《五年級美術上冊 會跳的玩具 1教案 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級美術上冊 會跳的玩具 1教案 人教新課標版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、五年級美術上冊 會跳的玩具 1教案 人教新課標版教學目的:1了解物體會跳的原理,學習設計會跳的玩具。2發(fā)展學生動手動腦能力。3培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。教學重點: 培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。教學難點:做出玩具會跳的功能。教學準備:廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程:一、 課前布置學生預習,帶齊所需材料和工具。二、 談話:1.你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿??三?引入課題:會跳的玩具(板書)四、 討論會跳的玩具的制作方法,點撥技法難點。1.討論會跳的玩具的制作方法A你帶了什么材料,準備怎樣制作?B你覺得自己在制作時,哪一部分比較難?2.老師點撥技法難點:A依
2、靠彈簧的彈力,做出玩具會跳的功能。B運用卡紙進行折疊產生彈性,做出玩具會跳的功能。五、 提出制作要求:1 玩具會跳的功能要體現出來。2利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾,使會跳的玩具更加漂亮。3 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。六、 學生大膽設計制作,老師巡回指導。重點指導:A、依靠材料的材質,巧妙設計做出玩具會跳的功能。 B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。七、 展示作品,引導學生互相觀賞、評價。八、 延伸活動:游戲“會跳的玩具大比拼”,讓學生通過游戲體驗成功的樂趣,激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。附送:2019-2020年五年級美術上冊 會跳的玩具教學反思 人教新課標
3、版會跳的玩具是人教版美術五年級上冊中的課程,屬于“設計與運用”領域,本課是引導學生利用所收集的材料,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,動手制作出能彈跳的玩具。在認知上,要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上,利用身邊的會彈跳的物品,運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上,豐富美術的學科特性,讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`,在學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。對于設計與運用的手工課學生當然很感興趣,這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術學習方式,更主要的還在于學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂于上手工課,也盼
4、望上手工課,這是一個更好地培養(yǎng)學生學習美術的機會?!白鐾婢摺睂τ趯W生來說已經是一個挑戰(zhàn)了,而本課又更加有難度,學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣,但是又怕自己不會做,或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征,我采用多種方法和手段,拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳,并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離,并激發(fā)了學生的學習興趣。在教學之前,我讓學生收集了一些會跳的物體,這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力,又可以發(fā)揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來,相互展示交流,開闊了學生的思路。接著,我出示了用卡紙
5、做的兔子,讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發(fā)他們,看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來?通過我的啟發(fā),學生的思維一下子被打開,有用衣夾的,還有用鐵絲自制彈簧的這樣發(fā)散了學生的思維,培養(yǎng)了學生的想象能力。教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品,他們做的是什么,用了什么方法,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法,讓學生主動探究知識,自主的掌握會跳玩具的制作方法,培養(yǎng)了學生的發(fā)現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生,讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了,學生表現得很積極,作
6、品的完成也很順利,這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點,緊緊扣住了學生的心弦。愛玩是孩子們的天性,強加壓力只會抑制學生思維發(fā)展,束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,我們讓學生在課中做些有益提高審美意識,創(chuàng)造美的活動,不僅僅可以活躍課堂氣氛,調動學生的學習興趣,使學生在潛移默化中樂學愛學。同時,為了完成本課的任務目標,解決教學難點,我在教學過程中設計了和同學們比一比,玩一玩的游戲過程,鍛煉了學生的動手、動腦能力,提高了學生的思維創(chuàng)造力,并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮,樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思,啟之以疑,導之以問,教之以法,激發(fā)了學生們的思維興趣和求知欲望,還可以舉一反三,觸類旁通,掌握了解決問題的一般方法。