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1、北師大版一年級上冊前后 WORD教案2教學目的: 1. 使學生認識“前、后”的基本含義,初步感受它們的相對性。 2. 使學生會用“前、后”描繪物體的相對位置。 3. 通過直觀演示和動手操作,初步感受它們的相對性。 4. 通過活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點: 使學生建立前、后的空間觀念。 教學過程: 一、情境引入,探究新知 (請同學們看錄像,內容是本班五名學生跑步比賽,最后適時把畫面從側面鏡頭定格。) 師:比賽進行得真激烈呀!誰來說一下比賽結果? 生:XX同學得了第一名。 生:XX同學得了第二名。 生:XX同學得了最后一名。 師:五名同學都努力了,最后一名的同學也已經(jīng)盡力了,
2、如果他加強鍛煉一定會有進步的!剛才同學說“XX同學得了第一名”,我們還可以說“XX同學跑在最前面”,“XX同學跑在XX同學的后面”,你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎?(指名說,同桌說、小組說) 生:XX同學跑在最后面。 生:XX同學跑在XX同學的前面。 生:XX同學跑在XX同學的后面。 生:XX同學的后面有幾人。 生:XX同學的前面有幾人。 二、空間想象,深化認識 讓學生閉上眼睛在腦中想象,努力重現(xiàn)剛才的畫面,想想誰在誰前面,誰在誰后面,建立空間觀念。(可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部分)。 三、小組合作,鞏固練習 (出示課本第2頁的圖)這幅圖上都有誰?他們在干什么?你能像剛才那樣說
3、出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎? (引導學生在小組內充分的說,像誰排在最前面,誰排在最后面?李林后面有幾人?李林在王英前面,王英在李林后面,及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。) 師指出:王英在李林和張寧中間,同學們剛才說到的“王英在李林后面”,“王英在張寧前面”,都正確。 四、聯(lián)系生活,拓展應用 請一個小組的四名學生上講臺,按照高個子在前,矮個子在后的順序排好隊。說一說誰排在最前面、誰排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾人、誰的后面有幾人等。之后,再讓隊伍向后轉,矮個子在前,高個子在后,再來說一說。 和同桌說一說你前面是誰?后面是誰?數(shù)一數(shù)你前面有幾人,后面有幾
4、人。 前面的黑板上有什么?后面的黑板上有什么?你衣服的前面有什么,后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場景或事件,說一句帶有“前面”或“后面”的話。 五、總結評價 小組交流學習收獲。 附送:2019-2020年北師大版一年級上冊動物樂園 WORD教案2教學目標:1. 通過比較的活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2. 經(jīng)歷比較事物多少的過程,體驗一些具體的比較方法。3. 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。4. 認識符號“,3,讀作:5大于33比5少 3,”。四、填一填1. 生看圖填空。2. 小組內交流。3. 指名匯報。4. 生獨立填空。5. 指名說想法。五、總結:今天你學會了什么呢?