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1、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性密度教材分析：本節(jié)是這一章的重點(diǎn)，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)思想：新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探
2、究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過計(jì)算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。在第2課時(shí)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的密度知識(shí)解決我們身邊的問題，使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課題第二章 第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性密度（第1課時(shí)）執(zhí)教王蘋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道參照物的概念；2知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。過程與方法：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是
3、相對(duì)的，樹立正確的科學(xué)觀。重點(diǎn)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。難點(diǎn)1參照物的概念2認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。3用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 教具視頻資料，玩具車、玩具人學(xué)生教學(xué) 過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)提出問題演示實(shí)驗(yàn)：1、 用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。2、 同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。進(jìn)一步提問：1、 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？學(xué)生動(dòng)手參與、觀察思考并回答
4、學(xué)生舉例猜想假設(shè)啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜想：（將學(xué)生有代表性的猜想和假設(shè)列在黑板一側(cè)進(jìn)行歸類，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去猜想和假設(shè)）學(xué)生大膽進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究組織實(shí)驗(yàn)探究：1、引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方案，每種物質(zhì)要選質(zhì)量和體積不同的兩組，是為了探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否與體積或質(zhì)量有關(guān)？選三種不同的物質(zhì)是為了探究不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否相同。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理分工，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記載。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積 （克/厘米3）木塊15100.5木塊210200.5石塊11042.5石塊22082.5水150501水21001001計(jì)
5、算質(zhì)量與體積的比值。歸納總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A 木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定B 石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定C 水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定D 木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊（水）的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。 2、密度 A密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào) B密度公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積C密度單位：千克/米3（kg/m3
6、）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析練習(xí)的寫法練習(xí)單位的化法交流與討論3思考與討論（1）對(duì)同種類物質(zhì)，密度與質(zhì)量m和V的關(guān)系。 （2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？ （3）公式的物理意義。思考討論小結(jié)密度的引入目的、概念、公式、單位作業(yè)指導(dǎo)叢書P26 1、2、3課題第二章 第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性密度（第2課時(shí)）執(zhí)教王蘋教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能會(huì)查密度表。記住水的密度能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法 體驗(yàn)和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過在教學(xué)活動(dòng)中
7、與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣重點(diǎn)能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡單的實(shí)際問題難點(diǎn)能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡單的實(shí)際問題教具運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌、1卷鋁線、教學(xué) 過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)提出問題出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌、1卷鋁線，問怎樣知道這塊金牌是不是純金的？不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁線的長度？人民英雄紀(jì)念碑的碑體是用花崗巖建成的，怎樣知道碑體的質(zhì)量呢？用前面學(xué)過的密度知識(shí)就能解決這些問題。學(xué)生思考解決問題1密度表 （1）查密度表，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義。 水的密度是1.0103kg/m3表示1立方米水的質(zhì)量是1.0103千克 （2）通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體
8、密度大小規(guī)律2利用密度知識(shí)求物體質(zhì)量。 公式：由得可算出質(zhì)量。其中物質(zhì)的密度可以查密度表，而體積如果沒有直接給出，可以通過測(cè)量的方法得出，如果是規(guī)則的物體，可用體積公式求出來。 讓學(xué)生據(jù)P35的數(shù)據(jù)求出石碑的質(zhì)量。3 用密度知識(shí)求物體的體積 公式：由得可算出物體的體積。 要得出鋁線的長度，可先測(cè)出鋁的質(zhì)量，后據(jù)求出體積，再測(cè)出鋁的半徑r，由算出它的截面積S，由就可求出這卷鋁線的長度。 例：這卷鋁線的質(zhì)量是16.2kg，橫截面積是3mm2,求它的長度。4利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。 公式：由，只要用測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這個(gè)公式求出這種物質(zhì)的密度，然后查密度表就可知道這物體是由什么物質(zhì)制成的。 例：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料做成的？。查密度表理解密度的意義計(jì)算石碑質(zhì)量計(jì)算鋁線的長度注意單位統(tǒng)一學(xué)生計(jì)算小結(jié)密度的意義，用密度計(jì)算的注意事項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)叢書P26 11、12教學(xué)反思生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識(shí)來源于生活，最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實(shí)際中引出物理問題，又用物理知識(shí)來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到物理的魅力。在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比前幾屆的學(xué)生好，學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)也比較。
初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
