《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 人教新課標(biāo)版一、 課前導(dǎo)入 師：水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水是我們生活中天天離不開(kāi)的東西，云、雨、雪等人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái)，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。我是什么這篇課文是一篇科學(xué)短文，它以擬人的手法和樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。誦讀課文，你會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”，讓我們一起品讀課文吧!二、自主識(shí)字1.讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在文中畫出以下詞語(yǔ)讀一讀。給帶點(diǎn)的字注上拼音，并給多音字組詞。（查工具書或詢問(wèn)家長(zhǎng)理解什么是“雹子”、“暴躁”。）
2、 m chng漂浮 雹子 暴 躁 灌 溉 機(jī)器 淹 沒(méi) 莊稼 沖 毀 災(zāi) 害2.制作課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字卡片，卡片形狀像小水滴。同桌說(shuō)說(shuō)用什么方法記住哪些生字?比比誰(shuí)的方法好，如：我用偏旁加熟字的方法記住了以下字：（）。我用熟字去偏旁的方法記住了（）。我用（ ）記住了（ ）。我用（ ）記住了（ ）。3.我們來(lái)讀一讀吧！ yu漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂(lè)器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪4.仔細(xì)觀察第147頁(yè)“我會(huì)寫”田字格中的字，讀一讀然后給同學(xué)或家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這些字怎樣寫才美觀？(從字的間架結(jié)構(gòu)和個(gè)別筆畫方面仔細(xì)觀察，特別注意兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。)師：剛才我們認(rèn)識(shí)了本課的生字
3、，相信你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們。讓我們繼續(xù)努力吧！三、快樂(lè)閱讀1.標(biāo)出自然段序號(hào)。課文一共有（ ）個(gè)自然段。把課文讀熟練吧！2.再讀課文猜猜我是什么？我是（ ）。3.閱讀第一二三自然段填空。（1）水先乘著陽(yáng)光變成（ ），到空中連片成（ ）；遇冷凝結(jié)，或?yàn)椋ㄓ辏驗(yàn)椋?），或?yàn)椋?）。（2）你在生活中看見(jiàn)過(guò)水在變嗎？水還會(huì)變成（露珠）（ ）（ ）（ ）等。（3）平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）（ ）（ ）。想一想小池、小溪、江河湖泊、和海洋里的水有什么不同？試著補(bǔ)充以下詞語(yǔ)：（聯(lián)系課文內(nèi)容和根據(jù)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的它們的樣子填空，請(qǐng)家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。）（ ）的池水（ ）的小溪（
4、 ）的江河（ ）的大海（ ）的大海4.閱讀第四自然段，回答問(wèn)題。（1）水有什么脾氣？有時(shí)候我很（ ），有時(shí)候我很（ ）。（2）如果我是晶瑩的水，我想（讓我們的校園綠化更美。） 如果我是晶瑩的水，我想讓人們（永遠(yuǎn)喝著甘泉一樣的水。） 如果我是晶瑩的水，我想讓魚兒們（ ）如果我是晶瑩的水，我想 （ ）（3）人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，同學(xué)們知道有什么好辦法呢？（上網(wǎng)查閱資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)老師） 四、評(píng)價(jià)。1.自我評(píng)價(jià)（你覺(jué)得自己本次預(yù)習(xí)可以得幾個(gè)星，就用自己喜歡的顏色涂一涂吧?。?2.教師評(píng)價(jià)。 附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課
5、10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。教學(xué)過(guò)程：一、引言揭題：同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書課題：我是什么。二、新授：1自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2檢查自學(xué)情況。注意下面幾個(gè)字的讀音：3學(xué)生質(zhì)疑。4記憶字形。1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰(shuí)的方法好。2）學(xué)生互相交流識(shí)字方法，教師從旁點(diǎn)撥。可
6、以用熟字加偏旁記字法來(lái)記：曬、飄、沖、助、災(zāi)。會(huì)意法記字：浮、溫。5書寫指導(dǎo)。飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一邊高。幫：三個(gè)部件要寫得緊湊。害：第七筆“豎”上下要出頭。6學(xué)生練習(xí)書寫7作業(yè)展示，大家共同評(píng)議。三、初讀課文，了解課文大意。四、全課小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片：曬太陽(yáng) 漂浮 溫和 幫助 沖毀房屋 災(zāi)害 灌溉 白袍 管理二、新授：1學(xué)習(xí)第一段1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。2看圖學(xué)習(xí)第二段。1）在這段中“我”是指誰(shuí)？2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？3）讀了這段你知道了什么？3學(xué)習(xí)第三段。1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？2）學(xué)生自由提問(wèn)。3）小組討論4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問(wèn)題：為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開(kāi)會(huì)又是怎么回事？5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？4學(xué)習(xí)第四段。1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？5指導(dǎo)朗讀。6你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。三、完成本課練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：19 我是什么
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