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1、2022年高中音樂音樂與人生教案 本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。 課題 學會聆聽教學年級： 高中一年級 教學內(nèi)容： 一、學習導言、格言、散文。 二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌。 教學目標 一、通過草原小姐妹小散文的學習，使學生認識到，對音
2、樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。 二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽草原放牧，感受形式要素。 教學重點： 一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。 二、通過鑒賞作品草原牧歌認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？ / I7 教學難點：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動設計意圖 一、組織教學 相互認識 1、教師告訴自己姓名2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。 3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。 4、鼓勵學生多參與。 培養(yǎng)上
3、課習慣和欣賞音樂的習慣。二、導入 談話導入 問：音樂與人生有什么關系？ 引起注意和思考 三、認識音樂鑒賞的相關 （一）學習導言、格言和散文 1、集體讀導言 2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充?！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。 4、音樂科代表朗誦散文。師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。 怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識
4、，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。 激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。 （二）初步學習音樂要素及音樂語言 1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。 2、師生回憶所學知識： 音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱、音色。常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。 “音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。 3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。 節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）力度：音樂中音量的強弱程度。 速度：
5、音樂進行中的快慢程度。 為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎 四、鑒賞草原牧歌（三）第一次聆聽草原牧歌（完整聆聽） 提問： 1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏） 2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原 和放牧的生活情景） 4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ 指導學生參與鑒賞實踐活動 （四）對比、聆聽草原放牧第一主題音樂和第二主題音樂 1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。 師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。 . 2、對比聽、
6、唱兩個主題音樂。 3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈） （1）掌形和提、壓腕。（2）播放草原放牧第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。 感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。 五、拓展（五）再次完整聆聽草原放牧思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關草原放牧的項目完整播放音樂，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。 通過作題，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心 教學重點： 通過對比欣賞，感受音樂要素在草原放牧和第六（悲愴）交響曲第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的
7、不同的藝術(shù)作用。 教學難點：分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動 設計意圖 導入 回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學 1、課前播放草原放牧的音樂。 2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？讓學生回答。 3、提問法復習音樂的形式要素。 通過“溫故而知新”達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學習的內(nèi)容做一個鋪墊。 新課 第六（悲愴）交響曲第四樂章1、用“講授法”簡介作者、背景。 2、用“視唱法”熟記主部主題。3、完整地欣賞作品 （1）提出問題：A樂曲表達了什么樣的情緒？ B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？ （2）欣賞音
8、樂，并將音響與解說有機結(jié)合。 1、有利于對作品的感受與理解 2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。 3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。 對比聽賞草原放牧和第六（悲愴）交響曲第四樂章 1、聽賞草原放牧和第六（悲愴）交響曲（音樂片段），讓學生比較兩首作品的力度和速度有何不同？ 2、唱第六（悲愴）交響曲第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與草原放牧的第一主題進行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點。（草原放牧的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。） 3、標出第六（悲愴）交響曲第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與草原放牧的節(jié)奏進行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。4、復聽樂曲的第一部分，并讓學生用手指表示出第一、二主題。通過對比欣賞，使學生更清楚、更方便地認識音樂的形式要素在表達音樂情感時發(fā)揮的重要作用。長江之歌 1、教師安排學生自己閱讀教科書中關于作品介紹。 2、讓學生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。 3、作品欣賞 （1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點。 （2）學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。（3）復聽歌曲 聽前提出問題： A、歌曲的速度、力度有什么特點？ B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 鼓勵學生跟錄音一起唱 一、1、2有利于對作品的感受與理解。
2022年高中音樂《音樂與人生》教案
