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1、第四講氧氣的制取一、知識考點1、氧氣的制備：工業(yè)制氧氣 （原理：氮氣和氧氣的沸點不同 物理變化）實驗室制氧氣原理 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 2KClO3MnO22KCl+3O2（4）氣體制取與收集裝置的選擇 發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性發(fā)生裝置收集裝置CABabc（5）制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a、步驟：連查裝固點收移熄b、注意點試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導管應稍露出橡皮塞：便
2、于氣體排出試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部（6）氧氣的驗滿： 檢驗： 7、催化劑：在化學反應中能 ，而 和 在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）8、常見氣體的檢驗方法氧氣： 二氧化碳： 二、課上練習1、下列含氧化合物，不需要加熱就能夠直接產(chǎn)生O2的是 ( )A.H2O2 B.MnO2 C.Fe2O3 D.KClO32、利用下列原理制取氧氣，具有反應快操作簡便能耗少無污染的是 ( )MnO2A.2KClO3 2
3、 KCl + 3O2 B.2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2C.2H2O2 MnO2 2H2O + O2 D.2HgO 2Hg + O23、檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣是否收集滿，最好的方法是 ( )A將帶火星的木條伸至集氣瓶中 B將帶火星的木條放到集氣瓶口C將燃著的木條伸至集氣瓶中 D將澄清的石灰水倒入集氣瓶中4、用氯酸鉀加熱制氧氣時，錯把高錳酸鉀當二氧化錳混入，其結果是（ ）A、速率加快，生成氧氣量不變 B、速率加快，生成氧氣增多C、生成氧氣的質(zhì)量不變 D、不生成氧氣5、NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室
4、收集NO的裝置是 （ ）6比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中說法不合理的是 序號化學反應事實影響化學反應的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類7、根據(jù)下圖回答下列問題ABCD E（1）儀器名稱：a b 。（2）若用高錳酸鉀法制氧氣，選取實驗室制氧氣的發(fā)生裝置為 （寫序號）收集裝置 或 （寫序號），寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式 操作時，需要在試管口
5、放一團棉花的原因 ，排水法收集氧氣的實驗結束時，應先 ，然后移去酒精燈。三、課后反饋：1、化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：A B C D E(1)寫出指定儀器的名稱： (2) 寫出實驗室中通過加加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式： (3) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先 ，然后 ， 以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂。(4) 實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3
6、極易溶于水，其水溶液呈堿性。現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是_。2、化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象燃燒反應的化學方程式A木炭在空氣中燃燒木炭紅熱產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁_木炭在氧氣中燃燒_B硫在空氣中燃燒微弱的淡藍色火焰產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味_硫在氧氣中燃燒_ 通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是： _。3、A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質(zhì)，A為暗紫色固體，B為黑色固體。氣體甲是空氣的成分之一。請根據(jù)圖中物質(zhì)間的
7、相互轉化關系，回答有關問題：寫出下列物質(zhì)的化學式：甲：_ B：_ C：_4.小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗?！镜谝唤M實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。（1）實驗過程在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是 。（2）實驗結論： ?！镜诙M實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質(zhì)在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。（1）實驗原理寫出化學反應的文字表達式 。（2）實驗步驟 ；將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”；待反應結束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量； 。（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究 。
北京市和平北路學校九年級化學上冊 第四講 氧氣的制備講義（無答案） 新人教版
