2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率習(xí)題 新人教版

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1、2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率習(xí)題 新人教版一、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（2825）4=4+49(7+6)=9+(33+25) 2= +1524+1215=(+)(32+47)9=32+9647+653=(+)(13+)10=10+737+77=(+)二、用簡便方法計(jì)算下面各題10875 10183 9983 77572588272712 87538747 150454550三、應(yīng)用題1一件毛衣95元，一件呢大衣325元現(xiàn)在各買4件買毛衣和呢大衣工共用多元？（用兩種方法解答）2 一個(gè)服裝店一天賣出70件運(yùn)動(dòng)服，上午賣出20件，每件運(yùn)動(dòng)服78元

2、照這樣計(jì)算，下午比上午賣多少元？（用不同方法解答）參考答案一、284254 9796332+252 15（2412）329479 6（4753）（137）101310710 7（37）二、原式（1008）7510075875=8100原式（1001）83100831838383原式（1001）83100831838217原式7（7525）350原式（8812）272700原式87（5347）8700原式45（15050）4500三、195432541680（元） （95325）41680（元）278（702020）2340（元） 78（7020）78202340（元）附送：2020年四年級數(shù)學(xué)

3、下冊 3 運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：兒童版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊P36頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)乘法分配率。2、初步學(xué)習(xí)用乘法分配率解決簡單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索，發(fā)現(xiàn)乘法分配率。教具準(zhǔn)備：課件，卡片。教學(xué)過程：1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師出示亂砍伐破壞環(huán)境的片段，讓學(xué)生說一說給人們帶來了什么嚴(yán)重的后果，提問學(xué)生到前邊說說，教師歸納，然后問學(xué)生們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？學(xué)生回答植樹造林從我作起，從現(xiàn)在作起。 教師出示主題圖和例3，讓學(xué)生分小組編一道完整的題。此題是，一共有25個(gè)小

4、組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑，種樹，兩人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？ 2探究新知師：參加植樹活動(dòng)的有哪些人呢？生：挖坑，種樹的，抬水，澆樹的。師：你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？（分小組討論，用多種方法去解，比一比，誰聰明，每位同學(xué)把自己的想法做法說給你的同學(xué)聽，教師巡視，參與小組討論）生1、我先算出每一組植樹的人數(shù)，就是一共植樹的人數(shù)。即：（4+2）25 =625 =150(人)師：你為什么要將（4+2）打上括號呢？生1：只有打括號才能先算。（教師肯定，大家鼓掌鼓勵(lì)）生2：我分別算出25個(gè)小組挖坑，種樹的人數(shù)和25個(gè)小組挖坑種樹的人數(shù)加在一起，就是一共植

5、樹的人數(shù)，即； 425+225 =100+50 =150（人）師：孩子們，你們同意他的做法嗎？生：同意師：將生1、生2的兩種做法板書在黑板上 （4+2）25 425+225 =625 =100+50 =15（人） =150（人）師：真奇怪，兩個(gè)不同的算式，得數(shù)怎么相同??！大家再檢查一下他們做得對嗎？生：對。師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？分小組討論。生1：我發(fā)現(xiàn)（4+2）25=425+225這兩個(gè)算式相等。師：為什么？生1：因?yàn)樗麄兊慕Y(jié)果相同，所以算式就相等。師：你們同意他的說法嗎？生：同意。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生2：我發(fā)現(xiàn)根據(jù)左邊的算式就能推出右邊的算式，既：（4+2）25=425+225（教師

6、讓學(xué)生到黑板上給大家演示。）師：你們同意他的說法嗎？生：同意。師：假如25（4+2）你又能推出等號右邊的算式嗎？（凝視片刻，有同學(xué)舉手，還有私下說出做法的。）生3：25（4+2）=254+252生：你們同意他的說法嗎？生：同意。師：舉例（3+4）26 43（10+5） 你們能推出右邊的算式嗎？（提問兩個(gè)同學(xué)上黑板推理，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。）師：你能給你的同桌出兩道這樣的題嗎？（學(xué)生出題，同桌互算。）師：你能用符號或字母寫出他們的規(guī)律嗎？ 板書： （a+b）c= + a(b+c)= + (提問學(xué)生到黑板前做，其他同學(xué)在本子上做)兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把他們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫

7、做乘法分配率。師：你能用語言敘述這樣的公式規(guī)律嗎？分小組或同桌互相敘述，教師問，學(xué)生說，教師再歸納：（將乘法分配率讀三遍，理解其意。）3.鞏固提高1、 做一做，下面那個(gè)算式是對的，正確的畫，錯(cuò)的畫。 56（19+28）=5619+2832（73）=327+3236464+3664=（64+63）641173+1177=117（3+7）24（5+12）=241749+95=（4+5）936（46）=3664（教師以開火車的形式提問，學(xué)生回答以上問題，如果是錯(cuò)的請說出原因。）1、 師：學(xué)了這么多的運(yùn)算定律，你能將它們區(qū)分開嗎？給你的同桌說一說什么是加法交換率和乘法交換率，什么是加法結(jié)合率和乘法結(jié)合率？什么是乘法分配率？可用語言描述，也可以列公式。說一說你學(xué)了這一單元或這節(jié)課有什么收獲？評一評本節(jié)課哪些同學(xué)哪些組表現(xiàn)的最好，掌聲鼓勵(lì)他（她）們課后反思：