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1、一年級數(shù)學上冊 減法教案 人教新課標版知識與技能：使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決；培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。過程與方法：通過操作、演示和表述，是學生達到學習目標。情感、態(tài)度與價值觀：使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：知道減法的含義教學難點：理解減法的含義教與學方法：談話法、操作活動法、直觀演示法、討論法、教學過程：一、激趣1、 設置加法的情境，學生列出算式，說出加法的含義2、 出示加法算式，學生口算，說說想法二、創(chuàng)設情境，探究新知1、引導觀察，感知減法的含義（1） 出
2、示活動投影片，反復演示，讓學生感知：先有三名學生，后來走了一名學生（2） 師問：你看到了什么？學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：三個同學走了一個，也就是從三個里面去掉了一個，還剩下兩個。2、學習減法算式（1） 由人抽象出數(shù)字（2） 教師說明：從3里面去掉1個，在數(shù)學上我們用符號“”來表示，教師板書。（3） 引導學生數(shù)一數(shù)還剩下多少，用數(shù)字幾來表示。在學生回答的基礎上，教師板書。（4） 師問：減號表示什么意思？（5） 教師進一步說明：從3個里面去掉1個，用減法計算。（板書課題：減法）（6） 讀減法算式教師范讀，同桌互讀，學生自己讀3、鞏固減法知識（1
3、） 教師演示氣球圖，學生觀察，創(chuàng)設情景（2） 師問：你看到了什么？你能提出一個問題嗎？（引導學生回答：4個氣球飛走了2個，還剩幾個？）（3） 師問：要求還剩幾個，用什么方法？為什么？（引導學生答出：從4個里面去掉2個，求還剩幾個，用減法計算）（4） 列出算式，教師板書三、鞏固運用1、動手操作，體驗減法的含義（1） 教師示范，邊操作邊說明含義（2） 師問：你能像我邊擺邊說嗎？（3） 學生獨立操作，表述含義（4） 指名演板，學生評價2、看算式擺一擺（1） 出示算式（2） 學生邊擺邊口述，進一步加強對減法含義的理解3、看圖，體驗減法的含義學生觀察教材第27頁第5題，說說圖意，將算式填完整。4、聯(lián)系生
4、活，豐富聯(lián)想師問：生活中還有哪些事情，可以用減法計算呢？讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、體驗 今天這節(jié)課，你們有什么收獲？五、板書設計減 法主題圖 312 422附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 減法的初步認識教學建議 人教版教學建議：減法的引入，這段教材要使學生初步知道減法的含義，會算3以內(nèi)的減法。（1）先復習2、3的組成，應強調(diào)2、3各可以分成幾和幾。（2）教學教科書第11頁上面一題時，應把插圖做成教具進行演示，仿照上面加法的教學方法進行教學，使學生看到演示活動的全過程。明確從2個里面去掉1個，求剩下幾個，就要從2里面減去1個，寫成算式是211，并教學生認識減號。由于
5、演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前邊。接著教學算式的讀法：2減1等于1，或2減1得1。教科書的中間左題滲透了集合思想。教學時，可以使用教具分步演示，以幫助學生理解。如先出3只小雞，在外面畫上圈，然后說跑了一只，同時在一只小雞外面畫虛線圈表示去掉，使學生能明顯地看到還剩兩只。教師要著重說明3只小雞跑掉1只，要求還剩幾只，就要從3里面減去1，寫成算式是312。教學右題時，可以仿照上面的方法，先在絨板或黑板上演示，說明為什么用減法算。最后由學生在算式后面的里填得數(shù)。（3）擺花時，要讓學生自己動手擺，一面擺一面想，并說出算式。也可以請學生出來演示。（4）學生做教科書第12頁“做一做”中的題目時，第4題同樣要讓學生先看實物圖，知道圖的意思，再寫得數(shù)。第5題要讓學生獨立完成。方框中的思考題，教師可指導學生做。啟發(fā)學生想：左面一行數(shù)數(shù)的順序是怎樣的？里該填幾？右面一行可以啟發(fā)學生想：“2的前邊是哪一個數(shù)？2的后面是哪一個數(shù)？”再讓學生獨立完成。（5）練習二中的第8題，讓學生自己看著算式，擺小棒或其它學具，再說出得數(shù)，使學生進一步掌握減法的含義。第10題，是加法和減法混合練習，要注意提醒學生看清加號、減號，要注意計算正確。
一年級數(shù)學上冊 減法教案 人教新課標版
