二年級(jí)語文下冊《古詩誦讀 賦得古原草送別》教案 鄂教版

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1、二年級(jí)語文下冊古詩誦讀 賦得古原草送別教案 鄂教版學(xué) 習(xí)內(nèi) 容 古詩誦讀 賦得古原草送別課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“賦 歲 侵 荒”4個(gè)生字。2、朗讀古詩,熟讀成誦。3、通過看圖讀詩,體會(huì)到作者對(duì)友人的依依惜別之情。學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀古詩,熟讀成誦。難點(diǎn):通過看圖讀詩,體會(huì)到作者對(duì)友人的依依惜別之情。學(xué) 習(xí)準(zhǔn) 備預(yù)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,熟讀古詩。學(xué)習(xí)工具:字卡,ppt課件。導(dǎo) 學(xué)流 程內(nèi)容與互動(dòng)(質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià))學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)歸納激 趣立 向預(yù)時(shí): 分談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,人間有了親情,讓我們體驗(yàn)到親人的關(guān)愛;人間有了友情,讓我們感受到生活的美好我們今天要學(xué)習(xí)是一首描寫送別朋友的古

2、詩。自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí): 分自主學(xué)習(xí)。1初讀古詩 ,圈出不認(rèn)識(shí)的生字拼讀。2、你會(huì)認(rèn)了本課的二類生字詞嗎?檢測一下吧!賦 歲 侵 荒借助資料理解詞語意思:離離 遠(yuǎn)芳 侵 晴翠 王孫 萋萋讀準(zhǔn)字音:2、讀準(zhǔn)詞語3、讀通詩句; 4、了解大意自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí): 分合作探究1聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)剬?duì)詩句的理解。2這首古詩給你留下了怎樣的印象呢?小組合作:小組內(nèi)交流自學(xué)成果,注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,幫助糾正、學(xué)會(huì)。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果展 示立 性預(yù)時(shí): 分自學(xué)展示一:會(huì)認(rèn)五個(gè)雙橫線生字。以下方式可供選用:比:比準(zhǔn)確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講:解釋詞語 :離離 遠(yuǎn)芳 侵 晴翠 王孫 萋

3、萋自學(xué)展示二:能正確流利的朗讀課文,以下方式可供選用:比:比準(zhǔn)確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀自學(xué)展示三:誰來說說這首詩大概的意思體會(huì)詩意感情朗讀訓(xùn) 練 立 能預(yù)時(shí): 分背誦古詩、默寫古詩。評(píng) 饋立 思預(yù)時(shí):1 分附送:2019年(春)二年級(jí)語文下冊古詩誦讀 黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)實(shí)錄 鄂教版一、課前預(yù)熱:師:肖老師是第一次到階梯教室來上課,你呢?生:我也是第一次到階梯教室來上課。師:除了上課的地點(diǎn)不同,還有什么和平時(shí)不一樣的地方。生:平時(shí)是唐老師給我們上課,今天是肖老師給我們上課,平時(shí)教室里沒有那么多老師來聽課,今天有很多老師來聽課。師:人不同。生:平時(shí)我是比較放松的,換了個(gè)地方

4、,今天我覺得有點(diǎn)兒緊張。師:心情不同。不錯(cuò)!我也有點(diǎn)兒緊張,你能說一兩句安慰我的話嗎?生:肖老師,你要深呼吸,這樣可以放松心情。生:我們會(huì)認(rèn)真聽講,大聲發(fā)言,你要放心。師:你們都能這么做嗎?生:能。師:那好誰來告訴我我們今天要學(xué)習(xí)的課題是?生:第20課古詩二首。師:我們先來學(xué)習(xí)第一首黃鶴樓送孟浩然之廣陵。二、猜字解題:師:先請同學(xué)們猜一個(gè)字,答案就在詩題中。(出示篆書“送”字)生:我認(rèn)為這是個(gè)“樓”。師:你可真會(huì)說話,沒有把握的看法你能加上“我認(rèn)為”三個(gè)字,表示僅僅代表自己的觀點(diǎn)。好的。生:我認(rèn)為是“鶴”字,因?yàn)檫@個(gè)字看上去比較復(fù)雜。師:還把自己猜測的理由講出來啦,很好。不過你們猜的不對(duì),這個(gè)

5、字是篆書的“送”字,這個(gè)字原本是指兩個(gè)人打著傘送新娘出嫁,后來演變成了送別的意思,字的左半邊讀“cuo”,意思是走走停停。你有過送別的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?生:我去年送我外公回北京,當(dāng)時(shí)我心里特別舍不得?生:我去年送我表姐回老家,當(dāng)時(shí)我心里特別難過?師:有過送別的經(jīng)歷,有過同樣的情感的同學(xué)舉手,那我們就不一一細(xì)說,帶著這樣的心情把“送”字放到詩題里讀一讀。生:(聲情并茂讀詩題)。師:題目用現(xiàn)在的話來說意思就是-生:在黃鶴樓這個(gè)地方,李白送孟浩然到廣陵去。師:“之”就是-生:“去到”的意思。師:你怎么知道?生:我預(yù)習(xí)時(shí)知道的。師:看來預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)的好方法。廣陵就是-生:揚(yáng)州。師:課文中有句

6、詩叫做“煙花三月-”生:下?lián)P州。師:對(duì)了,同學(xué)們預(yù)習(xí)真好。課題中還有個(gè)表示地點(diǎn)的詞語是-生:黃鶴樓。師:說說你對(duì)黃鶴樓的了解。生:(略)黃鶴樓,天下江山第一樓位于湖北武漢武昌長江南岸蛇山峰嶺之上。相傳始建于三國,唐時(shí)名聲始盛,這主要得之于詩人崔顥“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓”詩句。生:(略)師:在詩題中,還有兩個(gè)人物的信息,一個(gè)是李白,一個(gè)是孟浩然。說起這兩個(gè)人,還有一段故事:話說李白年輕的時(shí)候,那是風(fēng)流瀟灑好,挎著一把寶劍,背著一壺美酒,離開家鄉(xiāng),云游天下,路過湖北襄陽的時(shí)候遇到了名滿天下的大詩人孟浩然,孟浩然比李白打了整整十二歲,但是年齡的差距絲毫不影響兩個(gè)人之間的交往,兩個(gè)人是一見如

7、故,相見恨晚,他們成天在一起聽風(fēng)賞月,游山玩水,吟詩作對(duì),成了無話不談的好朋友,一天,孟浩然接到上級(jí)的一紙批文,要到遠(yuǎn)在千里之外的揚(yáng)州去任職,朝夕相處的好朋友即將分別,心里一定是難舍難分,于是李白就寫下了這首膾炙人口,流傳千古的送別詩,下面我們就一起來學(xué)習(xí)它。三、初讀古詩:師:自由讀、反復(fù)讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,試著讀出詩的節(jié)奏。生:(自由連讀)師:誰來讀。生:(讀)師:讀得字正腔圓,字字有交代,很好!誰再來讀,讀出節(jié)奏,生:(讀)師:讀得有板有眼,有點(diǎn)兒味道。誰能再慢一點(diǎn),讓我們感覺到古詩的意境。生:(讀)師:真好!我們一起來讀,老師讀前面四個(gè)字,你們讀后面三個(gè)字。(師生輪讀)師:讀出節(jié)奏讀

8、出意境還不夠,還要讀懂。四、理解古詩:師:學(xué)貴有疑,同桌交流,你是怎么理解這首詩的,有哪些不理解的地方,可以問問同學(xué),也可以問問老師。生:(交流討論)師:你們有什么問題?生:“西辭”是什么意思?師:好,你把這個(gè)詞寫在黑板上。(按照這樣的方法,學(xué)生逐一寫上:煙花、孤、天際、盡)師:同學(xué)們問的很好。我們一起來理解?!肮嗜恕本褪?生:老朋友,這里是指李白和孟浩然。師:他們是“志同道合”的老朋友,還可以說是什么樣的老朋友?生:(情同手足、親如兄弟、心靈相通、生死與共)師:這樣的好朋友在哪里辭別?生:黃鶴樓。師:為什么說“西辭”?(通過鏈接地圖幫助學(xué)生理解、弄清位置及含義。)師:什么時(shí)候送別?生:三月。

9、師:為什么說是煙花三月?煙花三月是怎樣的三月?(播放音樂及圖片,讓學(xué)生想象煙花三月的景象)生:是鮮花盛開的三月。是楊柳依依的三月。是花團(tuán)錦簇的三月。是鳥語花香的三月,是草長鶯飛的三月。師:還可以用哪些詩句來形容這樣的三月。生:草長鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。生:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。生:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。生:留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。師:說得真好,就是這樣的三月,花團(tuán)錦簇,繡戶珠簾,可是李白的眼中卻是-生:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。師:什么意思?生:孤零零的小船越來越遠(yuǎn)最后消失在藍(lán)天的盡頭,只看見滾滾江水浩浩蕩蕩向天邊流。師:大唐盛世,長江兩岸應(yīng)該是游人如織

10、,江面應(yīng)該是千帆競渡才對(duì),怎么可能是孤零零的一艘小船呢?生:這里表現(xiàn)了李白的不舍。師:還有別的感受嗎?生:還有難過。生:悲傷。生:失落。生:惆悵。師:千帆過盡皆不見,一心只有孟浩然,此時(shí)此刻,他的眼里只有-他的心里只有-所以他看到的只是一只孤帆。師:文字是詩歌的外衣,情感就是詩歌的靈魂,全詩28個(gè)字,沒有一個(gè)情字,同學(xué)們卻讀出了各種各樣復(fù)雜的情感。讀讀全詩,用聲音表情讀出你對(duì)這首詩的理解,最好是能背下來,還可以加上動(dòng)作。生:自演自背。五、欣賞古詩新唱黃鶴樓送孟浩然之廣陵。六、課堂練筆師:送君千里終須一別,此時(shí)此刻,此情此景,李白心里一定有很多想說去沒有說出來的話,請你想一想,寫一小段話。也可以用上我們學(xué)過的送別的詩句。生:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。師:好的。生:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君?師:好的。生:滾滾長江東逝水,不及我送孟兄情。師:能模仿古人改詩,真棒!師:下課的時(shí)間快到了,人雖分,情永在,一樣的深情,不一樣的故事。下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首送別詩,同學(xué)們也在課后收集送別的古詩,回來跟大家交流分享。下課,謝謝同學(xué)們。

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