一年級數(shù)學(xué)上冊 連加、連減教案 蘇教版

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1、一年級數(shù)學(xué)上冊 連加、連減教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P72～73例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。 難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)

2、雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備幾個(gè)小球 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 跟爸爸媽媽進(jìn)行算式接龍的游戲。 嘗試完成： 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 算式接龍。 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 1.認(rèn)真觀察，分析圖意。 先獨(dú)立思考，然后再分組討論交流題意，可以編故事，表演動作。 說說題目中要求什么？怎么列式？ 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1.思考并和同學(xué)

3、討論、交流，結(jié)果可能有： （4+2=6 ，6+1=7） （4+2+1=7） 2.交流想的過程，給這類算式取名字。 3.仔細(xì)觀察例2的情境圖，思考，題目中告訴我們什么，要求什么，你能編出一個(gè)故事來嗎？ 小組內(nèi)交流：可能形成如下的表述： 絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題:完成“想想做做” 1.基本練習(xí)，想想做做1 學(xué)生獨(dú)立思考：左圖中的小棒有幾部分組成，分別有多少根，要求什么問題，你會列式嗎？ 右圖原來一共有幾個(gè)正方形？第一次去掉了幾個(gè)，第二次去掉了

4、幾個(gè)？要求還剩幾個(gè)怎么列式？ 2.針對練習(xí)，想想做做2、3 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 3.玩游戲做算術(shù)： 三個(gè)學(xué)生先拿來來3個(gè)、2個(gè)、5個(gè)氣球問一共有幾個(gè)怎么列式；分別發(fā)給兩個(gè)學(xué)生4個(gè)、3個(gè)小球問還剩幾個(gè)小球怎么列式，反復(fù)操作。 【板塊一】 1．談話： 下面咱們先來一個(gè)游戲，名字叫算式接龍，請小組學(xué)生互相合作，每人出一道題。第一個(gè)人的得數(shù)就是第二個(gè)人出題的第一個(gè)數(shù)。 指名學(xué)生示范。小組合作游戲 2．揭示課題： 【板塊二】 1、教學(xué)例1。 貼出例1主題圖。 學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流， 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶

5、奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？ 【板塊三】 提問：其他組有不同的方法嗎？ 追問：為什么這樣一來列式？ 你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎？（連加法） 講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。 2、教學(xué)例2。 講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。 提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 　　 根據(jù)學(xué)

6、生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 【板塊四】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識右圖中虛線框表示的意思，明確說明虛線框表示“去掉”的意思。 2.先讓學(xué)生看清圖畫的意思，然后填寫算式，計(jì)算得數(shù)。 交流過程中要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境理解算式的意思和計(jì)算的順序 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P37 選做題：《一課一練》智力沖浪。 2．每日一題： 8只氣球破了2只，老

7、師又去買3只，怎么列式。 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細(xì)致分析，追問錯因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 連加教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解連加的意義，能正確讀算式，掌握連加的計(jì)算順序。 2. 使學(xué)生在實(shí)際情境中理解連加的意義，并能夠解決生活的實(shí)際問題。 3. 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解連加的含義，計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 連加的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、在情境中認(rèn)識連加 （課件）你們看誰來了？噢，是兔老大和老二拔

8、完蘿卜正往家里走呢，它們有什么收獲呀？ 二、新授 1. 你真是個(gè)愛思考的孩子，知道他們兩個(gè)合起來拔了5個(gè)蘿卜，你是怎么算的。(加法) 2. 繼續(xù)聽，“大哥二哥等等我呀，”誰追來了？它拔了幾個(gè)？現(xiàn)在它們應(yīng)該向媽媽說一共拔了幾個(gè)蘿卜，你是怎么算的？ 3. 它用了兩個(gè)算式，誰能用一個(gè)算式就表示出三只兔子一共拔了幾個(gè)蘿卜？算式中的每個(gè)數(shù)分別表示誰拔的蘿卜？ 4. 意義 （1）今天學(xué)的跟以前學(xué)的一樣嗎？怎么不一樣呢？你真善于觀察。 （2）用兩個(gè)加號把三部分連著加起來，把這樣的算式叫連加（課題）。 5. 算法：先算什么，再算什么？

9、 小結(jié)：先算兩個(gè)數(shù)相加，把兩個(gè)數(shù)的得數(shù)記在腦子里，再加上第三個(gè)數(shù)。 6. 你還能列式嗎？ 三、練習(xí) 1.（1）口算：（課件）你們看，小狗汪汪正瞪圓了眼睛看你們，看你們上課這么長時(shí)間坐姿還那么精神，它帶來了一些題。 （2）讀題說得數(shù)。 （3）說說算法。 2. 判斷：（課件）汪汪看你們算的又對又快，自己也想算兩道，對嗎？錯在哪了？ 小狗明白了：今天我們學(xué)的是三部分相加，它點(diǎn)頭向你們表示感謝呢。 3. 口算：我們不像小狗那樣馬虎，再算幾道，有信心嗎？直接說得數(shù)。 4. 數(shù)形結(jié)合 老師這兒有幾個(gè)圖形，你們認(rèn)識它們嗎？圖形還可以表示數(shù)呢。5、1、3，你們想象一下，這三個(gè)圖形結(jié)合起來會是什么樣呢？看看，和你們想的一樣嗎？帆船表示幾？你能列出算式嗎？我們要像小船那樣，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前行。 5. 添數(shù)（課件） （1）蘋果+3+4=8 （2）4+4+草莓=8 （3）3+（ ）+（ ）=7 （4）（ ）+（ ）+（ ）=9 （說想法） 6. 買商品（課件） 媽媽給你10元錢，你打算買什么？（可以買不同的，可以把相同的商品一樣多買幾個(gè)） 四、小結(jié)： 你學(xué)到了什么？