一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。 　　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　　3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 　　　5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 　　　6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

2、。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。 　　　2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 　　　3、能看圖說(shuō)一句完整的話。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。 　　2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)目標(biāo)。 　?。ǔ鍪拘∨笥?、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ 　?。ㄈ┙虒W(xué)

3、聲母z c s的讀音和字形。 　　1、教學(xué)聲母z。 　?。?）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫字。） 　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。 　?。?）教學(xué)z的發(fā)音。 　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀） 　?。?）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。 　　2、教學(xué)聲母c?！? 　?。?）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。 　?。?）教學(xué)c的發(fā)音。 　　示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車

4、讀，齊讀。 　?。?）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。　 　　3、教學(xué)聲母s。 　?。?）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。 　?。?）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） 　?。?）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。 　?。ㄋ模┱n中操。 　　冬冬，愛(ài)寫zì, 　　寫個(gè)2字像個(gè)z, 　　小cì猬，長(zhǎng)滿cì， 　　cì個(gè)紅果回家吃。 　　（五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c

5、s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。 　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。 　　3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 　　4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。 　　　2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 　　　4、認(rèn)識(shí)“做

6、、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 　　　5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？ 　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 　　3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 　?。ǘ┙虒W(xué)z c s與單韻母的拼音。 　　1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀) 　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 　?。ㄈ┱n間操。 　　冬冬早早起，

7、 　　扎好小辮上學(xué)去， 　　丁丁愛(ài)勞動(dòng)， 　　認(rèn)真擦黑板。 　　花花愛(ài)花木， 　　小心bǎ水sǎ。 　　（四）看圖拼讀音節(jié)。 　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 　　（五）拼讀兒歌。 　　1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） 　　4、在老

8、師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 　　5、課后能夠背誦兒歌。 　　（六）認(rèn)生字。 　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 　　2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。? 　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 　　（七）鞏固練習(xí)。 　　1、讀一讀，比一比。 　　z------zi c------ci s------si 　　zi------za ci------cu si------se 　　2、拼讀音節(jié)。 　　zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ 　　tǔ sī yā zi wū z

9、i zǔ guó 　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　?。ò耍┬〗Y(jié)。 　　學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)? 　　1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。 　　3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 　　課前準(zhǔn)備 　　藍(lán)貓圖片? 信封? 題目 課文插圖 拼音卡片 生字卡

10、片 ? 第一課時(shí)? 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? 同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！ ? 　　二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課? 1、? 學(xué)習(xí)zh ch sh r的音和形。 同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開(kāi)始了。 （1）取出第一個(gè)信封——“火眼金睛”．（讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字） （2）老師讀信封里的題目： 同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)

11、的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh ch sh r四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。 （3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。 （4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。 學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖…… 學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖…… （5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎(jiǎng)給學(xué)生。 （6）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置

12、），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。 （7）老師出示zh ch sh ?r z c s七張拼音卡片開(kāi)火車讀，男女生比賽讀。 （8）游戲：聽(tīng)音舉卡片。 讓學(xué)生在可桌上擺出“zh ch sh z c s”七張卡片，聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。? 2、? 學(xué)習(xí)”zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)． （1）取出第二個(gè)信封——“舉一反三”。（指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀） （2）老師讀題：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”， “zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方

13、框里寫下來(lái)。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框） （3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。 （4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎(jiǎng)給學(xué)生。 （5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)）? 3、? 課間操《幸福拍手歌》。? 4、復(fù)習(xí)鞏固。 （1）取出第三個(gè)信封——“伶牙俐齒”．（認(rèn)讀） （2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？ shísì??? chǐzi??? zhīshi??? shízì?? shīzi??? rìzi （3）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。 （4）學(xué)生搶答，給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲

14、的草莓）? 5、學(xué)寫聲母zh ch sh r。 （1）取出第三個(gè)信封——“心靈手巧”（讀信封） （2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zh ch sh r四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎？ （3）讓學(xué)生觀察zh ch sh r在四線格中的位置。 （4）老師范寫，強(qiáng)調(diào)聲母zh ch sh中的兩個(gè)字母要靠攏。 （5）學(xué)生在書(shū)上描紅。 （6）學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫。 （7）給書(shū)寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）。 ? 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。 1、取出信封——“溫故知新”。（和學(xué)生

15、一起認(rèn)讀） 2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （1）?????? za? ze? zu? zuo （2）?????? ca? ce? cu? cuo （3）?????? sa? se? su? suo 3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜） 4、全班齊讀 　　二、? 學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)zh ch sh r和韻母相拼的音節(jié)。 （1）取出信封——“大顯身手”。（指名學(xué)生認(rèn)讀） （2）同學(xué)們，藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢？ 你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？ 老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上） zha? zhe? zhu?

16、zhuo cha? che? chu? chuo sha? she? shu? shuo re ru ruo （3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。 （4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。 （5）請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。 （6）發(fā)神秘禮物（細(xì)長(zhǎng)的豆角）。 （7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信”的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。? 2、課間操：讀繞口令“四和十” sìhéshí ?sìshìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbù dúsìshí, sìshíbùdúshísì. ? 3、學(xué)習(xí)生字、兒歌 （1）

17、取出信封——“能說(shuō)會(huì)道”。（讀名稱） （2）老師讀題：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么嗎？ （3）讓學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“竹子? 日出?? 讀書(shū)?? 騎車”四個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒） （4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)。 （5）出示生字卡片“出? 讀? 書(shū)?? 騎 ?車”，讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。（玩詞語(yǔ)開(kāi)花的游戲） （6）取出信封——“書(shū)聲朗朗”。（讀信封名稱） （7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。 （8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。 （9）出示生字卡片“的? 話”，讓學(xué)生識(shí)記。 （10）老師帶讀兒歌。 （11）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 （12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜）。 4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。 5、教師小結(jié)。 　　三、 鞏固練習(xí) 　　1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。 　　2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行“家庭繞口令比賽”。