二年級語文下冊《我給奶奶送陽光》教案 滬教版

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1、二年級語文下冊《我給奶奶送陽光》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確認讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個生字；積累“朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語，正確書寫“紫、嘰、叨、慰、膝”五個生字。 2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點語句的意思，并聽寫句子“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。” 3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈，懂得尊敬長輩的道理。 教學(xué)重點 理解句子：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到你心里去了。 教學(xué)難點 運用多種方法幫助學(xué)生自主識字、積累詞語，并能正確聽寫句子。 教學(xué)媒體 錄音機、課文錄音磁帶

2、、生字卡片、一塊手帕。 教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物？送過什么禮物 ？ 1、 揭示課題：14我給奶奶送陽光。 2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？ （二） 初步感知，讀通課文。 1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 、學(xué)習(xí)生字、新詞。 （1） 出示生字，指名學(xué)生讀字：會讀哪個讀哪個。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。 （3） 檢查學(xué)習(xí)情況，交流識字方法。 （4） 讀詞、積詞：朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽光、念叨、安慰、膝 蓋 （5）分小節(jié)讀課

3、文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順。 （三） 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 1、 自讀自悟，解答問題。 問題（一）我為什么要給奶奶送陽光？ （二）我怎樣給奶奶送陽光？ （三）結(jié)果怎樣？ （1） 學(xué)生帶著問題自由地讀課文。 （2） 集體交流，教師隨機指導(dǎo)。 2、 指導(dǎo)理解重點詞句。 （1）出示句子：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。 A． 讀讀1-4節(jié)，找找有關(guān)描寫陽光的詞語和句子。 B． 交流欣賞，指導(dǎo)讀好描寫陽光的句子，體會陽光的美好。 C． 指導(dǎo)讀句“看到了可愛的陽光……”，體會鹿兒的美

4、好愿望。 （2）出示句子： 鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。 可是，不知為什么，圍裙里的陽光都沒有了，包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢？跑哪兒去了？ A． 通過演示理解“緊緊、嚴嚴實實”的詞義。 B． 指導(dǎo)讀好疑問句。 3、 理解奶奶說的話。 （1） 理解“安慰”的意思，指導(dǎo)用安慰的語氣朗讀句子。 （2） 聯(lián)系上下文，想想奶奶這句話的意思。 （四） 總結(jié)全文。 1、 分角色朗讀全文。 2、 總結(jié)：你喜歡鹿兒嗎？為什么？ （五）語言實踐。 1、在組內(nèi)交流小時候自己天真幼稚的事例。 2、推選代表，大組匯報。 （六） 復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

5、 1、認讀生字。 2、指導(dǎo)書寫“紫”。 3、 自行練習(xí)，書寫其他生字。 4、聽寫句子。 附送： 2019年(春)二年級語文下冊《打碗碗花》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能在語言環(huán)境中認識本課生字7個：荒、蕪、茬、吭、忐、忑、恙，積累詞語10個，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“忐忑不安、安然無恙”。 2、 學(xué)習(xí)提出問題。讀課文，嘗試提問。 3、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究的意識。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)提出問題，重點：知道并嘗試從某個角度提出問題。 教學(xué)難點：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。 2、查資料，了解打碗碗花

6、。 教學(xué)過程：　　 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1.導(dǎo)語：在神奇美麗的大自然中，有許多形態(tài)不同、色彩各異的野花。在作者小時候，經(jīng)常會路過一片長滿野草，沒人耕種的土地（出圖）。在上面長滿了一茬接一茬的野花。（出圖理解） 出示句子：小時候，離我家不遠，有一塊荒蕪的土地?；牡厣系囊盎偸且徊缃右徊?，終年不斷——除非雪花蓋滿了大地。 （1）荒蕪：近義詞：荒涼。荒：同“慌”區(qū)別。 （2）一茬接一茬：（說明花多）荒地上的野花一年四季生長，從不間斷——終年不斷。 （3）理解“——”表示轉(zhuǎn)折 2、揭示課題。 在眾多的野花中，有一種花特別美，也引起了作者的好奇。那就是打碗碗花。 出示課題：24

7、、打碗碗花。 碗：換部首記：豌、蜿。 讀了課題以后，你想知道這種花的什么？（板書：色、形） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)提出問題。 1、讀課文，提問題。 2、板書較有質(zhì)量的問題。 三、再讀課文，了解打碗碗花。 1、 接龍朗讀課文。思考：打碗碗花是怎樣的？用直線劃出具體描寫這種花的名子。 2、 隨機交流： 1） 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，“碗”底還滾動著露珠呢。 2） 板書：粉中透紅、碗形 3） 隨機指導(dǎo)朗讀。（驚奇、高興） 4） 交流書上以外的打碗碗花的資料，除了書上介紹的，你還知道打碗碗花的什么資料？出示資料： 打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本

8、植物，莖很柔軟，靠纏繞在其它植物上生長。有地下莖，葉互生，葉柄較長。花粉紅色，呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。 四、學(xué)習(xí)生字。 了解了打碗碗花以后，我們就來學(xué)習(xí)一下這一課的生字新詞。 出示詞語：. 異樣、將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、逐漸、淡薄 1）、指名朗讀，正音 2）、理解字義 異樣：樣子特別，與普通的不一樣。 將信將疑：將，又。將信將疑指有點相信，又有點懷疑。 鄭重其事：對事 情嚴肅認真。 安然無恙：恙，病。安然無恙，平安

9、，沒有毛病。本課指碗還是好好的， 并沒有破。 五、學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。 過渡：當(dāng)我見到如此美麗的花時，不禁被它深深地吸引住了，當(dāng)時我的心情是怎樣的？（板書：高興、興奮）、怪不得，我會掙脫外婆的手，去摘它。 可是，接下來，我的心情卻一次又一次的發(fā)生了什么變化，對打碗碗花也充滿神秘感。 1、輕聲朗讀課文的3——7小節(jié)，思考以上問題。 交流板書：將信將疑——好奇——忐忑不安——放心 為什么有這種變化？再來讀讀課文的3——7小節(jié)，劃劃有關(guān)句子。 出示句式：我變得（ ），因為（ ）。 交流有關(guān)句子 1）、將信將疑：外婆的神色是嚴肅的，鄭重其事的。外

10、婆告訴我什么？ （指導(dǎo)朗讀外婆說的話，是連聲說、是嚴肅的、鄭重其事） 2）、好奇：過了一些時候，外婆的警告逐漸地淡薄起來，想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。 3）、忐忑不安：我的心忐忑不安，真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。 從哪里看出我是忐忑不安的？（一聲不吭） 4）、放心：但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無恙，絲毫也沒有要破的樣子。 小結(jié)：是呀，經(jīng)過我的證明，終于否定了外婆的話，那就是打碗碗花——不打碗。終于，原來神秘異常的打碗碗花又變得美麗可愛了。。 2、盡管我已經(jīng)證實了打碗碗花是不打碗的，可是我還是有一個問題弄不明白？你能不能回答？發(fā)揮你的想象力，齊讀第7自然

11、段。討論為什么人們給它取名“打碗碗花 ”？ （可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤?，有意想出這個名字?？赡苁且驗樗臉幼酉裢?，人們想出這個名稱?？赡苓@花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……） 　　大家的分析都很有道理。我查了資料，這花可做殺蟲劑，可能是有毒，人們?yōu)榱俗尯⒆硬蝗ゲ?，才想這么個理由，可真委屈它了!你能不能給它換一個名字？ 六、總結(jié)深化。 1.讀了這篇課文，你覺得打碗花是一種什么樣的花？（板書：可愛、美麗）正因為它的美麗、可愛，“我”才喜愛它，也正因為它的美麗可愛，“我”沒有輕信外婆的話。于是“我”通過親自試驗，發(fā)現(xiàn)外婆的話是假的。你想分別對外婆與作

12、者說些什么？ 板書：破除迷信、敢于探索、敢于懷疑 2、在生活、學(xué)習(xí)中，你對什么說法將信將疑？舉一個例子說說如： （1） 看到公雞學(xué)母雞叫不吉利； （2） 突然打噴嚏，是有人在想你…… 像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調(diào)查研究，把過程和結(jié)論告訴大家。 板書： 打碗碗花 色：粉中透紅 新奇、有趣 ——神秘——美麗可愛 形：像小碗 　　 我：　興奮——將信將疑——好奇——忐忑不安——放心 　　　　　　　　?。ㄓ掠谔剿鳌⒂掠趹岩桑?