五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課《學(xué)構(gòu)圖》教案 人教版

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1、五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課學(xué)構(gòu)圖教案 人教版學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等生：勾線筆、彩色筆等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。難點(diǎn): 如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)階段：1、 解讀課題，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。思考：什么是構(gòu)圖？

2、小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會(huì)有美感呢？2、 拼拼擺擺，探究差異。（圖略）圖1畫面零散有變化， 圖2畫面統(tǒng)一無(wú)變化， 圖3畫面統(tǒng)一有變化。小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖原則。二、 發(fā)展階段1、 欣賞作品，感知理解。思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？（1） 法國(guó)塞尚的蘋果與橙子（油畫）（2） 中國(guó)冷軍的桃（油畫）（3） 意大利莫蘭迪的靜物（油畫）（4） 中國(guó)胡善余的桃與壺（油畫）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受。（1） 三角形：穩(wěn)定感。（

3、2） 井字形：變化與動(dòng)感，畫面富有活力。（3） 圓形：飽滿有張力。（4） 十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。（5） S形：優(yōu)雅有動(dòng)感。2、 課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。3、 點(diǎn)評(píng)分析，示范矯正。作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題：教師點(diǎn)評(píng)矯正：（1）散主次對(duì)比求得變化。（2）齊調(diào)整重心求得變化。（3）聚疏密對(duì)比求得變化。（4）板打破對(duì)稱求得均衡。（5）悶調(diào)整大小求得靈動(dòng)。4、交流評(píng)價(jià)，分享成果。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。三、 拓展階段不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。四、 課堂小結(jié)：五、 課后反思：六、 板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學(xué)對(duì)

4、經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖還是不能夠理解。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。附送：2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5課圖畫文章教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)方法: 演示法臨摩法教具學(xué)具準(zhǔn)備：顏料等相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?.出示三篇文

5、章草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2.出示三幅畫，提問(wèn)：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3.請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4.揭示課題給文章配畫。二、啟發(fā)引導(dǎo)1.提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。三、教師示范 方法指導(dǎo)出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個(gè)畫景物。5.涂色四、作品欣賞1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。五、學(xué)生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （出示作業(yè)要求）展示交流1.學(xué)生展示作品。2.臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。3.看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。