（新課標）高中地理 第四單元 地球上的水 第一課 水循環(huán)導(dǎo)學案 魯教版必修1

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1、（新課標）高中地理 第四單元 地球上的水 第一課 水循環(huán)導(dǎo)學案 魯教版必修1 課標要求 (2017版) 運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。 江蘇課程調(diào)整方案 (2018版) 本內(nèi)容為“說明水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)及地理意義?！? 教學中需以水體類型知識作為鋪墊；要引導(dǎo)學生樹立水資源保護意識。 教材分析 《魯教版高中地理教材》在本課編寫較好，很詳細，難度也適中。 學情分析 知識學情：本課較簡單，學生本來就有一定的感知，所以難度較小。 班級情況：高一（1）至高一（4）班學生生活實踐力較強，能很好感知本課。 學習目標 1.人地協(xié)調(diào)觀 2.綜合思維 學生能畫

2、出水循環(huán)的過程圖，并運用它解釋水體更新類的常識，樹立“保護水資源”意識。 3.區(qū)域認知 能理解“南水北調(diào)”等重大國家戰(zhàn)略的水循環(huán)意義。 4.地理實踐力 學生自主找尋南水北調(diào)、水庫建立、臺風等新聞，運用本課原理，進行簡單分析。 教學課時 3課時 教學方法 講授法、多媒體輔助教學法、板畫教學法、合作探究法 學習重點 三大循環(huán)具體環(huán)節(jié) 學習難點 人類建立水庫、植樹造林、過度開采地下水等活動對于水循環(huán)各個環(huán)節(jié)的影響。 誦讀預(yù)熱 根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學情，教師可自主的印制一定的誦讀內(nèi)容，幫助學生掌握本課知識。 展示導(dǎo)入 教師自行選取合適的文字、圖形、動畫等材料，自然導(dǎo)入

3、本課。 預(yù)習與填空 一、水圈的組成 (1)特點：地球上各種水體共同組成的一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。 (2)組成：海洋水、陸地水和大氣水，其中最主要的是海洋水。 (3)地球水危機成因 陸地淡水僅占全球水體總儲量的2.526%，且多以冰川的形式存在于極地和高緯度、高海拔地區(qū)。目前能供人類直接利用的很少，因此節(jié)約用水和保護水資源已成為當務(wù)之急。 二、水循環(huán)及其地理意義 (1)三大類型及主要環(huán)節(jié) 類型 環(huán)節(jié)名稱 海上內(nèi)循環(huán) A蒸發(fā)，B降水 海陸間循環(huán) A蒸發(fā)，C水汽輸送，D降水，E地表徑流，G地下徑流，H下滲 陸上內(nèi)循環(huán) D降水，I蒸發(fā)，F(xiàn)植物蒸騰 (2)地理意義

4、 ①促進水體的更新，維持全球水的動態(tài)平衡。 ②調(diào)節(jié)水圈、大氣圈和生物圈之間的熱量傳輸。 ③塑造地表形態(tài)。 ④促使地球表層各種化學元素的遷移。 合作探究 1． 水循環(huán)的類型及其作用 不同區(qū)域間的水循環(huán)過程具有的特點及作用各不相同，具體分析如下表所示： 類型 海陸間循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán)

5、陸上內(nèi)循環(huán) 發(fā)生 領(lǐng)域 海洋和陸地外流區(qū)之間 海洋上 陸地上(內(nèi)、外流區(qū)兼有) 循環(huán) 過程 示意 特點、 作用 參與水量較大，又稱大循環(huán)，使陸地水體不斷得到補充和更新 參與水量最大，占水循環(huán)的90%左右 參與水量很小，只對陸地水體進行更新 2． 人類活動對水循環(huán)的影響 (1)水利措施 ①修筑水庫、塘壩等攔蓄洪水，增加枯水期徑流量，由于水面面積的擴大和地下水水位的提高，可加大蒸發(fā)量。 ②跨流域調(diào)水、擴大灌溉面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量，使大氣中水汽含量增加，降水量增加。 (2)農(nóng)林措施 “旱改水”、精耕細作、封山育林、植樹造林等能增加下滲，調(diào)節(jié)徑

6、流，加大蒸發(fā)，在一定程度上可增加降水。 但是，圍湖造田則減少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也減弱了湖泊水體對周圍地區(qū)氣候的調(diào)節(jié)作用。 此外，保護濕地資源(沼澤)、植樹造林(綠色水庫)、保護草原(綠色蓄水池)會產(chǎn)生有利的影響；反之，則會產(chǎn)生惡劣的后果。 檢測與訓練 讀某地水循環(huán)示意圖，完成1～2題。 1．圖中參與了海陸間循環(huán)的箭頭是(　　) A．a(chǎn)、b、c、d B．b、c、h、e C．d、e、f、g D．e、f、g、h 2．目前人類活動對水循環(huán)的影響主要表現(xiàn)在(　　) A．人工降雨，促成大氣中的水汽輸送 B．改造

7、沙漠，增加蒸發(fā)量，加速水循環(huán) C．修建水庫，跨流域調(diào)水，改變局部地表徑流 D．抽取地下水，加速地下水徑流的循環(huán) 下圖為水循環(huán)示意圖，讀圖回答1～2題。 3．圖中水循環(huán)各環(huán)節(jié)對應(yīng)正確的是(　　) a—水汽輸送　b—地表徑流　c—地下徑流　d—下滲　e—蒸發(fā) A．a(chǎn)be　　　 B．Acd C．a(chǎn)bd D．bde 4．有關(guān)水循環(huán)說法正確的是(　　) ①促使陸地水資源取之不盡，用之不竭?、谟绊懭蛏鷳B(tài)和氣候，塑造地表形態(tài)　③人類活動深刻地影響水循環(huán)各個環(huán)節(jié)?、芫S持全球水的動態(tài)平衡，促進陸地水體更新 A．①② B．③④ C．①③

8、 D．②④ 下圖為某地區(qū)水循環(huán)示意圖。讀圖，完成7～8題。 5．圖示地區(qū)建有大型水庫，水庫建成后對水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響，說法不正確的是(　　) A．庫區(qū)下滲加強，周邊地下水位上升 B．庫區(qū)水汽蒸發(fā)增強，周邊空氣濕度增大 C．庫區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D．庫區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小 6．在F處建有一座海水淡化工廠，從水循環(huán)角度看其作用類似于(　　) A．海陸間循環(huán) B．跨流域調(diào)水 C．水庫 D地下水補給湖水 下圖示意某河流徑流形成過程。讀圖，完成1～2題。 7．下列組合正確

9、的是(　　) A．①徑流、②地表調(diào)蓄、③蒸發(fā)蒸騰、④河網(wǎng)調(diào)蓄 B．①蒸發(fā)蒸騰、②河網(wǎng)調(diào)蓄、③地表調(diào)蓄、④徑流 C．①河網(wǎng)調(diào)蓄、②地表調(diào)蓄、③蒸發(fā)蒸騰、④徑流 D．①蒸發(fā)蒸騰、②地表調(diào)蓄、③河網(wǎng)調(diào)蓄、④徑流 8．近年來圖中河流含沙量變小，最可能的原因是(　　) A．修建水庫 B．植被覆蓋率下降 C．降水強度增大 D．上游河道采砂 9.（2017江蘇學測）圖15為“某區(qū)域地質(zhì)剖面及水循環(huán)示意圖”。閱讀材料，回答下列問題。(7分) （1）圖中①、②代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)分別是 、 ，人類通過 (措施)來調(diào)節(jié)③環(huán)節(jié)水量的時間分配。（3分） （2）甲處地貌的形成原因是 。（1分） （3）位于河口附近的乙處往往形成 地貌，其成因是 作用，這種地理要素間的相互作用體現(xiàn)了的地理環(huán)境的 。（3分） 課后小結(jié) 由學生自主小結(jié)，建議同學們在此處畫出本課知識框架圖。 參考答案 檢測與訓練： 1-8: ACADCADA 9. （1）水汽輸送 降水 修建水庫 （2）背斜頂部受張力作用，裂隙發(fā)育，易被侵蝕成谷地。 （3） 河口三角洲 流水沉積 整體性。