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1、2022-2023年五年級英語上冊 Unit3 My father is a teacher Lesson18教案 人教新版教學(xué)內(nèi)容(Teaching contents)1Just practise 2Just write 3Lets act 4Lets read and chant教學(xué)目標(biāo)能夠繼續(xù)熟練表達(dá)職業(yè)的常用說法。教學(xué)重難點(Important and difficult points) 熟練運用句型:Whats his/her job? He/She is. Who is he/she? He/She is my.教具準(zhǔn)備(Teaching aids)1準(zhǔn)備學(xué)生卡片、教師卡片和錄音磁
2、帶。2準(zhǔn)備“變臉”活動所需的一些道具。用硬紙板制作職業(yè)制服,再畫一些人物頭像。教學(xué)步驟Step1. 熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)(1)做動作猜職業(yè):請若干學(xué)生做出某種職業(yè)的動作,可以適當(dāng)夸張,讓大家猜出該職業(yè)。如:tailor, driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist(2)說職業(yè)做動作:教師將全班分成若干小組,每組選出一個代表,教師說出一種職業(yè),代表們迅速做出動作??茨慕M表現(xiàn)得迅速、形象,給以獎勵。Step2新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師給學(xué)生3分鐘時間,仔細(xì)觀察課本第29頁的4張
3、小圖片,結(jié)合圖片人物的動作和職業(yè)特點,快速記憶單詞。(2)播放錄音,讓學(xué)生先聽后模仿跟讀。(3)選4名學(xué)生(兩男兩女)到講臺前,分別扮演fireman, policeman, waitress, waiter,教師向?qū)W生詢問:Whats the boy? 或者 Whats his job? 引導(dǎo)學(xué)生回答:Hes a fireman以同樣的方式練習(xí):Whats the woman? / Whats her job? Shes a policewoman(4)教師可以根據(jù)實際情況,補充一些內(nèi)容,以滿足學(xué)生的需要。例如:可以總結(jié)一下以man結(jié)尾的職業(yè)詞:milkman送奶工 postman郵遞員 s
4、alesman 推銷員 policeman男警察 businessman商人 (5)教師在黑板上示范板書Just write的單詞(who, farmer, policeman, policewoman, whos )和句子(Whos he? Hes my uncleWhos she? Shes my aunt),邊寫邊領(lǐng)讀,寫完后讓學(xué)生齊讀。然后,請學(xué)生到黑板上仿寫。Step 3趣味操練(Practice)(1)做“變臉”游戲,通過臉的變化,改變不同人物。將全班分成若干小組,把變臉的道具分發(fā)給各小組。以小組為單位,通過臉的變化來改變?nèi)宋铮M(jìn)行問答職業(yè)的練習(xí)。學(xué)生通過詢問職業(yè),結(jié)合典型制服,加
5、深對職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。(2)小調(diào)查:每名學(xué)生發(fā)給一張調(diào)查表,根據(jù)表里的內(nèi)容,調(diào)查自己親朋的信息。UncleAuntNameJobAge(3)播放chant 的錄音,讓學(xué)生感知,操練 / f / 這個音素??煞纸饩毩?xí)單詞的發(fā)音 Fffatherfiremanfarmerbeeffish fruit favourite food,教師應(yīng)解釋 favourite 的詞義。Step 4課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中相關(guān)的內(nèi)容。附送:2019-2020年五年級英語上冊 Unit3 Whats your favourite food第四課時教案 人教PEP教學(xué)目標(biāo)及要求1、
6、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞:tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy;2、能夠說唱歌謠,并能理解其含義。教學(xué)重點學(xué)習(xí)單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)難點Healthy的發(fā)音較難掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡;2、教師準(zhǔn)備一袋鹽,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液,一根新鮮的黃瓜,一個西紅柿,一個盤子;3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。教學(xué)方法小組合作法,比較辨別法,動手操作法教學(xué)過
7、程設(shè)計1、Warm up ( 熱身)Sing together教師播放Lets sing部分錄音,學(xué)生跟唱歌曲,適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty?Something sweet?的意思。猜謎語教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜,并適時引出本課單詞:(1) Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it? 當(dāng)學(xué)生說出hamburger時,教師說:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salt
8、y. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.(2)They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?當(dāng)學(xué)生回答出:They are grapes.時,教師說:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour,
9、they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。2、Presentation (新課呈現(xiàn))Lets learn (1) 教師出示一袋白糖,說:Heres some sugar. 再用舌頭添一下,以適當(dāng)?shù)恼Z氣說:Its sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合ee發(fā)i:。(2) 教師拿出一袋鹽,說:Look,they are not sugar. They are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情,說:Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty,提示字母組合al在salty中的發(fā)音,一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。(3) 教
10、師出示一小瓶醋:This is vinegar. Its very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味,學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。(4) 教師出示一根新鮮的黃瓜,問:Whats this? 學(xué)生回答:Its a cucumber.繼續(xù)問:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說:Its a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh. 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果:are fresh.(5) 教師出示一個西紅柿,問:Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is
11、it fresh?學(xué)生回答后,教師說:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思,帶讀單詞,強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品:is/are healthy.(6) 教師將西紅柿切好放入空盤中,拌入白糖,自己先嘗一口:Its tasty. Its my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說:Tomatoes are my favourite.學(xué)
12、生初步了解favourite的意思,并練習(xí)發(fā)音。(7) 教師播放lets learn部分錄音,學(xué)生跟度單詞和句子。(8) 教師范寫四會單詞,讓學(xué)生跟寫1、2遍。3、Lets play ( 趣味操練 )猜單詞(1) 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液,請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體,并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情,讓其他同學(xué)猜單詞。(2) 該游戲進(jìn)行幾組后,變換要求,讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情,其他小組猜是何味道。Lets chant(1) 教師播放Lets chant部分錄音,學(xué)生聽聲音、看文字。(2) 學(xué)唱本課時歌謠。(3) 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句,并進(jìn)行匯報表
13、演。4、Consolidation and extension (鞏固與擴展)Story time(1) 教師說:Oh!Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.(2) 教師播放Story time部分課件,學(xué)生觀看。(3) 讓學(xué)生自己閱讀故事。板書設(shè)計Unit 3 Whats your favourite foodtasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy教學(xué)反思 本課時主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh的聽、說、讀、寫,并能初步運用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系,可先通過所學(xué)食物單詞引出salty,sweet,sour的讀音,再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫;然后利用實物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh,tasty,healthy;接著通過兒歌的說唱和擴展讓學(xué)生操練描述食物的語句;最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物,并進(jìn)行簡單的描述,鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。