吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)案2（無答案） 新人教版

《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)案2（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)案2（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握冒頓統(tǒng)一蒙古草原，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，昭君出塞能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)觀察和分析民族問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：衛(wèi)青、霍去病大破匈奴、昭君出塞三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解漢武帝軍事上的大一統(tǒng)對(duì)民族關(guān)系產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。四、學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)（15分鐘）仔細(xì)閱讀課本并看插圖，能在課本上標(biāo)注并掌握下列知識(shí)要

2、點(diǎn)，思考完成下列問題并記下發(fā)現(xiàn)的問題：、匈奴1）、匈奴的首領(lǐng)稱為（ ）。2）、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)（ ）統(tǒng)一蒙古草。、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：（ ）年，漢武帝派（ ）、（ ）進(jìn)攻匈奴，取得勝利。、昭君出塞：公元前1世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)（ ）歸附漢朝，漢元帝把（ ）嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。、東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。（二）質(zhì)疑反饋：各小組收集問題提交教師，教師選出代表性問題全班同學(xué)共同探討。教師進(jìn)行點(diǎn)拔講評(píng)，歸納方法規(guī)律。（10分種）問題探究 1“匈奴族在我國(guó)古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天56個(gè)民

3、族中有匈奴族嗎？” 2回顧前面兩課，結(jié)合本課內(nèi)容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？ 3、你認(rèn)為王昭君有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？（三）鞏固知識(shí)：小組內(nèi)自查學(xué)習(xí)情況（10分鐘）（四）課堂小結(jié)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自列學(xué)習(xí)提綱準(zhǔn)備展示。（5分鐘）小結(jié)：列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例1）西漢初年對(duì)匈奴采取和親政策；2）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利；3）公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝；4）漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn)；5）東漢明帝時(shí)，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。（五）當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘 獨(dú)立完成）、選擇

4、題1.冒頓單于最大的功績(jī)是：A, 勵(lì)精圖治，嚴(yán)格治軍 B, 建立了一支三十萬人，紀(jì)律嚴(yán)明的騎兵C, 第一次統(tǒng)一了蒙古草原 D, 繼承了單于位置，成為匈奴最高首領(lǐng)2.漢武帝從匈奴手中奪取了A.河套地區(qū) B.河西走廊地區(qū)C.漠北地區(qū) D.河套和河西走廊地區(qū)3. 對(duì)衛(wèi)、霍的評(píng)價(jià)你認(rèn)為正確的是：收復(fù)了河套地區(qū) 有助開通絲綢之路 保衛(wèi)了北方邊郡的安寧保護(hù)了黃河流域的農(nóng)耕文明A B C D 、材料題材料一：昭君和親后，“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無）犬吠之警，黎庶無干戈之役?！保ㄟ呹P(guān)的城門很晚才關(guān)閉，牛馬布滿原野，好幾代人聽不見報(bào)警的狗叫聲，百姓沒有拿武器打仗的任務(wù)）。材料二：昭君自有千秋在，胡漢和親見識(shí)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。（董必武）材料三：漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。（翦伯贊）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面三則材料，說出昭君和親的歷史作用。（教師解釋：烽煙：指戰(zhàn)爭(zhēng)。鳴鏑：響箭，鳴鏑無聲，指匈奴沒有入侵）學(xué)生回答王昭君出塞后，極力維護(hù)漢朝與匈奴的友好關(guān)系。匈奴與漢和睦相處，很長(zhǎng)時(shí)間沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭(zhēng)。教師補(bǔ)充昭君出塞還密切了漢朝與匈奴之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了匈奴社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。當(dāng)堂反思：