信息技術教案 (2)

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1、一、教學設計思想 ?　　依據(jù)新課標指出“強調(diào)學生在學習過程中的自主選擇和自我設計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展”的理念，高中信息技術課程不僅要使學生掌握信息技術知識，還要注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性并不是讓學生盲目地任意發(fā)揮，而是在師生共同規(guī)劃的主題內(nèi)充分地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。同時教師也應采取有效的手段及時與學生溝通，了解學生的想法和他們在創(chuàng)作過程中遇到的困難，及時地幫助學生解決問題。使學生成為課堂的主體，教師只是課堂上的引導者和幫助者。 二、教學背景分析 ?　　1．教材內(nèi)容分析 ?　　本節(jié)內(nèi)容是苗逢春主編的

2、信息技術高中第二冊第10章第一節(jié)的內(nèi)容，是在圖像處理之后的一章內(nèi)容。由于目前Flash動畫在網(wǎng)絡和電視中非常流行，學生對Flash動畫也非常感興趣，動畫也是信息表達方式中的一種，于是我就對運動動畫這一節(jié)進行了重新組合，并進行了拓展，由淺入深、循序漸進。 　　2．學生情況分析 ?　　本節(jié)課教學對象為高一學生。高一學生對Flash動畫有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想象力豐富、學習欲望強的學習特點。通過前面的學習，學生的信息技術水平已有一定的提高，對新知識接受起來比較快。但學生Flash有一點了解，但并不熟悉。 　　3．教學方法 ?　　任務驅(qū)動、演示法、討論法。 　　4．教學資源 ?

3、　　師生共用資源：運動動畫學習網(wǎng)站，多媒體廣播。 ?　　5．信息技術使用說明 ?　　1）評價表的使用 ?　　每節(jié)課后讓學生進行自我評價，教師課后進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整課堂內(nèi)容與方法。 　　2）留言板的使用 　　學生在上課過程中會向教師詢問，他在制作動畫過程中會遇到的困難或者預想動畫效果如何實現(xiàn)。但由于學生人數(shù)眾多，教師難免會有照顧不到的時候，所以每節(jié)課最后留下幾分鐘讓學生將他們的想法寫在論壇中，教師下課后瀏覽他們的留言，這樣可以及時地了解到每個同學的想法，并針對學生的問題對下節(jié)課的內(nèi)容進行調(diào)整，幫助學生實現(xiàn)預期的動畫效果。同時，基礎比較好的同學，也會思考同學的留言進行回帖。一些

4、難度較小的問題，在學生間的交流過程中就已經(jīng)解決了。 　　3）“作業(yè)”的使用 　　每節(jié)課學生制作的作品都要上交，教師對優(yōu)秀作品進行演示、評價，對不足的作品指出其問題所在?？赡茉谡n上看不到的作品，留作課下教師進行逐一評價，學生在下次上課時看到教師給予的評語。 三、教學目標框架設計 　　1.知識目標 ?　　1)掌握運動動畫的制作方法。 　　2)理解關鍵幀在動畫制作中的作用。 　　3)理解幀面板參數(shù)的設置對動畫的影響。 　　2.能力目標 　　1)培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 　　3.情感目標 　　1)培養(yǎng)學生自主學習的習慣，增強協(xié)作意識、團隊精神。

5、　　2)培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 　　4.學習重點：運動動畫制作的方法。 5.學習難點：關鍵幀的理解。 四、教學過程設計 教學過程 教師活動 學生活動 信息技術使用 設計意圖 創(chuàng)設情景 ? ? （3分鐘） 由我們生活中看到的物體運動的現(xiàn)象引入本課課題，并演示一些做好的動畫來激發(fā)學生興趣。 ? 動畫欣賞：小球運動、飛機飛行、樹葉飄落、風車轉(zhuǎn)動、駿馬奔跑。 學生興致高盎，躍躍欲試。 ? ? 用多媒體演示。 ? ? 學習網(wǎng)站。 從生活現(xiàn)象引入新課，從欣賞作品激發(fā)學生的學習興趣。 學習新知 ? ? （15分鐘） 過渡：今天這節(jié)課我們就學習制

6、作這些動畫。 ? 提出任務。 ? 學習任務1： ? 一只紅色小球從舞臺左端滾動到右端。 ? 師生共同進行任務分析：小球滾動過程中，起點和終點的位置決定了小球的運動，所以起點和終點的畫面是關鍵，將其設為關鍵幀，其他幀可以由Flash來完成。關鍵幀明確之后，要解決的問題是運動的物體本身圖形如何獲得，可繪制，可導入，小球較簡單，我們自己繪制即可。 ? 學生依據(jù)學習網(wǎng)站提示的操作步驟進行制作。 ? 展示優(yōu)秀作品，并讓學得快的同學為大家演示講解操作過程。 ? 問題思考：1．如果不插入元件，直接在場景中繪制圖形，結果會怎么樣？ ? 2．制作完整運動動畫的過程包括哪些步驟？

7、 ? 3．如何理解關鍵幀。 ? ? ? ? 認真聽講。 ? ? ? 開動腦筋。 ? ? ? 積極思考。 ? ? ? 發(fā)言踴躍。 ? ?? ? ? 整清思路。 ? 主動探究。 ? ? ? ? 通過討論問題，整清運動動畫制作的方法，并理解關鍵幀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生使用學習網(wǎng)站，學習探究。 ? 師生使用多媒體演示。 ? ? ? 通過任務分析，學生搞清制作思路，參照學習網(wǎng)站。 ? ? ? 進行主動探究，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，培養(yǎng)學

8、生團隊精神和協(xié)作意識。? ? ? ? ? ? ? ? 教師以亦師亦友的身份走進學生，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導學生改正。 ? 學習新知、高層拓展 ? （10分鐘） 布置學習任務二 ? （過渡）剛才大家都能做出一個簡單的動畫，提出問題，如果一些物體我們不會繪制，想應用別人的素材怎么辦？ ? 布置學習任務二 ? 制作在淡藍色背景中一架飛機從左到右水平飛行的動畫（動畫長度25幀），要求舞臺大小為500＊400像素、幀速率設置在每秒8－12幀，生成擴展名為swf的文件提交，名字為：姓名－飛機．swf ? 然后師生進行分析，導入，讓學生嘗試導入不同類型的圖片導入后的效果

9、。 ? 問題思考： ? 1．導入什么類型的圖片可以和背景融合？ ? 2．哪種格式的文件可編輯，哪種格式的文件是直接播放的？ ? 高手加油站：制作樹葉飄落動畫 ? 提示：在對象的屬性面板中可以改變對象的顏色、透明度等，在工具面板中使用任意變形工具可以進行對象的變形。 ? ? ? ? ? ? ? ? 學生根據(jù)學習網(wǎng)站提示進行探究制作。 ? ? ? ? ? 學生演示自己的作品。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生積極討論，踴躍發(fā)言。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

10、? 學生使用學習網(wǎng)站，學習探究。 ? ? ? ? ? 師生使用多媒體演示。 ? ? ? ? ? ? ? ? 對學生在制作作品過程中出現(xiàn)的問題及時解決。 提交作業(yè)展示作品 ? （9分鐘） 學生提交作業(yè)。 ? 展示優(yōu)秀作品。 ? ?學生觀看他人作品，一些學生講解自己作品思路。 ? ? 多媒體演示作秀作品。 ? ? 收作品和學生評價表。 ? 學生學習網(wǎng)站。 通過作品展示給學生以激勵，使學生對信息技術更加感興趣。 總結 ? （4分鐘） 講解以下問題。 ? 1．制作運動動畫的條件 ? 1）首先創(chuàng)建運動對象，運動對象必須是元

11、件。 ? 2）建立起始幀和結束幀。 ? 3）前后幀必須有運動對象且在不一樣的位置。 ? 4）創(chuàng)建補間動畫。 ? 2．關鍵幀的概念 ? 關鍵幀：顧名思義，有關鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。（通俗一點就是有內(nèi)容的幀） ? ? 學生認真聽。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體演示講解。 ? ? ? ? ? 讓學生對本節(jié)課所學知識有個更加清晰的認識，理解更透徹，掌握更牢固。 自我評價（2分） 進行自我評價或互評。 ? 評價項目： ? 任務一、任務二、高手加油站、關鍵

12、幀的概念、制作運動動畫的條件。 ? 每個項目完成是5分，獲得10為及格，獲得15分為優(yōu)良，20分為優(yōu)秀，25分為高手，可自評也可互評，評價表提交。 進行自我評價，欣賞收獲，找出不足。 多媒體上交評價結果。 ? 學習網(wǎng)站。 使學生對自己在本節(jié)課中掌握的知識有個全面的認識，找出不足，以便以后改進。 提出課后探究內(nèi)容，對下一節(jié)課進行鋪墊 ? 學生留言（2分） 布置課后探究課題，并讓學生留言。 ? 風車、駿馬奔跑如何去做，同學們可課后探究一下，它們的制作都涉及到符號的創(chuàng)建和運用，這也正是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。 學生留言。 網(wǎng)站留言板。 通過此方法加強教師與同學間的交流

13、，教師及時了解學生的想法。 五、課后反思 　　由生活中的實際運動現(xiàn)象引入新課，并通過觀看實例引起學生興趣，激發(fā)學生動手的欲望，整個課堂從始至終由兩個任務做主線，第一個任務學生完成然后理解制作過程，再做第二個任務進行鞏固并創(chuàng)新，理論融于操作之中，并通過學習較快的學生演示給其它同學，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律。感覺效果很好。 ? 　　學生們大多數(shù)都能完成兩個任務，但學生對自己的評價還比較保守，表現(xiàn)不太自信，另外我應肯定一下普遍完成任務的所有同學，不只是肯定那幾個高手。 ? 　　但有些同學還是忽視理論探討，急于動手做，因此總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如何讓學生少走彎路，對知識理解透徹，在正確的理論引導下順利完成任務，這是個值得研究的問題。 ?