（新課標(biāo)）高中地理 第四單元 地球上的水 第一課 水循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 魯教版必修1

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1、（新課標(biāo)）高中地理 第四單元 地球上的水 第一課 水循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 魯教版必修1 課標(biāo)要求 (2017版) 運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。 江蘇課程調(diào)整方案 (2018版) 本內(nèi)容為“說明水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)及地理意義?！? 教學(xué)中需以水體類型知識(shí)作為鋪墊；要引導(dǎo)學(xué)生樹立水資源保護(hù)意識(shí)。 教材分析 《魯教版高中地理教材》在本課編寫較好，很詳細(xì)，難度也適中。 學(xué)情分析 知識(shí)學(xué)情：本課較簡(jiǎn)單，學(xué)生本來(lái)就有一定的感知，所以難度較小。 班級(jí)情況：高一（1）至高一（4）班學(xué)生生活實(shí)踐力較強(qiáng)，能很好感知本課。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.人地協(xié)調(diào)觀 2.綜合思維 學(xué)生能畫

2、出水循環(huán)的過程圖，并運(yùn)用它解釋水體更新類的常識(shí)，樹立“保護(hù)水資源”意識(shí)。 3.區(qū)域認(rèn)知 能理解“南水北調(diào)”等重大國(guó)家戰(zhàn)略的水循環(huán)意義。 4.地理實(shí)踐力 學(xué)生自主找尋南水北調(diào)、水庫(kù)建立、臺(tái)風(fēng)等新聞，運(yùn)用本課原理，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 教學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)方法 講授法、多媒體輔助教學(xué)法、板畫教學(xué)法、合作探究法 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 三大循環(huán)具體環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 人類建立水庫(kù)、植樹造林、過度開采地下水等活動(dòng)對(duì)于水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)的影響。 誦讀預(yù)熱 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，教師可自主的印制一定的誦讀內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握本課知識(shí)。 展示導(dǎo)入 教師自行選取合適的文字、圖形、動(dòng)畫等材料，自然導(dǎo)入

3、本課。 預(yù)習(xí)與填空 一、水圈的組成 (1)特點(diǎn)：地球上各種水體共同組成的一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。 (2)組成：海洋水、陸地水和大氣水，其中最主要的是海洋水。 (3)地球水危機(jī)成因 陸地淡水僅占全球水體總儲(chǔ)量的2.526%，且多以冰川的形式存在于極地和高緯度、高海拔地區(qū)。目前能供人類直接利用的很少，因此節(jié)約用水和保護(hù)水資源已成為當(dāng)務(wù)之急。 二、水循環(huán)及其地理意義 (1)三大類型及主要環(huán)節(jié) 類型 環(huán)節(jié)名稱 海上內(nèi)循環(huán) A蒸發(fā)，B降水 海陸間循環(huán) A蒸發(fā)，C水汽輸送，D降水，E地表徑流，G地下徑流，H下滲 陸上內(nèi)循環(huán) D降水，I蒸發(fā)，F(xiàn)植物蒸騰 (2)地理意義

4、 ①促進(jìn)水體的更新，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。 ②調(diào)節(jié)水圈、大氣圈和生物圈之間的熱量傳輸。 ③塑造地表形態(tài)。 ④促使地球表層各種化學(xué)元素的遷移。 合作探究 1． 水循環(huán)的類型及其作用 不同區(qū)域間的水循環(huán)過程具有的特點(diǎn)及作用各不相同，具體分析如下表所示： 類型 海陸間循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán)

5、陸上內(nèi)循環(huán) 發(fā)生 領(lǐng)域 海洋和陸地外流區(qū)之間 海洋上 陸地上(內(nèi)、外流區(qū)兼有) 循環(huán) 過程 示意 特點(diǎn)、 作用 參與水量較大，又稱大循環(huán)，使陸地水體不斷得到補(bǔ)充和更新 參與水量最大，占水循環(huán)的90%左右 參與水量很小，只對(duì)陸地水體進(jìn)行更新 2． 人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 (1)水利措施 ①修筑水庫(kù)、塘壩等攔蓄洪水，增加枯水期徑流量，由于水面面積的擴(kuò)大和地下水水位的提高，可加大蒸發(fā)量。 ②跨流域調(diào)水、擴(kuò)大灌溉面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量，使大氣中水汽含量增加，降水量增加。 (2)農(nóng)林措施 “旱改水”、精耕細(xì)作、封山育林、植樹造林等能增加下滲，調(diào)節(jié)徑

6、流，加大蒸發(fā)，在一定程度上可增加降水。 但是，圍湖造田則減少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也減弱了湖泊水體對(duì)周圍地區(qū)氣候的調(diào)節(jié)作用。 此外，保護(hù)濕地資源(沼澤)、植樹造林(綠色水庫(kù))、保護(hù)草原(綠色蓄水池)會(huì)產(chǎn)生有利的影響；反之，則會(huì)產(chǎn)生惡劣的后果。 檢測(cè)與訓(xùn)練 讀某地水循環(huán)示意圖，完成1～2題。 1．圖中參與了海陸間循環(huán)的箭頭是(　　) A．a(chǎn)、b、c、d B．b、c、h、e C．d、e、f、g D．e、f、g、h 2．目前人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響主要表現(xiàn)在(　　) A．人工降雨，促成大氣中的水汽輸送 B．改造

7、沙漠，增加蒸發(fā)量，加速水循環(huán) C．修建水庫(kù)，跨流域調(diào)水，改變局部地表徑流 D．抽取地下水，加速地下水徑流的循環(huán) 下圖為水循環(huán)示意圖，讀圖回答1～2題。 3．圖中水循環(huán)各環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)正確的是(　　) a—水汽輸送　b—地表徑流　c—地下徑流　d—下滲　e—蒸發(fā) A．a(chǎn)be　　　 B．Acd C．a(chǎn)bd D．bde 4．有關(guān)水循環(huán)說法正確的是(　　) ①促使陸地水資源取之不盡，用之不竭?、谟绊懭蛏鷳B(tài)和氣候，塑造地表形態(tài)　③人類活動(dòng)深刻地影響水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)?、芫S持全球水的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)陸地水體更新 A．①② B．③④ C．①③

8、 D．②④ 下圖為某地區(qū)水循環(huán)示意圖。讀圖，完成7～8題。 5．圖示地區(qū)建有大型水庫(kù)，水庫(kù)建成后對(duì)水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響，說法不正確的是(　　) A．庫(kù)區(qū)下滲加強(qiáng)，周邊地下水位上升 B．庫(kù)區(qū)水汽蒸發(fā)增強(qiáng)，周邊空氣濕度增大 C．庫(kù)區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D．庫(kù)區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小 6．在F處建有一座海水淡化工廠，從水循環(huán)角度看其作用類似于(　　) A．海陸間循環(huán) B．跨流域調(diào)水 C．水庫(kù) D地下水補(bǔ)給湖水 下圖示意某河流徑流形成過程。讀圖，完成1～2題。 7．下列組合正確

9、的是(　　) A．①?gòu)搅?、②地表調(diào)蓄、③蒸發(fā)蒸騰、④河網(wǎng)調(diào)蓄 B．①蒸發(fā)蒸騰、②河網(wǎng)調(diào)蓄、③地表調(diào)蓄、④徑流 C．①河網(wǎng)調(diào)蓄、②地表調(diào)蓄、③蒸發(fā)蒸騰、④徑流 D．①蒸發(fā)蒸騰、②地表調(diào)蓄、③河網(wǎng)調(diào)蓄、④徑流 8．近年來(lái)圖中河流含沙量變小，最可能的原因是(　　) A．修建水庫(kù) B．植被覆蓋率下降 C．降水強(qiáng)度增大 D．上游河道采砂 9.（2017江蘇學(xué)測(cè)）圖15為“某區(qū)域地質(zhì)剖面及水循環(huán)示意圖”。閱讀材料，回答下列問題。(7分) （1）圖中①、②代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)分別是 、 ，人類通過 (措施)來(lái)調(diào)節(jié)③環(huán)節(jié)水量的時(shí)間分配。（3分） （2）甲處地貌的形成原因是 。（1分） （3）位于河口附近的乙處往往形成 地貌，其成因是 作用，這種地理要素間的相互作用體現(xiàn)了的地理環(huán)境的 。（3分） 課后小結(jié) 由學(xué)生自主小結(jié)，建議同學(xué)們?cè)诖颂幃嫵霰菊n知識(shí)框架圖。 參考答案 檢測(cè)與訓(xùn)練： 1-8: ACADCADA 9. （1）水汽輸送 降水 修建水庫(kù) （2）背斜頂部受張力作用，裂隙發(fā)育，易被侵蝕成谷地。 （3） 河口三角洲 流水沉積 整體性。