行動(dòng)，就能創(chuàng)造別人不敢，也不能的奇跡。 ①看得起新事物，不一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 ②______________________________

7、__________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 【答案】②野心宏大，未來(lái)不一定很寬廣?、圩プ∠葯C(jī)立即行動(dòng)，不一定能創(chuàng)造別人不敢，也不能的奇跡 二、課內(nèi)閱讀 閱讀課文第5段，完成后面的題。 6．本文段中哪件事寫出了毛澤東具有“最堅(jiān)忍的毅力”？哪件事寫出了毛澤東具有“最謙虛的作風(fēng)”？ __________________________________________________________

8、______________ 【答案】在彈火紛飛中仍然堅(jiān)持讀書寫作，展現(xiàn)了毛澤東堅(jiān)忍的毅力；毛澤東主動(dòng)向比自己小16歲的艾思奇請(qǐng)教，展現(xiàn)了他謙虛的作風(fēng)。 7．文中引用毛澤東同志與艾思奇來(lái)往的信件有什么作用？ ________________________________________________________________________ 【答案】表現(xiàn)了毛澤東對(duì)真理探求的執(zhí)著。 8．作者是如何對(duì)“這窯洞首先是一個(gè)指揮部，毛澤東和他的戰(zhàn)友在這里運(yùn)籌帷幄，決勝千里”進(jìn)行描述的？ ________________________________________________

9、________________________ 【答案】作者首先強(qiáng)調(diào)當(dāng)年毛澤東在這里寫出的文章、著作的巨大作用，并和馬克思當(dāng)年寫《資本論》作類比。然后用毛澤東運(yùn)籌帷幄的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)窯洞簡(jiǎn)陋環(huán)境的描繪，突出了他的樸素與偉大及其思想的深遠(yuǎn)影響。 三、拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成后面的題。 林中那塊陽(yáng)光明媚的草地 陳忠實(shí) 早晨醒來(lái)便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩的雨聲。拉開(kāi)窗簾就看到了從黑云里傾瀉而下的閃著些微亮光的雨條。到俄羅斯一周了，走到哪里都是蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光。今天遇到下雨了。有陽(yáng)光又有雨，當(dāng)是感受俄羅斯大地自然天象變幻的一個(gè)難得的完滿。 冒雨去圖拉，拜謁托爾斯泰。車經(jīng)過(guò)圖拉城時(shí)，雨，時(shí)下

10、時(shí)停，出圖拉城時(shí)，就看到遠(yuǎn)方天際一抹藍(lán)天了。拐過(guò)兩個(gè)交叉彎道，看到很長(zhǎng)的林木遮蔽下的圍墻和一個(gè)闊大的門，這就是托翁自己命名的“林中那塊陽(yáng)光明媚的草地”——莊園故居了。 站在寬大的門口，一眼看見(jiàn)兩排整齊高大的白樺樹(shù)的甬道，通向林木籠罩的深處。甬道盡頭往右拐進(jìn)去，是一座涂成黃色的兩層小樓，這是托爾斯泰的居室和寫作間。在這座托爾斯泰寫作和生活的黃色小樓前，有一塊不大的空地，該算作院子吧。小院的三面，是稠密到幾乎不透陽(yáng)光的樹(shù)林，林間長(zhǎng)滿雜草，儼然一種森林的氣息。樓前的這方小院，除了供人走的臺(tái)階下的土路，也都栽種著花草，卻不是精細(xì)的管理，完全是自由生長(zhǎng)的潑勢(shì)。 花草園子里有一棵合抱粗的樹(shù)，不見(jiàn)一片綠

11、葉，粗壯的枝股和細(xì)細(xì)的枝條，赤裸在空中，在四周一片濃密的綠葉的背景下，這棵樹(shù)讓人感到一種死亡的凄涼。 我初看到這棵枯死的樹(shù)時(shí)，貿(mào)然想到的是，它與周圍的景致太不協(xié)調(diào)了，隨后知道了這棵樹(shù)非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼。 枯枝上掛著一只金黃色的銅鐘。托爾斯泰是貴族，卻愿去幫助那些尋找救助的貧苦人，久而久之，那些四野八鄉(xiāng)遭遇困境的鄉(xiāng)民便尋到這個(gè)莊園來(lái)。托爾斯泰在樓前院子這棵樹(shù)上掛的這只銅鐘，是供尋訪的窮人拉響的，聽(tīng)到響聲，托爾斯泰就會(huì)放下筆推開(kāi)稿紙，把敲鐘的窮人請(qǐng)進(jìn)樓里，聽(tīng)其訴敘困難和冤屈，然后給予幫扶救助。 據(jù)說(shuō)有時(shí)竟會(huì)在這棵樹(shù)下發(fā)生排隊(duì)等候敲鐘的事。曾經(jīng)有多少窮人貧民憋著一肚子酸楚和一

12、縷溫暖的希望攥住那根繩子，敲響了這只銅鐘，然后走進(jìn)了小樓會(huì)客廳，然后對(duì)著胡須垂到胸膛的這位作家傾訴，然后得到托爾斯泰的救助脫離困境。 這棵曾經(jīng)給窮人和貧民以生存希望的樹(shù)已經(jīng)死了，干枯的枝條呈著黑色，枝干上的樹(shù)皮有一二處剝落，那只金黃色的銅鐘靜靜地懸空吊著，雖依原樣系著一條皮繩，卻再也不會(huì)有誰(shuí)扯拉了。救助窮人的托爾斯泰去世已近百年，這棵樹(shù)大約也徒感寂寞，已經(jīng)失去了承載窮人希望的自信和驕傲，隨托翁去了。 托翁晚年竟然執(zhí)意要親手打造一雙皮靴，而且果真打造出來(lái)了，而且很精美很結(jié)實(shí)也很實(shí)用。我自然驚訝這位偉大作家除了把筆的效能發(fā)揮到了無(wú)可企及的天分之外，還有無(wú)師自通操作刀剪錐針制作皮靴的一雙巧手；我

13、自然也會(huì)想到這位既是貴族莊園主又是赫赫盛名的作家，絕不會(huì)吝嗇一雙靴子的小錢而停下筆來(lái)拎起牛皮； 然而，他徹底膩歪了已往的貴族生活，以親自操刀捏錐，表示一種背離，一種轉(zhuǎn)向。 托爾斯泰把他精心制作的這雙皮靴送給一位評(píng)論家朋友。這位評(píng)論家驚訝不已，反復(fù)欣賞之后，鄭重地把這雙皮靴擺到書架上，緊挨著托爾斯泰之前送給他的十二卷文集排列著，然后說(shuō)：這是你的第十三卷作品。 這是俄羅斯人以素有的幽默方式，表達(dá)出對(duì)一位偉大作家最到位最深刻的理解。 我真幸運(yùn)，在林中的這塊草地上領(lǐng)受到了明媚的陽(yáng)光。 雨在我專注于黃色小樓里的一張桌子一把椅子一張照片一頁(yè)手稿的時(shí)候，完全結(jié)束了。頭頂是一片藍(lán)色的天空和自在懸浮著的

14、又白又亮的云。林子頂梢墨綠的葉子也清亮柔媚起來(lái)。陽(yáng)光從枝葉的空隙投到林子里的硬質(zhì)土路上，灑在小小的聚蓄著雨水的坑洼里，更顯一種明媚。 (有刪改) 9．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．作者認(rèn)為感受過(guò)俄羅斯蔚藍(lán)的天空和鮮亮的陽(yáng)光，再感受雨天，才能全面了解俄羅斯自然天象的變幻。 B．托爾斯泰莊園故居三面圍著的稠密的樹(shù)林，更襯托出那棵掛著金黃色銅鐘的沒(méi)有一片綠葉的大樹(shù)的凄涼。 C．評(píng)論家鄭重地把托爾斯泰制作的皮靴擺到書架上，說(shuō)明他已由最初的驚訝，轉(zhuǎn)而對(duì)作家的行為充滿敬意。 D．作者在文章中多次描寫自然景物，抒發(fā)了與托爾斯泰一樣熱愛(ài)自然的感情，表現(xiàn)出高遠(yuǎn)淡然的人生境界。

15、【答案】D　 【解析】“抒發(fā)了熱愛(ài)自然的感情”“高遠(yuǎn)淡然的人生境界”理解有誤，文中自然景物的描寫主要是為了烘托托爾斯泰背離貴族生活、愿為窮人解除困境的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者的敬仰之情。 10．“隨后知道了這棵樹(shù)非凡的存在，竟然有一種內(nèi)心深處的震撼?！闭?qǐng)分析作者內(nèi)心震撼的原因。 ________________________________________________________________________ 【答案】①托爾斯泰屬于貴族，是久負(fù)盛名的作家，卻愿熱情而慷慨地幫扶那些求助的貧苦人。②竟然有那么多窮人帶著內(nèi)心的酸楚和溫暖的希望來(lái)找托爾斯泰傾訴。③這棵能把托爾斯泰與窮人平民“扯拉”在一起的樹(shù)，隨著托翁的去世，因寂寞而干枯了。 11．簡(jiǎn)要分析文章最后一段景物描寫的作用。 ________________________________________________________________________ 【答案】①與文章開(kāi)頭的下雨相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。②與題目呼應(yīng)，暗示了托爾斯泰的精神力量，升華主題。③以景物的明媚烘托作者心情，表達(dá)了對(duì)托爾斯泰的敬仰之情。 - 5 -