三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人教部編版. doc

《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人教部編版. doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人教部編版. doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13*?胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 【教學(xué)目標(biāo)】? 1．認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。? 2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。? 3.?預(yù)測(cè)時(shí)有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。 ?【教學(xué)重點(diǎn)】? 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 在預(yù)測(cè)文章內(nèi)容時(shí)有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。? 【教學(xué)準(zhǔn)備】? 1. 課文插圖? 2. 多媒體課件? 【教學(xué)時(shí)間】? 一課時(shí)? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、激趣導(dǎo)入，初嘗預(yù)測(cè)。? 1.師在黑板上繪出胡蘿卜的卡通形象：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友

2、，你們看，他是誰(shuí)——? 全班齊聲說(shuō)出他的名字：胡蘿卜先生。? 2.同步板書(shū)：胡蘿卜先生。? 引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀“胡蘿卜”一詞，強(qiáng)調(diào)“蘿”字要有草字頭，“卜”字應(yīng)讀輕聲。? 3. 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：圖片上的胡蘿卜先生有什么特別的地方。?（長(zhǎng)著一根長(zhǎng)胡子）? 4.同步板書(shū)：的長(zhǎng)胡子。? 將課題連起來(lái)讀——胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。? 5.這個(gè)題目里，有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得特別好奇？? （生：胡蘿卜先生為什么長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子？這根長(zhǎng)胡子將會(huì)帶來(lái)什么樣的故事？）? 6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次預(yù)測(cè)。? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看教師現(xiàn)場(chǎng)繪圖，引入胡蘿卜先生揭示課題，激發(fā)孩子的閱讀興趣，并引導(dǎo)孩子通過(guò)關(guān)注題目

3、與插圖對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)?！? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。? 1.出示涵蓋第一自然段內(nèi)容的插圖：你看到了什么？（生簡(jiǎn)要描述）? 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表情、動(dòng)作總結(jié)出胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁，隨機(jī)認(rèn)讀“愁”。? 3.如果胡蘿卜先生的胡子沒(méi)有刮干凈，那么將會(huì)發(fā)生什么事呢？?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。? 4.師生一邊依據(jù)插圖和文字片段讀接下來(lái)的故事，一邊進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)。? 預(yù)測(cè)的點(diǎn)?預(yù)測(cè)的內(nèi)容? 胡子沾到了甜甜的果醬? 胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。?? 需要風(fēng)箏線(xiàn)的小男孩看到胡蘿卜先生的胡子在風(fēng)里飄動(dòng)著。?? 需要晾衣繩的鳥(niǎo)太太看到胡蘿卜先生的胡子在風(fēng)里飄動(dòng)著。?

4、 ?……? ……????? 5.預(yù)測(cè)完后閱讀下文，驗(yàn)證和修正自己的預(yù)測(cè)。? 6.師一邊引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，一邊相機(jī)總結(jié)預(yù)測(cè)的方法：根據(jù)插圖預(yù)測(cè)，根據(jù)前文內(nèi)容預(yù)測(cè)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)，根據(jù)生活常識(shí)預(yù)測(cè)等。? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)式的師生對(duì)話(huà)，讓學(xué)生成為閱讀的積極參與者，教會(huì)學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)收獲閱讀的樂(lè)趣。教師見(jiàn)縫插針的方法總結(jié)又能幫助學(xué)生明確預(yù)測(cè)需要一定的依據(jù)，將“預(yù)測(cè)”這種兒童無(wú)意識(shí)的閱讀心理轉(zhuǎn)為有意識(shí)的閱讀策略?！? 三、補(bǔ)全結(jié)尾，提升預(yù)測(cè)。? 1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的結(jié)尾：胡蘿卜先生還會(huì)遇到哪些人，他的長(zhǎng)胡子又會(huì)帶來(lái)什么有趣的事。? （注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)把故事說(shuō)得更精彩生

5、動(dòng)）? 幾種可能的結(jié)局? 預(yù)測(cè)的依據(jù)? 給猴子提供了蕩秋千的繩索/給小兔提供了捆書(shū)繩/給袋鼠提供了跳繩……? 胡蘿卜先生的胡子一直不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)，他有可能為這些有困難的人提供幫助。? 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了自己。? 總是幫助別人解決困難，故事就缺少了新鮮感。有變化的故事讀起來(lái)才有趣。? ……? ……? 2.教師讀故事的結(jié)尾，學(xué)生驗(yàn)證預(yù)測(cè)。? 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！罢茫@根繩子應(yīng)該能幫我的忙?！庇谑?，鳥(niǎo)太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間。“這下好了，我總算找到一根適合的晾衣繩。”? 胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)

6、候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開(kāi)始掏錢(qián)為他的近視眼買(mǎi)眼鏡。?眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的小姑娘，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“?如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡?！澳?，這眼鏡和您的胡子多配啊！”胡蘿卜先生聽(tīng)了這話(huà)開(kāi)心極了，于是爽快地買(mǎi)下了眼鏡。?走在回家的路上，胡蘿卜先生看著清楚無(wú)比的周?chē)h(huán)境心情非常好。當(dāng)眼鏡不小心從鼻子上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！? 是的，胡蘿卜先生的

7、胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說(shuō)。? 3.師對(duì)整個(gè)故事作出總結(jié)：胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，它不僅幫助了很多人，最后也幫助了自己。很多時(shí)候，懂得分享也是一件快樂(lè)的事。愿孩子們?cè)谏钪卸寄茏鲆粋€(gè)給別人帶去幫助與快樂(lè)的人。? 4.教師提出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：? （1）你的預(yù)測(cè)和故事的原文有哪些相同和不同的地方？? （2）當(dāng)預(yù)測(cè)與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不同時(shí)，該怎么辦？? ①雖然沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是只要預(yù)測(cè)有依據(jù)，依然值得肯定。? ②當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，不妨及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能發(fā)生什么。? 【設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生不斷地對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行審視。并且明白預(yù)測(cè)的正確與否并不重要，最重要的是要有一定的依據(jù)?！? 四、課外閱讀，拓展預(yù)測(cè)。? 1.出示課外閱讀補(bǔ)充讀物《小狐貍買(mǎi)手套》，師生運(yùn)用課上總結(jié)的預(yù)測(cè)策略，邊讀邊預(yù)測(cè)。? 2.在預(yù)測(cè)的過(guò)程中，教給學(xué)生預(yù)測(cè)的另外兩個(gè)要點(diǎn)：?關(guān)注細(xì)節(jié)；及時(shí)修正。（相機(jī)板書(shū)）? 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀時(shí)主動(dòng)預(yù)測(cè)的習(xí)慣，收獲更多的閱讀樂(lè)趣?！? 五、布置作業(yè)。? 1.將今天學(xué)習(xí)的課文，用講故事的形式說(shuō)給家人聽(tīng)。? 2.推薦閱讀：《小狐貍阿權(quán)》《長(zhǎng)襪子皮皮》《躲貓貓大王》。? （記得用上預(yù)測(cè)的閱讀方法哦?。?